多媒体技术在中学英语教学中作用

多媒体教学作为一种现代科技教学手段，是集计算机、录音机、录像机、投影仪、VCD教学软件等多种媒体于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活机动地用相关的媒体进行教学的一种新方法。它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为英语教学提供了一种形象的表达工具，能有效地激发学生的学习兴趣，真正提高英语教学的效率。

一、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

从学生的心理分析，初中学生的学习特点多数是以兴趣为主。多媒体教学恰好能激发学生的兴趣。在教学时，通过影片、动画、音乐和对话，把课本内的人物对话和行为以及场景生动形象地展现在学生面前，然后根据课件中所显示的场景、人物行为和动作，来引导学生理解和学习相关的语句和单词，再配合我们常用的“活动教学法”，让学生来自我表演和练习对话，并鼓励他们使用所学到的单词和语句，根据身边的事物来自己造句或进行对话。在这个重复练习单词和语句的过程中，我还使用多媒体课件来引发学生思考所学的单词和语句有没有其他的含义和用法，并出示一些问题让学生尝试解答，同时及时对他们的答案给予肯定或纠正，从多媒体课件中给予信息反馈，使学生学习兴趣更加浓厚、更加强烈。所以，多媒体教学手段的巧妙运用，确实可以起到更好地配合课堂教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性的作用。
二、合理运用多媒体技术能提高学生听、说、读、写等方面能力，加大课堂容量，提高教学效率
多媒体教学可以有效地增强教学内容的表现力和感染力，利用学生善于模仿的特点，提高学生的听说能力。在课上使用录像资料、Flash课件，对难以听懂的部分或重点部分连续播放几次，让学生反复听辨，听懂后再朗读课文或翻译，有助于消除学生的恐惧心理。让学生边看、边听、边思考，做到视、听有机结合，同时收集学生书面表达中常见的错误，制作成课件进行教学，直观、快捷，课堂容量大且效果明显。如在语音室练习听力，通过反复地听、读单词及句子，学生就敢于张口，另外教师还可以在不影响其他人的情况下对学生进行单独指导，这样大大缓解了学生的紧张程度。而对于学生常见的书面表达错误，如I、on、my、way、home、met、Li Lei等，通过彩色下划线、粗体、斜体字来展现错句，和学生共同来批阅，给他们留下了深刻的印象，同类错误在以后的作文中出现的频率明显降低了。
在传统的教学方式中，“chalk”加“talk”的

摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com

非多媒体教学模式，使教师把大量的时间花费在板书和讲解上，课上时间利用度不高。应用多媒体教学，大大增加了课堂信息量，极大地提高了教学效率和质量。
（作者单位 内蒙古自治区满洲里市第五中学）