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摘要：在分析传统的产学研模式基础之上，根据互联网，特别是移动互联网的特征设计适宜网络时代要求的高校产学研协同发展模式，提出构建产学研虚拟互动平台，并分析了平台特征和低成本、易沟通、消除信息不对称等优势以及其中各个利益主体的作用和运行机制。
关键词：高校；产学研；协同发展；虚拟联盟
1674-9324（2013）03-0249-02
创新是一所高校的灵魂，经过多年的发展，我国的高校通过人才引进、合理配置、业绩考核等手段优质资源有了很大提升，但事实证明，无论一所高校拥有多少优质资源，将其简单堆砌在一起并不能发挥出协同效应。高等院校的科研成果和人才与社会接轨、走产学研协同发展之路已被事实证明是世界各国高校的明智选择。在这一点上，只有20年建校历史就一举迈入亚洲第一和世界前列的香港科技大学做了很好的明证：该校从成立之初就树立与企业和政府密切合作的理念，副校长亲自主抓研究与发展，短短数年时间内在业界广泛铺就了纵横交错的校企合作网络，同时在内地建设产学研基地和产学研大楼。
1.高校以及科研机构。这里聚集着最多的人才资本和科研力量，承担着研发周期长、成果预期难以预测和无经济回报的基础性研究重任。与开发直接、间接相关的基础性资源也由高校及研究机构提供，它们是产学研创新的具体执行者，因此，如何使企业的需求成功转化为高校的研究方向是高校的重要任务。
2.企业。市场环境下的企业为求生存必须将个性化产品创新以满足社会和市场的需求，研发能力的有限性使企业有合作的冲动，是创新的主体和动力来源，也是产学研结合的目标所在，在联合平台中起着主导性作用。
3.政府。政府的态度决定了产学研的大背景，政府在法律环境和政策优惠中依靠补贴、税收、投资等扶持手段和规章条文对产学研联合体起到保障作用。我们可以将产学研的虚拟平台及其运作用下图表示：产学研虚拟合作平台，由参与主体组成的委员会负责“开放式共享性资源环境”建设，高校投入基础资源
提出虚拟平台并不完全否定传统的产学研合作模式，只是预期虚拟平台在移动互联网的今日将更有发展前景。在某种程度上我们可以说，高校的创新不缺资源，缺少的就是平台。尽管目前在产学研的种种机制中，虚拟合作平台还不是个引人注目的新模式，但我们预期其将像电子商务对传统的实体商店的冲击一样，会因它的低成本、高效率和开放性、共享性而在未来有一个长足的发展。特别是，由于我国偏远地区和西部地区的高校基础薄弱，信息闭塞，资源匮乏，传统的实体产学研合作多因成本高昂和自身力量不足难以成功，虚拟的网络合作联盟将发挥越来越重要的作用。
关键词：高校；产学研；协同发展；虚拟联盟
1674-9324（2013）03-0249-02
创新是一所高校的灵魂，经过多年的发展，我国的高校通过人才引进、合理配置、业绩考核等手段优质资源有了很大提升，但事实证明，无论一所高校拥有多少优质资源，将其简单堆砌在一起并不能发挥出协同效应。高等院校的科研成果和人才与社会接轨、走产学研协同发展之路已被事实证明是世界各国高校的明智选择。在这一点上，只有20年建校历史就一举迈入亚洲第一和世界前列的香港科技大学做了很好的明证：该校从成立之初就树立与企业和政府密切合作的理念，副校长亲自主抓研究与发展，短短数年时间内在业界广泛铺就了纵横交错的校企合作网络，同时在内地建设产学研基地和产学研大楼。
一、网络环境对产学研协调发展的影响
近年来，互联网，特别是移动互联网的迅猛发展，使得传统体制下形成的产学研合作模式不再总是能够适应时代的需要。网络环境下所形成的虚拟与现实之间的关系对产学研所带来的变化不全是积极的，因网络具有全球性、开放性、共享性以及后现代性的特点，这使得高校和科研机构的研究成果的安全性、专业性受到挑战，科技产品的复制成本大大降低，知识产权遭受侵害与技术失密发生概率较之以前更高，以及让善于投机的研究者和企业“搭便车”等等的现象有所增长.然而，更不容忽视的是网络环境为高校产学研合作带来的新优势：网络，特别是移动互联网形成科技的多项、立体传播与运用知识的便利条件，可以较好地解决信息不对称问题。图书馆、第三方怎么写作等环境的加入更能够极大地节约社会资源。关键在于高校是否能够利用网络环境下的海量信息并加以整合，趋利避害，寻找出最有利于产学研发展的方式。二、网络环境下产学研协同发展的模式——虚拟合作平台
