体育游戏体育游戏在农村中学教学中应用

【摘 要】由于农村中学的许多体育基础设施陈旧，学生锻炼意识落后，很多家长仅关注学生的学习成绩，导致了许多学生对体育运动缺乏兴趣，影响身心健康发展。因此，如何激发学生的锻炼意识，增强身体素质，成为农村中学体育教师面临的首要问题。下面本人结合多年的教学经验谈一些教学策略。
【关键词】体育游戏 农村中学 教学 运用
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体育运动起源于生活，是智力与体力的结合，而体育游戏是人们享受生活与运动的综合方式。体育游戏具有趣味性、娱乐性、竞争性、普遍性、智能性等特点。在竞争中体验娱乐，在娱乐中感受竞争，因而受到学生的喜爱。体育游戏可结合学生的生理和心理特点，因地制宜、便于普及，选择一些学生乐于参与的游戏，寓教于乐、事半功倍。

一、体育游戏的作用

1.体育游戏有利于培养学生的品德和情操

每个体育游戏都有游戏规则，学生体育游戏都会遵守游戏规则，这样有利于培养学生养成遵纪守法的习惯和认真负责的态度；团队项目的游戏要求学生团结协作、互相配合，才能在游戏中取胜，这样有利于培养学生的团队精神和协作能力。如“救护伤员”的游戏可以培养学生救死扶伤的美德；在“筑铁路”的游戏中可以锻炼学生的团队精神。

2.体育游戏有利于启发学生的思维，促进大脑的发展，有利于心理环境与周边环境的结合

在进行体育游戏时，外界复杂的条件刺激，提高了大脑对各种感觉器官接收到的信息的处理、分析能力。在游戏中，学生的创造力、认知力、反应能力得到了训练与强化，增强了解决问题的能力，进而激发大脑皮层的发展，如“穿梭跑”游戏中，将学生分成人数相等的甲、乙两队，两队前后相距两米均成一路纵队站立。游戏开始，乙队根据教师的动作，不断地迅速变换方向和做定位操。甲队队员从乙队每名队员之间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队同时交换任务。这样的体育游戏可培养学生的灵活性和判断能力。

3.体育游戏有利于学生身体素质的全面发展

在游戏中学生走、跑、跳、爬、投等能力得到训练，增进身体健康。如在“你抓我救”中，有一部分学生作为追逐者，其余为被追逐者，可轮流换角色。在操场上，划2米为直径的圆圈为禁区。游戏开始后，追逐者将抓到的被追逐者送到禁区。没被抓到的被追逐者可以想方设法去救人，只要以手碰到被抓到者即可。在这个游戏中可以提高学生的奔跑速度和发展学生灵活性等素质和躲闪能力。

二、体育游戏中应注意的问题

1.选择合适的内容，有目的地制订规则

体育游戏的选择必须与教材紧密联系，要能有效地完成教学任务，提高教学质量，还要有目的地锻炼学生某方面的素质。同时制订一些规则，允许学生在规则内进行创造性的创新活动。在游戏中，可以根据学生的表现情况和教学效果对内容和规则进行完善，提高趣味性、娱乐性，增强游戏各方面的功能，从而达到预期的教学目的。

2.体育游戏的组织要注意科学性

体育老师在组织学生游戏时，要注意场地的环境，学生的生理、年龄的特点，性别的差异，身体技能和素质等因素。一般情况下，对不同性别、身体素质差异较大的学生要区别对待，科学组织、由浅入深、由易到难、循序渐进。注意掌握学生对游戏的反应情况，特别是体质较差的学生，要及时给予鼓励，让他们感受到力量和关怀，同时注意这些学生的运动极限，否则得不偿失。

3.体育游戏要加强纪律性和组织性

没有纪律的保障和强有力的组织，游戏就不会顺利进行，也就达不到教学目标的要求。如在“听信号”时将学生根据性别、身体素质分成均等的甲乙两个队。比赛开始时，当听到教师发出一声哨声时，甲队队员追拍乙队队员；当听到教师发出两声哨声时，乙队队员追拍甲队队员；当听到教师发出第三声哨声时，则全体学生原地站好。在一定时间内，以队员拍到对方次数多的为胜。以队为单位，每个人的得分相加，得分多的队为胜。这个游戏要制订规则：必须在听到教师哨声后，才能做规定动作，逃跑者必须在规定的区域内奔跑，越出者以被拍及论处。否则，容易出现混乱场面，影响正常的教学质量。

4.体育游戏要有总结和点评

当游戏结束时或已经达到了教学目的，教师要进行适当的集中点评，对于表现好的学生给

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予表扬，游戏失败者给予鼓励和指导，争取下次取得进步。点评时要具有公平性和鼓励性，应避免打击学生的积极性。同时要指出不足之处，引起学生的重视，以便下次改正。
总之，体育课堂教学可以丰富多彩，激发学生上体育课的兴趣，变“要我练”为“我要练”，由原来教师简单的命令式教学模式为教与学双向互动的快乐教学活动。在教学中运用游戏，激发了学生的兴趣，掌握了运动技巧，丰富了课堂内容，同时也增强了学生体质。教无定法，只要有利于提高教学质量和学生的综合素质均可采用。
〔责任编辑：肖薇〕