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谈万花筒《情绪万花筒》教学设计网

收藏本文 2024-02-27 点赞:28965 浏览:132865 作者:网友投稿原创标记本站原创

论文摘要:《情绪万花筒》是人教版七年级上册思想政治教材中的一节课,主要是使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受,在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪,拥有一份好心情。达到寓教于乐的目的。
关键词:情绪;万花筒;教学设计
中图分类号G633.3
知识与技能:了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧,培养学生主动参与、自主合作学习的能力;
过程与方法:教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块,其间以学生自主、合作活动交流为主,教师以指导者的角色参与课堂教学之中,真正使本节课的教学突出教师的主导地位,学生的主体地位。
情感、态度、价值观:使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受,在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪,拥有一份好心情。
教学方法:问题情境法,

摘自:毕业论文答辩www.udooo.com

小组合作竞赛,情景表演
教学过程
导入新课:
(幻灯片)播放李玟的《好心情》,在悠扬的歌声中开始新课。
师:大家知道这首歌是谁唱的什么歌?对,李玟的《好心情》。生活中我们每个人都希望自己开心多一点,烦恼少一点。在逢年过节、充满喜庆的日子里,很多学生都可能有过这样的经历,给老师、朋友写信,寄贺卡,浓浓的祝福语里包含着对对方的良好祝愿。同学们能说出一些贺词吗?如:愿你天天好心情,每天牙齿晒太阳等。我们都希望别人过得开心、快乐,同时也希望自己过得开心、快乐。今天,让我们一起进入好心情教室,愿大家都能够找到一份好心情!今天,我们一起来学习情绪万花筒。

一、身临其境(幻灯片显示)

(一)、在以下情境中,你会有什么样的情绪体验?(幻灯片显示)

1、当神州五号载人飞船成功上天时,你会……。

2、日本某社团在中国国耻日到我国珠海集体写春时,你会……。

3、当身边的朋友悄然离开人世时,你会……。

4、当回家的路上碰到歹徒时,你会……。

请某些学生回答一下自己的情绪感受,针对回答情况,老师给予适当的评价。教师指出,这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现,分别是喜、怒、哀、惧,也就是人的情绪的四种基本类型。(幻灯片显示:情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉)。

(二)、幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。

请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪?(喜、怒、哀、惧)教师指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:悲愤、惊恐等。其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,说说心里话。

二、说说心里话(幻灯片显示)

结合自己的学习、生活经历,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?
学生思考、交流一会儿,请某些学生在班级交流。教师作好引导,并鼓励学生大胆发言。

三、情景表演(幻灯片显示)

根据教材四幅图片中的人物对话表演。(课前请部分学生作好适当准备),每进行完一项表演,就相应地向全班同学发问。

1、表现了小女孩什么样的情绪?(高兴)

2、表现了女孩什么样的情绪?(忧伤)

3、表现了小男孩什么样的情绪?(害怕)

4、表现了两个女孩什么样的情绪?(愤怒)

教师对学生的表演给予积极的肯定和表扬。

四、词语接龙赛(幻灯片显示)

1、全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多;

2、每组选出一名统计员,两名记录员(其中一名为该组组长,作为上台交流的发言人);

3、准备时间为五分钟,时间一到,各组将交流结果交上来。(考虑到公平竞争的需要)开始交流时,每组的统计员记录好各组组长所说的词语个数。
在讨论准备过程中,教师以指导者的身份深入到各个小组中,引导他们写出相应情绪类型的词语,并鼓励小组成员积极参与进来。开始交流时,教师要求各组统计员开始记录,每组组长交流结束时,教师均要求四个统计员把记录结果报上来。(写在黑板上)最后,根据词语的个数评选出最佳表现小组,教师要给予积极的肯定和表扬。同时,对其它小组的表现情况也作相应的评价。

五、我们共同的心愿:拥有一份好心情

(配乐诗朗诵)(幻灯片显示诗内容)(略)
课堂总结
今天老师带大家一起进入好心情教室,我想大家都找到了一份好心情吧?请一两位同学说说在本节课的哪些活动中,你获得了愉悦的情绪?
最后,老师真诚地祝愿大家在平时的学习、生活中,能够保持乐观的情绪,每天都能拥有一份好心情!
课后作业
描述一下明天一天内各个时间段的情绪感受。
事情情绪表现早晨上午中午下午晚上

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