传统的产学研模式共同的缺陷主要有：高校与产业界联合的短期性、个体性、利益分配不均造成的矛盾和缺乏投资、风险较大、在地皮、房屋等越来越成为稀缺资源的条件下成本不断增高等问题，这一切也皆因沟通的困难和信息不对称等造成。这里我们提出利用网络环境组建跨越时间与空间的产学研间虚拟合作平台，以降低成本，克服已有运作模式的缺陷。与传统的具有实体联合机构的形式相比较，这种产学研虚拟研究中心具有以下基本特征：一是人员上的虚拟集成。组织的虚拟化和目标的任务性决定了人员的虚拟集成，不必设置只有形式上必要而无实际意义的机构和岗位。这就为在人力资源成本高涨的今日的校企联合提供了有利条件。而且，这一点也与目前高校研究生培养上的导师制天然地吻合。二是运行上的工作并行。这种并行既体现在时间上又呈现在空间中，例如时间上可以利用流水线技术，而空间上可做到多处理器并发工作。这种形式尤为适合目前高校中教学-科研并重的双重职能。产学研虚拟合作联盟的缔造也是经济与技术发展的必然，过去企业生产过程大致延续着设计-零部件制造-联合实验-修改调试的步骤，信息技术的发展使其发生革新性的改变，任何零件生产之前都可在电脑上先行模拟修改。只需要平台提供充足的数据和软硬件条件，完全可以在生产的各个环节同时产生多重形式的创新。三是平台的开放性和产权的共享性。开放与共享意味着任何人都能够得到发表在网络上的任何事物，也意味着产学研协作平台需要参与数方很好地协商，任何一方的个人和组织都不能完全控制。三、产学研虚拟合作平台的运作
网络本身就是一种关系的存在，分析产学研合作网络中的各个利益主体，主要由以下几个方面构成：1.高校以及科研机构。这里聚集着最多的人才资本和科研力量，承担着研发周期长、成果预期难以预测和无经济回报的基础性研究重任。与开发直接、间接相关的基础性资源也由高校及研究机构提供，它们是产学研创新的具体执行者，因此，如何使企业的需求成功转化为高校的研究方向是高校的重要任务。
2.企业。市场环境下的企业为求生存必须将个性化产品创新以满足社会和市场的需求，研发能力的有限性使企业有合作的冲动，是创新的主体和动力来源，也是产学研结合的目标所在，在联合平台中起着主导性作用。
3.政府。政府的态度决定了产学研的大背景，政府在法律环境和政策优惠中依靠补贴、税收、投资等扶持手段和规章条文对产学研联合体起到保障作用。我们可以将产学研的虚拟平台及其运作用下图表示：产学研虚拟合作平台，由参与主体组成的委员会负责“开放式共享性资源环境”建设，高校投入基础资源
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，利用开放式共享性资源，产出新技术、新产品、新流程等虚拟资源，为企业提供应用选择。企业为开放式共享性资源环境提供一定的资金支持，为虚拟资源层提供市场需求信息，获得新技术、新产品、新流程等创新成果。提出虚拟平台并不完全否定传统的产学研合作模式，只是预期虚拟平台在移动互联网的今日将更有发展前景。在某种程度上我们可以说，高校的创新不缺资源，缺少的就是平台。尽管目前在产学研的种种机制中，虚拟合作平台还不是个引人注目的新模式，但我们预期其将像电子商务对传统的实体商店的冲击一样，会因它的低成本、高效率和开放性、共享性而在未来有一个长足的发展。特别是，由于我国偏远地区和西部地区的高校基础薄弱，信息闭塞，资源匮乏，传统的实体产学研合作多因成本高昂和自身力量不足难以成功，虚拟的网络合作联盟将发挥越来越重要的作用。