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Abstract6-7
目录7-10
第1章 引言10-13
1.1 探讨背景10-11
1.2 探讨目的及作用11-12
1.3 论文框架和探讨策略12-13
第2章 文献综述13-16
2.1 国内英语作业方式的探讨近况13-14
2.2 国内英语作业方式探讨的不足14-16
第3章 论述依据16-21
3.1 英语新课程标准16
3.2 人本主义16-18
3.2.1 人本主义论述的内容16-18
3.2.2 人本主义对英语个性化作业方式的作用18
3.3 建构主义18-21
3.3.1 建构主义的主要内容18-19
3.3.2 建构主义对初中英语革个性化作业方式的启迪19-21
第4章 个性化作业设计的原则21-24
4.1 层次性原则21
4.2 自主性原则21
4.3 实践性原则21-22
4.4 趣味性原则22
4.5 合作性原则22
4.6 探究性原则22-24
第5章 个性化作业方式的类型24-30
5.1 实践型作业方式：在生活中深化语言理解24-25
5.1.1 捕捉身边的英语24
5.1.2 采访24
5.1.3 粘贴英文标签24-25
5.1.4 观看英语节目25
5.2 创编型作业方式：在拓展中发挥创造想象25-27
5.2.1 编辑英语手抄报25
5.2.2 改编对话、故事25
5.2.3 绘制脑图25-26
5.2.4 改编英语儿歌26
5.2.5 制作单词卡26
5.2.6 制作英语贺卡26
5.2.7 制作英语磁带26-27
5.3 探究型作业方式：在探讨中拓展视野空间27-29
5.3.1 调查27
5.3.2 小课题27
5.3.3 登陆网站27-28
5.3.4 合作型作业方式：在交流中提升言语能力28
5.3.5 小组合作作业28
5.3.6 家庭成员合作作业28
5.3.7 师生合作作业28-29
5.4 自主型作业方式：在个性中激发学习热情29-30
5.4.1 自主选择作业的内容、形式和完成策略29
5.4.2 自主参与作业设计29-30
第6章 个性化作业方式的评价30-34
6.1 个性化作业方式的评价30-32
6.1.1 激励性原则30-31
6.1.2 进展性原则31
6.1.3 多元化原则31-32
6.2 个性化作业的评价策略32-34
6.2.1 自我评价32
6.2.2 组内互评32-33
6.2.3 教师评价33
6.2.4 多次评价33-34
第7章 初中英语个性化作业方式的实验探讨设计与浅析34-40
7.1 实验探讨设计34-36
7.1.1 探讨对象34
7.1.2 探讨策略34-35
7.1.3 实验探讨内容35-36
7.2 实验探讨结果浅析36-40
7.2.1 实验班与对照班期末考试成绩浅析36
7.2.2 实验班学生层次转变浅析36-37
7.2.3 问卷调查和访谈浅析37-40
第8章 探讨结果与浅析40-42
8.1 探讨结果40-41
8.1.1 激发了学生的作业兴趣,培养了创造能力40
8.1.2 提升了作业的有效性,减轻了学生的作业负担,提升了学生学习兴趣40
8.1.3 提升了学生的语言综合运用能力40-41
8.1.4 提升了学生的思维能力和人文素养41
8.2 浅析：论文的不足与反思41-42
第9章 结论42-44
致谢44-45