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摘要：语文课对于学生能力的培养起着举足轻重的作用，语文阅读是语文课教学的重要组成部分，语文阅读教学应该是开放而富有活力的，语文老师要善于使用分层教学，营造轻松活泼的阅读氛围以培养学生的社会能力。因此，如何提高高中语文阅读教学是我们必须进行深刻探讨和研究的课题，作为高中语文教师的一员，要认识到语文阅读教学的重要性。
关键词：高中语文 探究性 阅读教学
1672-1578（2013）03-0094-01
随着素质教育的推进，高中语文阅读教学由被动教学转变为主动探讨，由单向吸收转变为多角度传播，由简单知识注入转变为思想交流，形成了深受学生喜爱的探究性阅读教学方式。这种教学方式可以快速提高学生的阅读能力，因此，受到教育界的广泛关注。但是。目前高中语文探究性阅读教学正处于起步阶段，对探究性阅读教学的研究是具有实践价值和理论价值的。
高中语文探究性阅读教学除了可以丰富学生的知识，还可以增强学生的思维加工能力。探究性阅读教学，不仅是素质教育的需要，更是阅读教学的本质追求，他可以有效地解决当下语文阅读教学存在的一些问题。但是，目前一些高中语文老师并未认识到探究性阅读教学的意义，存在“伪探究”的行为。为此，笔者希望通过对探究性阅读教学的探究，可以让老师有效地指导高中阅读教学，进而提高阅读教学效率。
第一，探究性阅读教学的主体性。对学生创造力的开发，首先，依赖于学生主体性的开发。在传统的语文阅读教学中，学生往往处于被动的地位，难以发挥自己的主动性。但是，探究性阅读教学彻底改变了这一弊端，让学生在探究性阅读教学过程中，积极主动地搜索学习资料，将自己的学习成果展现出来。为了最大限度地发挥学生的主体性，老师要鼓励学生去积极研究，鼓励学生积极思索。
第二，探究性阅读教学的实践性。在高中语文教学过程中发现人们逐渐认识到人文科学的重要性，探究性阅读教学就是追求理论与社会的结合、文化与生活的联系。探究性阅读教学中的“探究”就强调了阅读教学的实践性，只有通过在生活中的不断实践，我们才能发现人文科学的重要社会内涵。
第三，探究性阅读教学的开放性。探究性的特征决定了探究性阅读教学具有开放的特点。在进行课题选择时
其次，帮助学生解放思想，树立创新意识。老师的传统阅读教学理念与时代越来越不适应，学生的旧式阅读方式也不利于学生综合能力的培养。“兴趣是最好的老师。”兴趣的力量是巨大的，诱发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的前提条件。只有充分激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能提高学生的参与度与创新性。学生的情感、态度、价值观对于语文阅读学习的作用非常重要，老师帮助学生解放思想，树立创新意识可以在语文课堂中大大激发学生的阅读兴趣。
4 结语
面对国际世界激烈的竞争力，我们必须培养大批优秀的社会主义接班人，而语文阅读教学对人才的培养起到了尤为重要的作用。为了应对时怎么发表展，我们必须发展具有探究性的语文阅读教学，进而培养学生的创新力、思维力，适应社会需要。
参考文献：
于洁.高中语文探究性阅读教学研究[J].安徽师范大学，2012-05-01.
田琦.新课程背景下农村高中语文探究性阅读教学初探[J].西南大学，2010-04-15.
[3]王锦秀.高中语文探究性阅读教学研究[J].苏州大学；2011-10-01.
