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摘 要：以92名中学生为被试，采用感恩问卷和病理性网络使用问卷，考察了青少年感恩与病理性网络使用的关系。结果表明：青少年感恩与病理性网络使用显著负相关。
关键词：青少年； 病理性网络使用； 感恩
1006-3315（2013）03-031-001
感恩是指个体用感激认知、情感和行为了解或回应因他人或物的恩惠或帮助而使自己获得积极经验或结果的心理倾向（ McCullough，Emmons，&Tsang，2002）。病理性网络使用，也称为网络成瘾，是指个体因过度网络使用而损害了其心理、社会、学校或工作功能[2，3]。
随机抽取湖北省某中学100人作为调查对象，发放问卷100份，收回有效问卷92份，有效率92%，其中，男生44人，女生48人。
2.工具
2.1感恩问卷[4]。采用魏昶等人（2011）修订的McCullough等人（2002）编制的感恩问卷，包括6个项目，如“随着我逐渐长大，我会更加感激成长过程中的人和事”，要求青少年报告每个项目与自身实际情况的符合程度。采
2.2病理性网络使用问卷[5]。由Young（1998）编制，共10个项目，主要涉及过度沉迷网络、难以控制上网、因上网而造成学业等社会功能受损等，如“你是否由于上网影响了自己的学习或朋友关系？”要求被试评价这些描述与自己的符合程度，采用六级评分，1表示完全不符合，6表示完全符合。计算所有项目的均分，分数越高表示网络成瘾越严重。本研究中的该量表的Cronbach'sα系数为0.85。
感恩与病理性网络使用的相关分析 见表1。
表1 病理性网络使用与社会支持的相关分析（r）
感恩 病理性网络使用
感恩 1
病理性网络使用 -0.412** 1
注：* p<0.05，** p<0.01，*** p<0.001
由表1可知，感恩与病理性网络使用显著负相关。
三、讨论
结果表明，青少年感恩与病理性网络使用显著负相关。这一结论与以往的研究结果一致。应对理论指出感恩个体在面临风险情境时表现出更多的积极应对评价，同时采用更多的积极应对策略，包括更多寻求工具性和情感性社会支持，更多采用接近或解决问题应对策略（如积极应对、计划、积极重释情境、尝试发现发展可能性等），以及失败后更持久坚持和更少通过物质使用等适应不良行为逃避，进而促进了个体社会适应。道德情感理论认为感恩是一种道德情感，感恩来自于并且能够激发人的道德行为[3，6]。根据应对理论高感恩的个体临风险情境时更多的采用积极的应对策略，表现出更多的亲社会行为，更少的表现出逃避；根据道德情感理论，高感恩个体表现出更多的道德行为。这些都有助于青少年减少病理性网络使用，从而促进个体适应。同时，在我国文化背景下，青少年感恩更多的表现在学习上，他们通过优异的成绩来回报家人，老师等，他们用更多的时间用于学习，进而减少了上网时间。
参考文献：
喻承甫，张卫，等人.青少年感恩与问题行为的关系：学校联结的相似度检测作用[J].心理发展与教育，2011，（4）425-433
Beard，K.W，& Wolf，E.M（2001.Modification in the proposed diagnostic criteria for Internet addiction.CyberPsychology and Behior，4，377-383
[3]喻承甫，张卫，曾毅茵，叶婷，胡谏萍，李丹黎.（2012）.青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的关系.心理发展与教育，28（1），83-90
[4]魏昶，吴慧婷，孔祥娜，王海涛（2011）.感恩问卷GQ-6的修订及信效度检验.中国学校卫生，（10），1201-1202
[5]Young，K.S.（1998）.Internet addiction：The emergence of a new clinical disorder. CyberPsychology and Behior，1，237-244
[6]喻承甫，张卫，李董平，肖婕婷.感恩及其与幸福感的关系[J].心理科学进展，2010，18（7）：1110-1121
关键词：青少年； 病理性网络使用； 感恩
