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体态语言和特殊教育站

收藏本文 2024-03-16 点赞:5100 浏览:18705 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:体态语言在普通学校教学中一直起到重要作用,而它在特殊学校教育教学中所起到的作用更重要。体态语言可通过人的表情、动作、姿态来实现,它对聋生的认识可起到定向、加深、强化、鼓励等作用,对激发聋生思考,帮助理解,促进内化,都能发挥较大的功能。在特殊教育教学中运用体态语言,可使聋生振奋精神,专心听讲,创造亲近、轻松、宽舒、感兴趣的学习环境及促进聋生的思维和影响聋生的身心发展。
关键词:体态语言;特殊教育;教学;重要作用
1002-7661(2012)16-081-01
人体语言学家艾伯特?梅拉比思认为在沟通人际关系时,只有10%是文字性的,40%是声学性的,即讲话的声调及弦外之音,而另外50%则是通过人的表情、动作,姿态来实现的。这就是意会而不言传的体态语言。体态语言亦称“人体示意语言”、“身体言语表现”、“态势语”、“动作语言”等,是人际交际中一种传情达意的方式。在日常人际交往中,体态语言是有一定规律可循的。了解这一点,不仅有助于理解别人的意图,而且能够使自己的表达方式更加丰富,表达效果更加直接,进而使人与人之间更加和谐。体态语言丰富而微妙,是人们心际的显露、情感的外化,好似一个信息发射塔。体态语言在人们的日常交际过程中往往起着不可估量的作用。体态语言对学生的认识可起到定向、调节、加深、强化、鼓励等积极作用,它对激发学生思考,帮助理解,促进内化,都能发挥较大的功能。下面我谈谈体态语言在特殊教育教学中的重要作用。

一、使聋生振奋精神,专心听讲

众所周知,人最生动传神的表情莫过于眼神,不同的眼神,可以表现出热情、冷淡、鄙视、赞许等不同的感情。心理学家研究发现:人类接受的信息总量中,有83%从视觉获得,只有11%从听觉获得。视觉接受的信息不仅比例很高,而且内容颇为丰富,视觉当之无愧地成为接受信息的主要渠道。眼神是教师与学生进行信息和情感交流的微妙渠道,也是组织教学的重要途径。教师与学生之间的眼神传递,是个性对个性的影响,心灵对心灵的感应,情感对情感的共鸣。教师用发自内心的爱,化作清澈的殷殷目光撒向学生,流进学生的纯真的心田。再从学生灵魂深处折射出来,透过学生的眼睛深深的注视着你。此时你的心灵已经得到升华,你的眼神是号角、是旗帜,是引导学生奔向知识宝库的向导。学生透过教师的眼神完全可以领悟到教师的情感和意图,教师也可以通过学生的眼神清晰地判断出学生的情感变化和对知识的理解程度。有研究表明:师生眼神交流表现出来的“期望效应”十分明显,善于正面注

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视全体学生,与学生频频进行眼神交流的教师,可以获得“润物细无声”的教育教学效果。眼神在特殊学校的教学中显得尤为重要 。在教学过程中,教师也可以从学生专注期待的目光,聚精会神的表情,以及疑惑沉思、揣摸不解的神情中,随时检验自己的教学效果,调整自己的教学方法和进度。教师与学生正是通过各自的体态语言相互感染,相互影响,以期达到心灵的契合,从而达到预期的教学目的。

二、创造亲近、轻松、宽舒、感兴趣的学习环境

教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。课堂讲演语言是教师传授知识的主要方式,是衡量一个教师教学水平高低的重要标准,历来倍受广大教师的重视。而教师为使自己的课堂讲演语言更充满生命活力,非常善于借助于体态语言巧妙地表达授课内容和思想感情,以深化课堂教学的主题,使课堂教学更生动、更完美、更富有艺术感染力。教师的脸部表情在普通学校教学时很重要。课堂上,教师面带微笑授课,学生会感到亲切、轻松、愉快,师生关系融洽,课堂气氛和谐,学生学习积极性高涨,学习效果自然就好。教师的面部是学生视线的焦点,教师应该通过面部表情适度地表现出来,教师应该露出与授课内容相吻合的面部表情,使学生真情意切的走进教师精心创设的知识意境,洞察知识的奥妙,理解知识的诀窍,掌握知识的要点,体验运用知识的无限乐趣。从这个意义上讲,教师的面部是控制课堂“局势”的中枢,是测评课堂气氛的晴雨表。

三、促进聋生的思维

教师有意识的、积极的体态语言,会对学生的思维发展起到十分有益的作用。这就意味着教师上课时不但要注意“言传”,还要注意“身教”,才能圆满地完成教书育人的任务。由于体态语言具有特定的学科性特点 ,不同性质的学科 ,不同的教学内容 ,要运用不尽相同的体态语言。教师使用的体态语言大多具手的姿势和动作,不但能传情,而且能表意。在体态语言中,手势活动范围广泛,定位准确,表意确定,内涵极为丰富。手势运用的恰当得体,显著增强教学的感召力,有利于学生对知识要点的理解和记忆。手势语言是有声语言的必要补充和强化。人的手势种类繁多、含义丰富。灵活多变的手势是体态语言当之无愧的主角。因此,手势语言利用得好坏,往往在很大程度上决定了体态语言运用是否成功。在教学中结合讲课内容,辅以协调、适当的动作,能促进聋生的思维。在课堂上运用手势,要注意协调,自然,使手势恰到好处。

四、影响聋生的身心发展

无声的体态语言还包括教师的仪表。教师的仪表要美,而这种美必须是教师的修养、气质、体态、服饰的和谐统一。教师的着装往往会使学生产生深刻的第一印象,并久久挥之不去。
由此我们不难看出体态语言在传递信息中的重要作用。因此,在课堂教学中,恰当运用体态语言,对引发聋生求知兴趣、调节课堂气氛、提高教学艺术都将起到积极作用。所以说,体态语言在特殊教育教学中的作用是很重要的。

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