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这里长廊，那里小湖；这里竹林，那里怪石。如果不是书声琅琅，还以为这是公园。为了打造特色校园文化，一些学校砸下巨资，大拆大建，大装大修，似乎校园“新”了，“名片”就亮了，质量就高了，人气就旺了。
但，恕我直言，这其实是不健康的政绩观在作祟。为官一任，功劳一堆。我求“神”拜“佛”争得了多少资金，建起了文化长廊；我顶风冒险，违规收了多少资金，栽种了一片竹林；借校庆活动，我募集了多少资金，挖掘了碧绿小湖。总之，这都是我的功劳。没有我，就没有学校的今天，就没有这美丽的校园。这功劳看得见，摸得着，谁也不能抹杀，今后在校史上势必要留下一笔，要“载入史册”的。有人说，瞎折腾，抓这不如抓质量。质量我也想抓，可那是慢工细活，不能立竿见影，再说了，考上了几个学生，老师们也有功劳，我不能独享。这就不同了，全是我的功劳。
说得尖锐一点，这里面有没有腐败？现在社会上充斥着各种各样的潜规则，谁能说里面就清清白白？难道就没有回扣、利益交换？媒体上经常披露的某些高校腐败窝案，就发生在工程、基建领域，这已成为易发、高发地带。有的学校本来资金有限，却不惜亏空，大举借债，大装大修，其动力恐怕就在于此。
其实，社会对一所学校的评价，除了校容校貌、人工环境外，更看重的是教育理念、教育质量、师资力量、办学前景等。这些东西才是学校之魂，是学校存活、发展，乃至壮大的根本，是学校的软实力。有紧贴时代的教育理念、有过硬的教育质量、有强大的教育家队伍、有美好的办学前景，则如“梧桐引得凤凰栖”，引得各地学子纷至沓来。俗话说，酒好不怕巷子深。只要软实力过硬，学校就能魅力四射，立于强手之林。
写到这里，我想到了国立西南联合大学。抗战爆发的第二年，西南联大迁至昆明正式成立。第三年，新校舍落成。学生宿舍36栋，全是土墙茅草顶结构；教室、办公室、实验室56栋，为土墙铁皮顶结构；食堂2栋、图书馆1栋，为砖木结构。校舍如此，景观就不谈了。可就是这样一所“土”学校，却吸引了吴大猷、周培源、金岳霖等学界泰斗、教授来校任教；就是这样一所“土”学校，师生中有171人（学生92人）担任中国科学院、工程院院士，其中，杨振宁、李政道两人获诺贝尔奖，赵九章、邓稼先等8人获“两弹一星”功勋奖章，黄昆、刘东生、叶笃正获国家最高科学技术奖，宋平、彭佩云成为国家领导人。
无可辩驳的事实告诉我们，校园文化景观对学生能起到一定熏陶作用，但真正起作用的是为广大教师、学生认可和推崇的办学理念，是教育家的时代风采，渊博学识，人格魅力，奉献精神。不然的话，就难以理解，为什么在抗战爆发、社会动荡、民族危亡的当头，西南联大能取得如此辉煌的办学成就，能培养出享誉世界、为国家科技事业作出杰出贡献的顶尖科学家。
西南联大的奇迹当让我们思考。虽然时代变了，条件好了，打造校园文化景观也是办学需要，但要量力而行，不能不考虑承受能力刻意为之。
把思维转动一下，换个角度想一想。检测使学校建得像故宫、圆明园，但学校不是把培养人才、社会效益放在首位，而是把经济利益放在首位，领导班子无战斗力，老师无责任心，人人为己，各自为政，人心涣散，师德沦丧，这样的学校又能培养出什么样的学生呢？又能有多大的吸引力呢？又能激励谁呢？墙上的励志语一句比一句说得好，景观一处比一处漂亮，但教师不讲职业道德，不履行教育教学职责，精神萎靡，不思进取，得过且过，则这样的文化景观，不但不能激励学打造文化软实力才是正道论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.生，反易激起学生的反感。
