多媒体辅助药理教学利弊与对策

【摘 要】多媒体辅助药理学教学已成为当今重要教学手段之一。本文就多媒体在药理学教学中的利弊进行初步分析， 并提出相应的对策供同行参考。
【关键词】多媒体教学 药理学 利弊 对策
药理学是重要的医学基础课程，在医药学人才培养中具有举足轻重的地位。传统的药理学教学模式是老师在讲台上主讲，在黑板上演示，学生从黑板上抄写教学内容当成笔记，课堂较为单调，教学效果欠佳。多媒体辅助药理教学模式以其将文字、声音、图像、动画等不同的信息集于一体的优势，充分调动学生的视觉、听觉器官，从而构成了多渠道、交互式的教学系统，成为当今药理教学的重要教学手段之一。但多媒体教学也存在一

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些弊端。本文对多媒体辅助药理教学中的利弊进行分析，并提出相应的对策供同行参考，以进一步提高药理学教学质量。
1多媒体教学在药理学教学中的优势
1.1使教学难点问题直观简化地解决。使用多媒体课件辅助教学，可将艰深的理论探讨转变为一些图片、动画，形象直观地说明问题，从视觉、听觉等各个方面刺激学生的感官，使学生易于理解并加深记忆。

1.2 使课堂形式多样化

传统教学模式单调乏味，缺乏新鲜感，多媒体教学是集声音、影像、图片、文字、动画于一体，充分刺激学生的视、听感觉器官，化抽象为具体，有助于创造性思维的培养，调动了学生学习的主动性和创造性，激发了学生的学习兴趣。

1.3 使教学信息量增加、节约教学时间

药理学涵盖内容广、知识更新快、信息量大，采用传统教学方法很多内容难以在课堂上讲授。多媒体教学形式承载的信息量大，可以将相关学科知识以及学术前沿的知识作为背景资料进行介绍，给学生展现了一个更加丰富多彩的知识世界，大大增加了课堂信息量，拓展了学生的知识视野。

1.4 提高了实验教学的质量

实验教学是药理学教学的重要组成部分。在实验中，对于难以掌握的技术和方法，学生可以通过多媒体技术对实验步骤进行分解，反复学习，从而使实验得心应手，提高实验的成功率，节约实验经费，同时使学生有成就感，提高学习积极性。
2多媒体教学在药理学教学中存在的弊端

2.1注重多媒体课件的形式忽视教学内容

现在有不少多媒体课件不是把课程内容的科学性放在第一位，而是为了迎合学生的兴趣，一味追求表面上的新颖、花哨、动感、活泼的形式和艺术效果，忽视教学内容和教学设计，导致学生的注意力集中在多媒体技术的展示技巧上，关注到非教学信息上。这种情况往往使整个课堂教学本末倒置，教学实效性大大降低。

2.2限制教师的主导作用

多媒体教学是一种辅助教学手段，它只能辅助教师完成教学任务而不是代替教师教学。由于片面追求教学手段的现代化，教学中，有些教师成为课件的放映员和解说员，失去了对教学应用的控制地位，用计算机完全取代板书，课堂教学主次颠倒，人机错位，降低了学生的学习兴趣。

2.3缺乏交互性

教学的过程是师生双向交流的过程，教师只是起引导作用，学生才是课堂的主体，多媒体教学对教师来讲，对所讲内容的把握缺乏灵活性，教师和学生的情感交流受到了限制缺乏课堂实际教学中师生双边活动所带来的及时性、互动性的特点，较为死板，无法调动学生的主动性及参与意识。

2.4学生难以跟上教学节奏

多媒体的速度快、信息量大，学生往往跟不上教师的讲解速度，没有时间对药理知识进行理解、消化和吸收，这直接影响到学生的课堂吸收率。这样，教学内容大多成为过眼云烟，课堂这个宝贵的学习机会没有抓住，把任务留给了课后。

2.5学生容易产生视觉疲劳

由于多媒体放映条件要求室内光线不宜过亮，导致学生记录不便，再则长时间注视屏幕，学生容易疲劳。同时，由于课件的信息量大，讲授时重点不突出，导致学生无法记下笔记。
3对策

3.1提倡传统教学方式为主，多媒体教学方式为辅

应将传统教学方式中的优势与多媒体教学方式相结合，避免多媒体教学“一刀切”，在实际教学过程中，应根据教学内容合理安排传统教学方式与多媒体教学的时间比例。对药物的作用、用途、不良反应、用药注意事项等内容可用传统板书教学方式讲授，且用时要长，对抽象难理解的药物作用机制等内容可用多媒体教学方式，通过动画等形式生动形象地展示出来，便于理解记忆，且用时要短。达到互为补充，扬长避短的效果。

3.2合理安排教学信息量，适度控制教学节奏

药理学课程具有信息的多样性和复杂性的特点，因此，在教学中应合理安排信息量，避免学生抓不住重点，消化不了难点，反而达不到应有的效果。教学节奏的控制是教学艺术的体现，多媒体教学中节奏控制显得尤为重要。教师应根据内容的难易程度，学生的理解程度，课堂的反应情况，适度控制教学节奏，让学生有足够的时间进行消化、吸收。

3.3加强师资培训，提高教师素质和能力

多媒体教学系统的建立，要注重师资的培训工作，全面提高教师的素质和能力。作为教师，不仅要精通本专业的知识，同时在操作运用现代教学媒体方面以及进行教学设计、组织教学方面也应成为行家里手，以适应高科技社会对教学人才的需求。只有拥有一支高素质的师资队伍，才能促进学校多媒体教学质量的不断提高。
总之，在药理学教学中，应根据课程的特点，精心制作课件，合理安排多媒体教学与传统教学方式的时间比例，充分发挥多媒体的优势并通过传统的教学方法弥补多媒体教学的不足，实现优势互补，努力提高药理学教学质量，达到最佳的教学效果。
【参考文献】
［1］马骏，吴国泰，任远等. 多媒体技术在药理学教学中的应用与存在的问题[J].甘肃中医学院学报，2007，24（5）：40-42.
［2］逄丽红，文丽波，单威. 多媒体在药理学教学中的应用体会[J].齐齐哈尔医学院学报， 2006， 27（4）： 467-468.