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摘 要：“朋辈心理”辅导是一种互动式辅导，是当今社会一种比较特别的心理健康教育形式，该辅导方式已不知不觉融入大学教育之中，成为各高校开展新生心理健康教育的一种新形式和新办法，合理利用朋辈心理辅导方式，可以有效加强大学新生的各项能力，如人际交往能力、情绪调节能力、适应环境能力等，是推动大学新生身心健康发展的重要途径之一。
关键词：“朋辈心理”；辅导；大学新生；适应性教育
1002-7661（2013）33-030-01
在中学阶段，大部分学生都是在家长的照看下伏案学习、刻苦钻研，很少有充足的社交生活，在大学里，很多学生是远离家乡、父母，在异地求学，完全进入了一个比较生疏的环境，一下子面对诸多陌生的老师、同学，复杂而又充满趣味的课程，每天往返在寝室、教室、图书馆，参加各式各样的社团、协会等，新环境所带来的许多理由让他们措手不及。在这样自身转型的过程中，部分学生可以通过自我调节很快适应新环境，但还有一部分学生却出现了一系列不适应的反应，如此，很多大学便引入“朋辈心理”辅导模式，效果十分良好。现立足于大学辅导员角度，谈几点粗浅的认识。
部分学者研究，大学生朋辈心理辅导具有以下三个特点。一是亲情性与友谊性，二是自主性与义务性 ，三是简便有效和直接干预 。
总之，朋辈心理辅导作为大学校园目前开展心理健康教育的新模式，是通过实践证明的十分有效的途径之一，它将带动大学心理辅导更加注重多样化、更加注重实践性、更加注重以人为本，有利于更好提高大学生的心理素质，推动学生身心协调全面发展。
参考文献：
[1] 赵莉莉，肖丽娟.大学新生适应研究综述[J]，林区教学，201
关键词：“朋辈心理”；辅导；大学新生；适应性教育
1002-7661（2013）33-030-01
在中学阶段，大部分学生都是在家长的照看下伏案学习、刻苦钻研，很少有充足的社交生活，在大学里，很多学生是远离家乡、父母，在异地求学，完全进入了一个比较生疏的环境，一下子面对诸多陌生的老师、同学，复杂而又充满趣味的课程，每天往返在寝室、教室、图书馆，参加各式各样的社团、协会等，新环境所带来的许多理由让他们措手不及。在这样自身转型的过程中，部分学生可以通过自我调节很快适应新环境，但还有一部分学生却出现了一系列不适应的反应，如此，很多大学便引入“朋辈心理”辅导模式，效果十分良好。现立足于大学辅导员角度，谈几点粗浅的认识。
一、大学新生心理教育中的“朋辈心理”辅导及其特点
“朋辈心理”是舶来品，二十世纪六十年代在美国的大学、中学的心理健康教育中十分盛行，主要是指受训、督导过的学生向前来寻求帮助的学生以言语或非言语的方式，提供倾听、支持及其他帮助的过程。在“朋辈心理中”，“朋辈”二字作用几乎可以等同于“朋友”或者“同辈”的意思，是基于彼此间存在共同的生活方式、对事情或者世界的看法有相同之处，彼此经历的东西相似，有一些具有年龄相近的特点，年龄相差太大有忘年交的特点，或者说他们所关注的理由有很多相同点。“朋辈心理”的理论是基于美国心理学家罗杰斯心理学中的人本主义心理念，罗杰斯认为，充分尊重人与人之间的相互依存关系，是一切活动所必须遵循的基本原则，认为人是有能力、有价值、有责任感的，人应该得到尊重、信任，朋辈心理在大学新生适应性教育中的有效运用由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.在人类交往过程中，心理咨询是一种人际互动过程，同龄人有共同点受教育背景、爱好、价值观，彼此之间容易理解。 大学生朋辈心理辅导是指大学生中经过一定培训的非专业人员对其同龄人给与心理开导、鼓励，使有心理困扰的大学生能更有效地处理学习、生活中的理由并最终实现当事人身心健康的全面发展的心理健康教育活动。部分学者研究，大学生朋辈心理辅导具有以下三个特点。一是亲情性与友谊性，二是自主性与义务性 ，三是简便有效和直接干预 。
二、大学新生心理教育中开展“朋辈心理”的必要性与可行性
一是符合大学生多层次的心理需要。 刚入学的大学生处理心理的转型期，他们的年龄段青春飞扬、特色鲜明、但也充斥着诸多矛盾，他们渴望爱的温暖，心理充满了好奇，心灵之门极容易被同龄人打开，在他们心灵，渴望与同龄人互诉烦恼、交流情况。相同的生活环境、相同兴趣爱好、相近的世界观，这就让朋辈辅导的特殊方式能有效解决日常生活中心理理由的解决。此外，大学生十分在乎和重视交流对象彼此所处的环境和氛围，大部分时候，遇到理由的大学生心理会比较敏感、紧张，他们潜意识里期许能在比较轻松、自己能够接受的环境中交谈，恰巧朋辈心理辅导这一方式比较容易实现。 二是弥补高校心理健康教育工作专业力量不足。目前，很多国内大学都设有心理咨询中心类机构，但实际上专门的心理辅导人员却很少，甚至只有一个人，而他们却要负责几万学生的心理辅导与咨询工作，这工作量显然太大且难以做到保质保量和面面俱到。为此，朋辈心理就可以作为大学心理健康教育的补充。 三是可以及时发现理由，能防患于未然 。朋辈心理辅导可以缓解学生当前心理问，及早发现、诊治学生心理疾病，能够有效地防止校园意外事故的发生。三、“朋辈心理”在大学新生心理教育中如何有效实践
一是可以建立多级朋辈心理辅导网络，主要涵盖学校辅导中心，学院朋辈心理辅导中心（主要由辅导员负责），班级院朋辈心理辅导中心（主要由心理委员负责），宿舍朋辈心理辅导中心（主要由寝室室长负责），这样，可以为系统开展朋辈心理辅导活动奠定坚实的基础。 二是以大学生心理社团为载体，广泛开展心理健康教育活动。通过朋辈团体心理互助活动，建立朋辈辅导和心理社团相融合的良好氛围。这是朋辈辅导的重要载体，这些活动包括心理剧、心理健康知识竞赛、征文、讲座，墙报，举办各类团体辅导活动等。三是利用各种宣传载体，广泛深入宣传心理健康内容 。在开设心理健康教育课程的基础上，充分利用校刊、校报、广播等校内传播手段开展朋辈心理辅导的宣传活动，扩大朋辈心理辅导的影响，也可以以学校网络为依托，广泛宣传朋辈心理辅导，让学生对人的心理现象和心理理由有更加深刻的认识和了解，进而了解心理健康对自身成长的重要作用，提高心理健康意识。总之，朋辈心理辅导作为大学校园目前开展心理健康教育的新模式，是通过实践证明的十分有效的途径之一，它将带动大学心理辅导更加注重多样化、更加注重实践性、更加注重以人为本，有利于更好提高大学生的心理素质，推动学生身心协调全面发展。
参考文献：
[1] 赵莉莉，肖丽娟.大学新生适应研究综述[J]，林区教学，201