关键词：高中语文 探究性 阅读教学
1672-1578（2013）03-0094-01
随着素质教育的推进，高中语文阅读教学由被动教学转变为主动探讨，由单向吸收转变为多角度传播，由简单知识注入转变为思想交流，形成了深受学生喜爱的探究性阅读教学方式。这种教学方式可以快速提高学生的阅读能力，因此，受到教育界的广泛关注。但是。目前高中语文探究性阅读教学正处于起步阶段，对探究性阅读教学的研究是具有实践价值和理论价值的。
1 对高中语文探究性阅读教学研究的意义
国家的教育方针要求我们推进高中语文探究性阅读教学的进程，通过先进的阅读教学模式，促进学生身心健康发展。面对高中生已经具有一定的知识和社会认识，老师除了继续增强学生的观察能力、分析能力、判断能力，还要提高学生思考问题的广度和深度，从而激发学生的学习兴趣。高中语文探究性阅读教学研究可以转变学生陈旧的学习观念。另外，对高中语文探究性阅读教学研究也是当前教学现状的需要。阅读教学作为语文教学的重中之重，需要语文老师提高认识。受到应试教育的影响，语文老师在进行阅读教学时，往往注重学生知识的学习，而忽略了对学生探究能力的培养，导致语文阅读教学的课堂氛围沉闷，缺乏，教学效率低下，面对这样的教学困境，探究性阅读教学的提出是符合时代要求的。高中语文探究性阅读教学除了可以丰富学生的知识，还可以增强学生的思维加工能力。探究性阅读教学，不仅是素质教育的需要，更是阅读教学的本质追求，他可以有效地解决当下语文阅读教学存在的一些问题。但是，目前一些高中语文老师并未认识到探究性阅读教学的意义，存在“伪探究”的行为。为此，笔者希望通过对探究性阅读教学的探究，可以让老师有效地指导高中阅读教学，进而提高阅读教学效率。
2 高中语文探究性阅读教学的特性
高中语文探究性阅读教学比传统的语文教学更加人性化、易于实践和充满创意。为此笔者将从以下几方面介绍探究性阅读教学的特性。第一，探究性阅读教学的主体性。对学生创造力的开发，首先，依赖于学生主体性的开发。在传统的语文阅读教学中，学生往往处于被动的地位，难以发挥自己的主动性。但是，探究性阅读教学彻底改变了这一弊端，让学生在探究性阅读教学过程中，积极主动地搜索学习资料，将自己的学习成果展现出来。为了最大限度地发挥学生的主体性，老师要鼓励学生去积极研究，鼓励学生积极思索。
第二，探究性阅读教学的实践性。在高中语文教学过程中发现人们逐渐认识到人文科学的重要性，探究性阅读教学就是追求理论与社会的结合、文化与生活的联系。探究性阅读教学中的“探究”就强调了阅读教学的实践性，只有通过在生活中的不断实践，我们才能发现人文科学的重要社会内涵。
第三，探究性阅读教学的开放性。探究性的特征决定了探究性阅读教学具有开放的特点。在进行课题选择时
源于：论文库www.udooo.com
，探究性阅读教学不会仅仅局限在课本上，它会拓宽选择的范围；在解决问题和取得的效果上，可以发现探究性阅读教学更希望给学生一定的自由度，让学生自己进行学习探究，搜集资料，并通过自己的思索，得出学生自己的结论，而不是希望得到相同的答案；在教学方式上，探究性阅读教学主要体现在时空的开放性上，不在将学生局限在课堂上，更多地是鼓励学生走进图书馆，运用信息技术，最大限度地发挥学生自己的能力，进而有效地将课堂和社会联系在一起。3 促进高中语文的探究性阅读教学的对策
首先，保持空间，扩散思维，激发。现代教育强调学生的自主学习，让学生作为学习的主体。正如教育家斯普朗格所说，教育的最终目的是诱导出人的创造力，唤醒生命感和价值感，直到精神生活的根。如何提高课堂教学教学的有效性一直以来都是一个亘古常新的课题。高中语文教师要充分利用课堂的40分钟，在保证学生掌握知识点的基础上，教师要彻底转变为学生学习的指明灯，为学生创造广阔的思维空间和想象空间，激发学生积极开动脑筋，让学生在自己探索的过程中掌握基础知识并且对知识的拓展，形成对语文阅读的浓厚兴趣。其次，帮助学生解放思想，树立创新意识。老师的传统阅读教学理念与时代越来越不适应，学生的旧式阅读方式也不利于学生综合能力的培养。“兴趣是最好的老师。”兴趣的力量是巨大的，诱发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的前提条件。只有充分激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能提高学生的参与度与创新性。学生的情感、态度、价值观对于语文阅读学习的作用非常重要，老师帮助学生解放思想，树立创新意识可以在语文课堂中大大激发学生的阅读兴趣。
4 结语
面对国际世界激烈的竞争力，我们必须培养大批优秀的社会主义接班人，而语文阅读教学对人才的培养起到了尤为重要的作用。为了应对时怎么发表展，我们必须发展具有探究性的语文阅读教学，进而培养学生的创新力、思维力，适应社会需要。
参考文献：
于洁.高中语文探究性阅读教学研究[J].安徽师范大学，2012-05-01.
田琦.新课程背景下农村高中语文探究性阅读教学初探[J].西南大学，2010-04-15.
[3]王锦秀.高中语文探究性阅读教学研究[J].苏州大学；2011-10-01.