1006-3315（2013）03-031-001
感恩是指个体用感激认知、情感和行为了解或回应因他人或物的恩惠或帮助而使自己获得积极经验或结果的心理倾向（ McCullough，Emmons，&Tsang，2002）。病理性网络使用，也称为网络成瘾，是指个体因过度网络使用而损害了其心理、社会、学校或工作功能[2，3]。
一、对象与方法
1.对象随机抽取湖北省某中学100人作为调查对象，发放问卷100份，收回有效问卷92份，有效率92%，其中，男生44人，女生48人。
2.工具
2.1感恩问卷[4]。采用魏昶等人（2011）修订的McCullough等人（2002）编制的感恩问卷，包括6个项目，如“随着我逐渐长大，我会更加感激成长过程中的人和事”，要求青少年报告每个项目与自身实际情况的符合程度。采
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用七点计分，1表示完全不同意，7表示完全同意；其中项目3和6为反向计分题。计算6个项目的平均分，分数越高表示感恩倾向越强。本研究中该问卷的Cronbach’s α系数为0.80。2.2病理性网络使用问卷[5]。由Young（1998）编制，共10个项目，主要涉及过度沉迷网络、难以控制上网、因上网而造成学业等社会功能受损等，如“你是否由于上网影响了自己的学习或朋友关系？”要求被试评价这些描述与自己的符合程度，采用六级评分，1表示完全不符合，6表示完全符合。计算所有项目的均分，分数越高表示网络成瘾越严重。本研究中的该量表的Cronbach'sα系数为0.85。
3.数据处理
剔除无效问卷后，原始数据录入在Excel软件中进行，数据分析采用SPSS11.5进行。
二、结果感恩与病理性网络使用的相关分析 见表1。
表1 病理性网络使用与社会支持的相关分析（r）
感恩 病理性网络使用
感恩 1
病理性网络使用 -0.412** 1
注：* p<0.05，** p<0.01，*** p<0.001
由表1可知，感恩与病理性网络使用显著负相关。
三、讨论
结果表明，青少年感恩与病理性网络使用显著负相关。这一结论与以往的研究结果一致。应对理论指出感恩个体在面临风险情境时表现出更多的积极应对评价，同时采用更多的积极应对策略，包括更多寻求工具性和情感性社会支持，更多采用接近或解决问题应对策略（如积极应对、计划、积极重释情境、尝试发现发展可能性等），以及失败后更持久坚持和更少通过物质使用等适应不良行为逃避，进而促进了个体社会适应。道德情感理论认为感恩是一种道德情感，感恩来自于并且能够激发人的道德行为[3，6]。根据应对理论高感恩的个体临风险情境时更多的采用积极的应对策略，表现出更多的亲社会行为，更少的表现出逃避；根据道德情感理论，高感恩个体表现出更多的道德行为。这些都有助于青少年减少病理性网络使用，从而促进个体适应。同时，在我国文化背景下，青少年感恩更多的表现在学习上，他们通过优异的成绩来回报家人，老师等，他们用更多的时间用于学习，进而减少了上网时间。
参考文献：
喻承甫，张卫，等人.青少年感恩与问题行为的关系：学校联结的相似度检测作用[J].心理发展与教育，2011，（4）425-433
Beard，K.W，& Wolf，E.M（2001.Modification in the proposed diagnostic criteria for Internet addiction.CyberPsychology and Behior，4，377-383
[3]喻承甫，张卫，曾毅茵，叶婷，胡谏萍，李丹黎.（2012）.青少年感恩、基本心理需要与病理性网络使用的关系.心理发展与教育，28（1），83-90
[4]魏昶，吴慧婷，孔祥娜，王海涛（2011）.感恩问卷GQ-6的修订及信效度检验.中国学校卫生，（10），1201-1202
[5]Young，K.S.（1998）.Internet addiction：The emergence of a new clinical disorder. CyberPsychology and Behior，1，237-244
[6]喻承甫，张卫，李董平，肖婕婷.感恩及其与幸福感的关系[J].心理科学进展，2010，18（7）：1110-1121