如此观之，不顾一切，大操大办，大兴土木，装饰校园，不如潜下心来，研究教育教学规律，研究办学之道，研究师生成长之道，像陶行知、苏霍姆林斯基那样当校长，打造像西南联大那样具有强烈吸引力的文化软实力才是正道。
但，恕我直言，这其实是不健康的政绩观在作祟。为官一任，功劳一堆。我求“神”拜“佛”争得了多少资金，建起了文化长廊；我顶风冒险，违规收了多少资金，栽种了一片竹林；借校庆活动，我募集了多少资金，挖掘了碧绿小湖。总之，这都是我的功劳。没有我，就没有学校的今天，就没有这美丽的校园。这功劳看得见，摸得着，谁也不能抹杀，今后在校史上势必要留下一笔，要“载入史册”的。有人说，瞎折腾，抓这不如抓质量。质量我也想抓，可那是慢工细活，不能立竿见影，再说了，考上了几个学生，老师们也有功劳，我不能独享。这就不同了，全是我的功劳。
说得尖锐一点，这里面有没有腐败？现在社会上充斥着各种各样的潜规则，谁能说里面就清清白白？难道就没有回扣、利益交换？媒体上经常披露的某些高校腐败窝案，就发生在工程、基建领域，这已成为易发、高发地带。有的学校本来资金有限，却不惜亏空，大举借债，大装大修，其动力恐怕就在于此。
其实，社会对一所学校的评价，除了校容校貌、人工环境外，更看重的是教育理念、教育质量、师资力量、办学前景等。这些东西才是学校之魂，是学校存活、发展，乃至壮大的根本，是学校的软实力。有紧贴时代的教育理念、有过硬的教育质量、有强大的教育家队伍、有美好的办学前景，则如“梧桐引得凤凰栖”，引得各地学子纷至沓来。俗话说，酒好不怕巷子深。只要软实力过硬，学校就能魅力四射，立于强手之林。
写到这里，我想到了国立西南联合大学。抗战爆发的第二年，西南联大迁至昆明正式成立。第三年，新校舍落成。学生宿舍36栋，全是土墙茅草顶结构；教室、办公室、实验室56栋，为土墙铁皮顶结构；食堂2栋、图书馆1栋，为砖木结构。校舍如此，景观就不谈了。可就是这样一所“土”学校，却吸引了吴大猷、周培源、金岳霖等学界泰斗、教授来校任教；就是这样一所“土”学校，师生中有171人（学生92人）担任中国科学院、工程院院士，其中，杨振宁、李政道两人获诺贝尔奖，赵九章、邓稼先等8人获“两弹一星”功勋奖章，黄昆、刘东生、叶笃正获国家最高科学技术奖，宋平、彭佩云成为国家领导人。
无可辩驳的事实告诉我们，校园文化景观对学生能起到一定熏陶作用，但真正起作用的是为广大教师、学生认可和推崇的办学理念，是教育家的时代风采，渊博学识，人格魅力，奉献精神。不然的话，就难以理解，为什么在抗战爆发、社会动荡、民族危亡的当头，西南联大能取得如此辉煌的办学成就，能培养出享誉世界、为国家科技事业作出杰出贡献的顶尖科学家。
西南联大的奇迹当让我们思考。虽然时代变了，条件好了，打造校园文化景观也是办学需要，但要量力而行，不能不考虑承受能力刻意为之。
把思维转动一下，换个角度想一想。检测使学校建得像故宫、圆明园，但学校不是把培养人才、社会效益放在首位，而是把经济利益放在首位，领导班子无战斗力，老师无责任心，人人为己，各自为政，人心涣散，师德沦丧，这样的学校又能培养出什么样的学生呢？又能有多大的吸引力呢？又能激励谁呢？墙上的励志语一句比一句说得好，景观一处比一处漂亮，但教师不讲职业道德，不履行教育教学职责，精神萎靡，不思进取，得过且过，则这样的文化景观，不但不能激励学打造文化软实力才是正道论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.生，反易激起学生的反感。
如此观之，不顾一切，大操大办，大兴土木，装饰校园，不如潜下心来，研究教育教学规律，研究办学之道，研究师生成长之道，像陶行知、苏霍姆林斯基那样当校长，打造像西南联大那样具有强烈吸引力的文化软实力才是正道。