英语文化学习利器：电影

摘要：英语的学习其实也是英语使用国家文化的学习。一部优秀的英文电影可以成为很好的文化教材自本文运用“文化取向”理论分析电影《一球成名》中的经典对白，旨在帮助英语学习者感受文化冲击，体会英语交流的内涵。
关键词：《一球成名》；文化冲击；英语教学；文化取向；电影对白分析
1006-2831(2012)08-0147--3 doi：10.3969/j.issn.1006-283

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1　介绍 文化冲击原意是指一个人从其固有的文化环境中移居到一个新的文化环境中所产生的文化上的不适应。二战后，随着人口的大量流动，大批移民产生。他们从一个国家移居到一个新的国家，从一种文化背景移居到新的文化背景，等待他们的是诸多跨文化社会心理问题，“文化冲击”这个词便应运而生。
语言的学习不仅仅是简单的词汇、语法和句型的学习。语言是文化的产物，也可以说是文化的一部分。在学习英语的过程中，应该促使学生了解英国、美国和其他以英语为母语国家的文化概况。电影作为音像高度结合的媒体，在语言教学中可起到产生直观感受的高效作用。一部涉及到文化冲击的电影就是学习语言和文化的绝佳教材。
电影《一球成名》讲述了这样一个故事：圣地亚哥·穆内兹是从小生长在墨西哥乡间的足球少年，童年时期便在心中勾勒出成为职业球员的梦想。一天夜里，父亲匆忙带着全家老小登上一辆货车，怀着美国梦奔向逃离贫穷的边境。虽然穿越铁丝网时圣地亚哥遗失了心爱的足球，日后的梦想成真却从此拉开了帷幕。转眼之间，圣地亚哥全家已在洛杉矶安顿下来。除了在中餐馆打工和随着父亲的施工队到富门豪宅清理庭院，圣地亚哥依然痴迷足球，矫健的身姿经常出现在街边简陋的足球场。一天，在为圣地亚哥喝彩的人群当中多出一张陌生面孔，他叫格兰，曾是英超劲旅纽卡斯尔联队的得力球员，之后做过球探。格兰深信眼前的圣地亚哥会成为日后的足坛巨星，于是在回国前联系到一位过去的老板——纽卡斯尔的领队。在格兰的再三恳求之下，领队答应在英国进行面试。圣地亚哥一直将积蓄偷偷藏在衣柜的皮靴里，去英国的路费马上酬足了，却被父亲拿去换了新车，因为父亲坚决反对儿子的足球志向，希望他能一同发展家庭的事业。以为梦想破灭的圣地亚哥惊喜地发现祖母变卖家当为他备好了去英国的机票和路费。很快，圣地亚哥在英国见到了格兰。在日复一日的训练中，圣地亚哥得到了纽卡斯尔老板的认同并最终签约，且很快成为球队主力，英超联赛的绿茵场上开始出现他的身影。他一路过关斩将，精湛的球技征服了无数球迷。这个出身低微的墨西哥移民终于在不懈的努力中实现了自己的梦想。
主人公圣地亚哥八岁离开墨西哥随父亲偷渡到美国，十七岁为了实现自己的梦想独自来到英国。整个故事贯穿三个国家，涉及三种截然不同的文化风情。以下是对该电影的一些经典文化对白的分析，这些场景都很适合对学习英语的非专业学生在课堂上进行讲授。
2　美国对比墨西哥
Kluckhohn和Strodtbeck是较早研究文化理论的美国人类学家，他们提出了有关价值取向的定义：“复杂但确定的模式化原则，与解决普通的人类问题相联系，对人类行为和思想起着指示与导向作用”(1961)。该理论指出任何社会都要解决的五个基本问题：人性取向、人与自然的关系取向、时间取向、人类活动取向和社会关系取向。
主人公圣地亚哥在年幼时随家人偷渡来到美国洛杉矶，一直生活到17岁。在他人生观的形成时期基本接受的是美国文化熏陶，可以说他是美国文化的个体代表。相对来说，他父亲赫曼大半辈子生活在墨西哥，尽管中年后来到美国，但仍可以说他是墨西哥文化的个体代表。父子两人在整部电影中矛盾重重，通过文化取向理论对他俩的对话进行分析可以使观众更好地了解文化冲击对语言的影响：处于什么地位的人会说什么样的话。

