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中国高校新闻教学理由

收藏本文 2024-02-10 点赞:30220 浏览:142451 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:本文从探讨高校新闻专业存在的重要作用出发,详细阐述了高校新闻专业存在的重要性和重要地位。接着笔者又从实际出发,详细阐述了高校新闻专业教学中的种种理由和不足之处。最后,结合自身多年教学工作研究经验,笔者提出了完善高校新闻专业教学的改良性倡议。
关键词:高校;新闻专业;教学理由
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[文章编号]:1002-2139(2013)-32--01

一、高校新闻专业存在的重要作用

新闻专业的教育得到了快速的发展,因此,很多高职院校也都开设了新闻专业,但是,很多高职院校的新闻专业并没有把本科新闻专业的教学模式摆脱掉,未能找到适合高职发展的道路,只是成了本科新闻培养的附属品,在就业方面与本科院校的毕业生是无法竞争的。新闻专业有它自身特殊的特点,在培养人才方面不但要对新闻专业的相关知识进行教授,还要让学生具备相应的职业能力与素养,培养学生成为多面手,不但懂政治,还要懂新闻,懂经济还要懂法律,懂外语还要懂电脑,成为社会的复合型人才。

二、高校新闻专业教学中的理由和不足之处

首先,课程体系太简单,内容覆盖面不多。专业设置的媒体化太过单一,就会导致在设置具体课程时过于单一,尤其是对于实务类的课程,这样的课程培养出来的学生是无法适应新闻的编辑工作的。网络越来越普及,很多高职的新闻专业也做出一些变革,添加了网络新闻专业,但是,也只是在传统媒体的基础上新加的一种媒体罢了,实际上,网络新媒体的发展给整个传媒的格局都带来了很大的变化,所以,对课程体系进行重新构建是必需的。另外,在内容上也只是对某些能力的教学比较侧重,对于全才的培养并不关注,新闻除了采与写,还有前期的很多工作,包括拍摄、后期剪辑编辑等。其次,新闻教学与新闻实践不符,一直以来,高职新闻专业并没有把职业技能突出出来,其中最大的理由就是对知识传输的过度重视,对课堂的理论教学非常关注。而把新闻的实践环节给忽略了,结果导致理论与实践的脱节,进而导致学生在上岗以后,面对新的环境以及新设备都不知所措,满足不了新闻传播界对人员提出的要求。最后,高职的新闻教学中没有充足的硬件,新闻教育的投入也非常的高,随着在媒体中不断运用起的新技术,学校应该让学生在学校就接受正规的新闻实践练习。但是,因为实践设备的欠缺,使新承专业的学生在实习的时候,没有办法适应新闻媒体工作。在新闻传媒中使用的都是单反相机,但是,在高校中一般都还在用手动相机,学生们最基本的技能都得不到相应的练习,等到实习的时候还得从头学习。硬件的有限条件对高职新闻专业的发展带来非常严重的制约,对于应用型新闻人才的培养目标也是难以实现。
三、笔者多年教学研究经验下中国高校新闻专业教学理由初探论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.的策略和改良性倡议
首先,转变新闻教学理念 加强摄影摄像课程教学,结合 21 世纪媒介融合的最新趋势,在人才培养目标定位上不应将眼光仅仅局限在新闻界, 要拓宽视野, 将就业空间由媒体延伸到企事业单位以及社会各领域。高职新闻教学在人才培养上应秉持这样的理念:以数字化新闻教学为手段,培养具备系统的新闻知识和技能、宽厚的文化社会科学知识,熟悉我国新闻、宣传政策法规,适应社会现代化发展需要,顺应多种媒介融合的趋势全能型新闻人才。同时,要增加摄影、摄像课程,并多给学生动手练习操作的机会,充分掌握基础的摄影摄像知识。以至于步向社会还不知道什么是单反,不知道如何推拉摇移镜头。其次,对课程设置进行转变,对教学的模式进行改善,大家都知道,传媒产业的发展非常的迅速,这也是我们国家的新闻实践能走在新闻理论前面的重要基础,所以,高校的新闻院系培养出来的学生在短时间内适应不了媒体也算正常。要想使这种状况得到改善,一是对大学新闻院系提出一个要求,就是要对教育观念不断更新,不断改革课程的设置以及师资队伍的建设,这样才能跟上传媒产业的发展。二是新闻媒体也要主动与高校进行沟通,无论是科学研究方面,还是培养人才与业务方面都要积极交流,积极合作,使新闻教学与媒体真正接轨,才能取得双赢。
在对课程进行设置的时候,需要与媒体进行合作,通过媒体的发展采集最前沿的信息,并进行加工,根据新闻媒体的岗位需求与技术发展的需求对课程进行设置。为了使市场需要得到满足,高职的新闻专业设立的课程要与媒体的发展相匹配,共同制定出人才培养的目标及方案。教学计划是学校在制定人才培养目标与方案的基础上制定出来的,通过与新闻媒体机构的协调,把专业基础课程以及专业实践课程制定出来,实行理论与实践相结合的人才培养模式。最后,在教学中提高投入,把硬件设施完善起来,新闻教育具有非常强的实践性,很多的课程需要通过大量的训练才能掌握,如摄像、电视制作以及摄影等,所以,高职院校必须满足硬件的要求,并且保证设备的正常使用,当然,这需要很多资金的支持,才能有利于学生的专业学习。学生才能有更多的实践机会,学生不但要有创新的精神,还要把基本功打好,千万不要眼高手低。

四、结束语

总而言之,新闻这项工作具有非常强的实践性,也是一项比较特殊的工作,高职院校要想培养出更多适合于媒体行业的人才,就必须要根据新闻媒体的工作流程以及职业岗位的技能进行实践与练习,用教学场所作为实训室,还可以通过信息以及文化行业,实现学校与社会之间的互动,让学生在老师与技术人员的带领下,做一些企业内部报刊的编辑工作,或是企事业单位的相关社会调查项目等,老师与学生之间一边学习一边做,把理念与实践有效的结合在一起,把直观与抽象进行合理的交错,真正做到教学一体化,这样就可以把学生的学习兴趣充分地调动起来,把学生的学习激发出来。例如:关于新闻采访与写作、摄像摄影的课程教学,就要让学生亲自到新闻的现场进行学习,老师再做出相应的指导,把他们对新闻的敏感能力以及对新闻的挖掘能力培养出来,让学生从知识接受型转向应用能力型。让学生把自己的综合能力充分地发挥出来,让学生不只是局限于课堂上的学习,也要走出课堂走向课外,从学校一步步走向社会,并且适应社会的环境,让学习新闻专业的学生们都能够满足社会职业的多面要求。
参考文献:
[1] 邵美娟. 新闻专业教学运作探索[j]. 新闻专业, 2009,(15)
[2] 葛学武. 浅谈我国的新闻专业教学理由[j]. 新闻专业, 2010,(13)
[3] 滑永. 新闻专业教学的重要性和必要性[j]. 新闻专业, 2010,(34)
[4] 胡荐. 新闻专业教学的理由与策略 [j]. 新闻专业, 2007,(07)

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