人教版小学数学五年级上册《观察物体》教学设计设计

【学习目标】
知识目标：
1．　让学生认识从不同的位置观察物体，所看到形状的不同。
2．　能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状和位置关系。
能力目标：借助动手操作，发展学生的空间观念和想象能力。
情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与他人合作的良好心态。
【课前准备】
六个面都不同颜色的长方体、实物圆柱体一个
【教学重难点】
1.　在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不

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同的，并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

2.　能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

【教学关键】
创设自主探究学习的情境，提高学生的学习兴趣，让他们主动动口、动手、动脑。
【教学流程】

一、激发兴趣，引入课题（2分钟）

老师出示一幅图片（图片内容是在桌子中间放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察，图片如右）。
师：同学们，请你指出下面四幅图分别是哪位同学看到的，你还发现了什么？
当学生说出观察的位置不同，所看到的形状都不同时，教师及时引入课题。

二、创设情境，探究新知（23分钟）

1. 出示例1：课件显示例1

由于例1中的药箱有些面没有明显的标识，学生很难描述清楚，因此我在教学时采用了六个面都不同颜色的长方体，代替药箱进行教学活动。
以小组为单位，让学生按要求进行观察活动，并独立填写观察报告

(一)。在小组内交换核对，对不同的结果进行讨论和质疑，以达成基本共识。

附：观察报告（一）
第 小组　姓名：
[表格1]
观察要求：长方体不动，人在座位上不动，观察长方体，看每个面分别是什么颜色。
[表格2]
观察要求：长方体不动，人可以离开座位走动，观察长方体，看每个面分别是什么颜色。
（注意：以红色所在的那一面为正面）
学生质疑讨论后，结合投影，展示小组的报告单。
小组汇报。

2. 导入例题2：

师：通过上面活动，我们已能从不同方向观察一个立体图形，下面我们来挑战更高难度的：
师：大家细心观察例题2，从不同角度看，图中两个物体的位置和形状相同吗？
附：观察报告（二）
第___小组姓名：
下面是从不同角度观察下图得到三组图形，想一想它们分别是从哪个方向上看到的？
活动要求：
⑴先按下图自己动手摆一摆，想一想它们分别是从哪个方向上看到的？
⑵填写观察报告

(二)后，小组内进行讨论交流。

⑶请小组代表向全班汇报。
结果验证：在这个环节里，我预设学生对正面看圆柱体是长方形提出疑问时，我会及时做投影实验，通过演示验证圆柱体从正面看确实是长方形。

三、巩固新知，发展思维（10分钟）

1. 练习八第一题：连一连

2. 练习八第三题：说一说，下面三幅图分别是从什么方向看到的？

四、活动拓展，感受乐趣（3分钟）

说一说：下面五副图分别是从什么方向看到的？

五、总结拓展，欣赏古诗（2分钟）

1. 课堂总结：通过今天的学习你有什么收获，还有什么困惑或者新的想法？

2. 视频：古诗《题西林壁》欣赏。

师：看的角度不同，事物的形状也不相同。在错综复杂的事物面前，人们往往容易陷入“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的迷局中，这就需要我们从不同的角度去看待，才能看清事物的真相。

六、板书设计（略）

责任编辑　潘孟良