2.1人类活动取向

人类的活动取向有三种，即做、存在和成为。美国社会是一个强调行动(“做”)的社会，人们必须不断地做事，不断地处在动之中才有意义，才能创造价值。美国人工作勤奋，并希望因为自己的成就而获得晋升、加薪以及其他方式的认可。“成为”取向强调的是“我们是谁”，而不是“我们做了什么”。人类活动的中心是在自我发展的过程中努力成为更完整

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的自我。墨西哥人就是典型的“成为”取向。
在影片中，圣地亚哥的父亲是一个传统墨西哥父亲的形象，他认为他就是家里的主宰，极度强调自己在家中的支配地位。当他知道儿子的梦想是成为职业球员时，这位父亲是严令禁止的。赫曼的这种想法体现了墨西哥人强烈的家族或种群意识。而圣地亚哥则像一个地道的美国孩子，穿着很随意，有很多朋友，在中餐馆打工为自己赚去欧洲踢球的路费，最重要的是他相信个人奋斗，想通过追逐自己的职业足球梦想来改变自己的生活。
场景一：赫曼和圣地亚哥在谈论退休球探格兰·弗依。
赫曼：影星才有经济人。你和经济人有什么关系?这个世界上有两种人。第一种人住豪宅；第二种人就是我们，为他们剪草坪，洗车。
圣地：如果我成为职业球员就可以改变了。
赫曼：你说的是些什么?你不过是在公园和一些洗车工踢球罢了。
圣地：我不知道。但见到那个人后，我觉得人生可以改变，变得更好。
赫曼：我知道如何变得更好。我们一起写辆自己的卡车，开自己的公司。其他的都是废话。

2.2社会关系取向

根据社会关系取向理论可知，墨西哥文化的特点是等级制度森严，个人不应特立独行而应尽量合群，与群体保持和谐的关系。美国文化的特点是崇尚个人主义。他们认为每个人都是独立的个体，都应为自己负责，强调个人的独立性。所以，美国青年十八岁就离家生活，即使自己的学校或工作地点离父母家很近，也一定会自己另找房子，独立生活。
墨西哥裔美国人大部分是非法移民，一般都是一大家子人聚居在一起，十分独立封闭。圣地亚哥的家庭就是如此：父亲、奶奶和两个儿子住在一套小公寓里；圣地亚哥的工作就是为父亲打工，从小就被教育要对家庭成员负责。但是，作为一名在美国长大的青年，主人公很大程度地受到了美国文化的影响，希望追逐自己的足球梦想，到英国去参加职业联赛。然而，圣地亚哥的父亲认为儿子这种理想是相当不现实的，像他们这种拉美裔美国人的现实发展道路是开一家家族式的公司，有一桩稳定的生意。所以儿子和父亲关于这方面的争论频繁出现。儿子对父亲权威的不断挑战体现了欧美人对的强调。从某种程度上说，主人公是美式文化和墨西哥文化的矛盾统一体(这一点在影片播放前一定要指出，以免学习者混淆两种文化)。场景二：赫曼在没经过允许的情况下拿走了圣地亚哥为去英国踢球而积攒很久的私房钱。
圣地：你怎么能这样做呢，爸爸?
赫曼：卡车花了4500美元，我拿了你的1200美元，但我会把生意的一半交给你。这是笔好写卖。
奶奶：你偷了你儿子的钱?
赫曼：这和你没关系，妈妈。
圣地：你知道那钱是用来干什么的。再过两个星期我的钱就赚够了。
赫曼：够干什么了?去追寻你那愚蠢的梦吗?英格兰最伟大的球员?算了吧，那都是空想。
圣地：我一辈子就这一次机会!但你却认为我应该为你所做的而放弃?
赫曼：我所做的是照顾我的家庭。在墨西哥时，我在建筑工地工作，晚上还需要打扫妓院。但我

