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曾国藩家庭教育思想

收藏本文 2024-02-08 点赞:29878 浏览:141258 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:曾国藩,初名子城,字伯涵,号涤生,1811年11月26日(清嘉庆16年10月11日)出生于湖南湘乡天坪村(今属县)的一户地主家庭。六岁起,曾国藩便开始在家塾中学习,九岁时已把《五经》读完,十五岁起跟随父亲曾麟书学习《周礼》、《史记》等内容。其后几年,曾家父子共同研读四书五经,待曾国藩成年后一同赴考。曾国藩于道光13年通过童试,次年,他首次参加乡试,一举中得第三十六名举人,同年十一月抵京准备第二年的会试,但没有考中。道光18年,曾国藩再次参加会试,以第三十八名中式。同年四月,在正大光明殿复试,殿试列三甲第四十二名,赐同进士出身。自此以后,曾国藩走上仕途,侍奉道光、咸丰、同治三代君王,历时三十四年,恩宠不衰。他官做得好,政声卓著,治民有言,因而有“以政要学曾国藩”的美誉。他被称为中兴第一名臣,晚清巨儒,也被后世评为千古第一完人。他还是文学家、书法家、理学家、晚清散文“湘乡派”,创始人。曾国藩的《家书》,堪称中国古代家教范本,对后世有深远影响。曾国藩的教育思想与其政治思想密切联系。他生于乱世,虽是文人出身,但为了国家的兴衰披甲上阵力挽狂澜,其思想随着自身与社会的变化而不断变化。他的思想主要承传了儒学与理学,并且广泛汲取了法、墨、道等多家思想的精华,成为中国近代史上封建文化的集大成者;他还顺应时代潮流,学习西学,是“中体西用”的积极拥护者。曾国藩的家庭教育思想循古通今,包罗万象,不仅包含传统的道德与知识教育,还包括身体保健与身体锻炼方面的教育,可以说是德、智、体全面进展的教育。他十分重视人才,提倡广收、慎用的人才观,把选拔、培养人才作为挽救晚清政府的一剂良药,他更是以善于培植、奖掖人才自诩。其家庭教育的目的不再是中国传统观念中的读书做大官,而是希望子孙能成为读书明理的君子。他不但着重培养家中男丁,也十分重视家中女子教育,给男丁布置课业的同时也给女子制定了详尽的课程表,并不时进行询问与教导。他根据自己以往学习的经验与心得总结出了“速”、“熟”、“恒”、“思”四字学习法勉励子孙,希望他们在学习上能事半功倍。曾国藩的家庭教育思想已经超越了时代的局限,其观点不但是其子孙学习的蓝本,也是现代家庭教育学习与借鉴的宝贵资料。关键词:曾国藩论文家书论文家庭教育论文

    摘要3-4

    Abstract4-6

    目录6-9

    第1章 引言9-15

    1.1 探讨作用9-10

    1.1.1 论述作用9-10

    1.1.2、现实作用10

    1.2 探讨近况10-12

    1.3 概念界定12-13

    1.3.1、家书12-13

    1.3.2、家庭教育13

    1.4 探讨策略13-14

    1.4.1、文献浅析法13

    1.4.2、历史探讨法13-14

    1.4.3、归纳浅析法14

    1.5 革新与不足14-15

    1.5.1、革新之处14

    1.5.2、不足之处14-15

    第2章 曾国藩其人及《曾文正公家书》的形成15-21

    2.1 曾国藩其人15-20

    2.2 《曾文正公家书》的形成20-21

    第3章 曾国藩家庭教育思想的形成21-27

    3.1 时代背景21-22

    3.2 思想根源22-27

    3.2.1 儒家思想22-23

    3.2.2 理学思想23-24

    3.2.3 经世致用思想24-27

    第4章 曾国藩家庭教育思想27-39

    4.1 广收、慎用的人才观27-29

    4.2 愿子孙做读书明理之君子的教育目的29-30

    4.3 循古通今的教育内容30-35

    4.3.1 义理之学30-31

    4.3.2 看、读、写、作31-32

    4.3.3 耕读之家风32-33

    4.3.4 西学西艺33-34

    4.3.5 养生之道34-35

    4.4 曾国藩的“四字”学习法35-39

    4.4.1 速——博览群书35-36

    4.4.2 熟——引经据典、烂熟于胸36

    4.4.3 恒——持之以恒、点滴积累36

    4.4.4 思——独立深思,有自己独到的见解36-39

    第5章 曾国藩家庭教育思想的特点39-43

    5.1 德、智、体全面教育39-40

    5.2 独树一帜的教育目的40-41

    5.3 重视女子教育41-42

    5.4 西学教育42-43

    第6章 曾国藩的家庭教育思想对现代家庭教育的启迪43-49

    6.1 重德行,轻功名——树立正确的教育目的43-44

    6.2 坚持勤俭教育44-45

    6.3 提倡平等教育45-46

    6.4 实施“让儿孙一无可侍”的教育46-47

    6.5 强调身教重于言传47-49

    第7章 价值与评价49-51

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