提高中学体育教学质量之我见学报

体育教学作为学校教育的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的重要内容。其体育教学质量的高低，直接关系到人才培养的效果。就如何切实提高中学体育教学质量，一直是体育教学工作者值得探索和关注的问题。近些年来，随着新课程改革的不断深入与发展，涌现出了大量的研究成果，对提高中学体育教学质量起到了有效的指导作用。作为一名中学体育一线工作者，根据自己的多年实践经验和探索，认为一堂高质量的体育课，不仅要做好课前准备、课中讲解、课后反馈，还有做好体育成绩评价工作。为此，本文从中学体育教学实际出发，探讨中学体育教学中的各个环节，这不仅丰富了中学体育教学的研究内容，提高体育教学质量水平，从而能为更好的开展中学体育教学提供来自实践的参考。

1.课前准备

一堂高质量的体育课缺乏不了体育教师在课前的备课，首先在课前体育教师要了解和研究学生，由于每个学生都有自己的个性特征，每个学生又是不断变化的，所以老师要关注学生的动向，用发展的眼光去看待学生，根据学生的特点来开展合适的体育游戏，其次是布置场地、器材和使用，很据学生们要开展的体育项目及时的向学校借一些必备的体育器材，在这个过程

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中老师可以把学生分成几个小组，轮流做好器材的借还工作，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育，学习别人的优点，热情帮助，又有利于培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。

2.课中讲解

体育课是不同于其他文化课一样的，它是一门室外课，因此在这个过程中，体育老师的特点可以与其他学科的老师表现得不同，可以运用幽默技巧，利用课堂环境恰如其分的讲解，体育教师要充分考虑学生的心理需要、教育的需要、表达策略的需要，做到因人、因事、因境、因时而异。同时体育教师可以运用不同的声调来表达不同的教学效果，用完美的语气和语速投入到孩子们的内心，从他们的内心富有启发性，在体育教学中体育教师要生动、准确、自然的讲解一些动作技巧，让学生深深的感染于教师的每个身影。同时，让学生成为课堂的主人，让做的好的学生来帮助差的学生达到共同进步的目的。

3.课后反馈

在课后进行反馈时，教师对学生的反馈内容具体、简洁、深刻。使学生很简单的就能做到“懂”“透”“化”教师针对学生在课堂中出现的问题做出恰如其分的反馈，能起到画龙点睛的作用。美国心理学家布鲁姆认为：通过学习频繁的反馈和按照学生的需要因人而异的进行校正，就是对群体教学的补充，因此体育教学中要针对出现的问题就及时处理，在处理时，一方面，教师要不断积累经验，养成能及时发现问题，解决问题的的习惯，另一方面，要针对在课堂中出现的问题要让学生做一些简单的评价，例如：这节课写了些什么，学到了哪些，学会了哪些等，使学生主动地将自己的学习情况反映给老师，同时从老师的评价中获得一些不端正的的学习行为，以此来获得学习的动力。

4.学业成绩评价

每个学生即使受到同等的教育背景，但是不可能取得相同的成绩，因为学生的发展是一个不断雕塑不断完善自我的过程，因此老师在学业成绩评价的过程中要注意学生的个别差异，既要在表扬优生的同时也要鼓励差生，在此老师也可以采用谈话交流的方式充分了解每个学生的思想帮助学生树立正确的定位，让学生树立正确的价值观、正确的定位，使学生在以后的学习中找到合适的方式不断进取，让学生做到胜不骄、败不馁。
只有对课前、课中、课后及评价的每个环节进行缜密计划与部署，才能保证体育课的质量，从而带动新的体育课程改革的脚步，正真领略到体育的全部乐趣，才能使体育课堂变得生动，有价值。
参考文献：
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李艳翎.体育课程论[M].湖南：湖南文艺出版社2003.2
[3] 葛红.中学课外体育活动新探索[J].运动，2010（6）
[4]于素梅.中学体育教材教法[M].北京：北京体育大学出版社，2002
作者简介：陈长利：男，（1970—）本科学历，中学一级教师
主要研究方向：体育教育教学