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赚了足够的钱把我们大家带到美国。当你妈妈扔下我们不管的时候——不，当那个女人扔下我们不管的时候，我使这个家没有散。不谈她了。我赚了足够的钱写下这个房子，现在我们又有了自己的生意。这就是如何使事情变好的方法!这也是如何衡量一个男人生活的方法!
圣地：(吼道)这是你的生活!不是我的。
3　美国对比英国

3.1足球

本部影片多次出现美式英语和英式英语的对比，展现了美国人在英国也产生文化冲击的一些具体表现。最值得提的是圣地亚哥刚到英国时在酒馆里的一段经历。
场景三：圣地亚哥进入一家英式酒馆吃早饭，一名男子正在和其同伴谈论纽卡斯尔足球俱乐部的近况，圣地亚哥颇有兴趣地看着这个男子。
男子：你看什么看?
圣地：对不起。但你们是在谈论英式足球吗?
男子：没有。
圣地：我是说……足球?
男子：哦，是的。它是这儿唯一的话题。
“足球”在美式英语里是“soccer”，但在英式英语里叫做“football”。当英国人听到“soccer”这个美式词汇的时候，他们可能没什么反应，在他们眼里“football”才代表着足球的真谛。值得向学生指出的是，这个场景的对白如果翻译成中文是很难体会其中的文化韵味的。
和美国人对待橄榄球或者篮球一样，英国人对足球有着极其特殊的感情。全国上下，男女老少都有自己支持的球队和喜爱的球星，和足球有联系的人物普遍受到公众的关注。
场景四：圣地亚哥乘坐飞机刚降落到英国伦敦的希斯罗机场，正在过海关。
入境官员甲：你这次来访的目的是什么?
圣地：什么?
入境官员甲：公干还是游玩?
圣地：公干。
(入境官员甲怀疑地看着穿着低廉的、随意的圣地亚哥。)
圣地：我是……我是来踢球的……足球。我希望可以效力纽卡斯尔联队。
入境官员甲：请稍等。
(转向入境官员乙)这位年轻人要去你支持的球队踢球，汉德森先生。
入境官员乙：纽卡斯尔?
圣地：是的，先生。
入境官员乙：有需要帮助的您就说。
英国入境处的严格闻名欧洲，特别是针对来自第三世界国家的人口，但如果来英国的目的是踢球，受到的待遇就不同了。在这里，导演巧妙地把入境时的紧张气氛和英国人对足球的热爱融合了在一起，让观众欣赏起来印象深刻，大呼过瘾。

3.2饮酒年龄

场景五：圣地亚哥正和一位队友讨论晚上出去娱乐一下的计划。
队友：嘿，伙计!我应该今晚带你去城里乐一下，去泡吧。
圣地：好啊!嗯……我需要之类的东西吗?
队友：?
圣地：明?
圣地：对。你们国家允许喝酒的年龄是多少岁?
队友：
(愣了一会儿)11岁?
在美国，饮酒年龄有很严格的法律限制，人们只有等到21岁才能痛快地喝酒(除了规定饮酒违法的地区外，美国是世界上法定饮酒年龄最大的国家)。购写酒精类饮料必须出示以证明自己的年龄已达到合法购酒标准。相对而言，英国对于年轻人饮酒的管理十分宽松。1933年颁布的《儿童和青少年法案》规定，5岁以上的儿童在家饮酒是合法的；到16岁，孩子们即可在饭馆进餐时饮酒；18岁以上的人可在英国任何地方饮酒。2009年，在苏格兰，成人可以写酒给未成年人喝。圣地亚哥的这个英国队友完全没有喝酒年龄限制的概念，于是作出了“11岁”的可笑回答。
4　总结
随着时代的发展，在中国进行英语教学时只局限于使用传统的“语法一翻译法”越来越不能满足现代教学目标的要求。语言教学应该是多方面教学手段的结合体。一部优秀的英文电影视觉上使学生享受了外国的风土人情；听觉上使学生感受了地道的英语口语；情感上使学生体验了真实的文化冲击，这些都是讲授式教学不能达到的。值得注意的是，教师在对学生进行电影展播时，一定要提前进行剪辑，删除不必要或者含有不良思想的内容。