摘要：普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。英语高考是我国高考科目中革新力度最大,进展最快,变化最频繁的一个,尤其对于湖南省的高考考生而言。近年来,随着新课标理念的不断渗透,湖南卷已涌现出一批新题型。《2010年湖南省考试说明》中指出,2010年湖南省自主命制的英语试卷中完形填空题的变革很大,会适当调整完形填空的题量和权重,提升篇章和综合能力测试题的比例。高考英语命题组根据湖南自身教育进展和需要,以先进的Bachman的交际性语言测试论述和新课程标准为指导,对湖南省英语高考作出了有益的尝试,在英语高考中率先将传统的20道多项选择式的完形填空题一分为二,分为完形填空一(12道传统的多项选择题)和完形填空二(8道语篇填空题)。由于其前瞻性和试验性,我们有必要对其进行浅析探讨,发现其优缺点。由此,本次调查探讨旨在运用科学的定量、定性浅析手段对2009年湖南卷英语完形填空真题(试卷A)和2010年湖南样卷英语完形填空新题型(试卷B)做出比较探讨。基于以上目的,笔者着重探讨以下五个不足：1.革新前后的完形填空题的难度有变化吗?2.革新前后的完形填空题的区分度有变化吗?3.革新前后的完形填空题的信度有变化吗?4.革新前后的完形填空题的效度有变化吗?5.高考考生和一线教师对革新前后的完形填空题的评价如何?为了回答以上五个不足,本论文进行了实证探讨,长沙县第十中学高三年级117班的40名学生及其任课教师参加了此次完形填空测试和问卷调查。笔者随之对实验结果和问卷调查及访谈内容进行了浅析。浅析结果表明：新课标下湖南省高考英语完形填空新题型较之革新前的传统完形填空题具有更大的难度、更高的区分度、更高的信度和效度。虽然受访师生也以另一个角度提到革新后的完形填空题型使阅卷成本增大和阅卷强度加重的不足,但是他们都认同革新后的完形填空新题型优于革新前的传统完形填空题。本论文旨在探讨新课标下湖南省高考英语完形填空新题型的有效性和测试策略的科学性,希望通过本论文的探讨抛砖引玉,引发人们对新课标下湖南省高考英语完形填空题型革新更多的探讨和深思,以而达到以有利于高校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于推进基础教育课程革新和中学英语教学的革新,不断改善湖南省的高考方式,推动湖南省英语高考革新的目的。关键词：湖南省英语高考论文新课程标准论文交际性语言测试论述论文完形填空革新论文
摘要5-6
Abstract6-11
第一章 引言11-14
1.1 探讨背景11-12
1.2 探讨目的与作用12-13
1.3 论文框架13-14
第二章 完形填空介绍14-22
2.1 完形填空的论述基础14-15
2.1.1 格式塔心理学(Gestalt Psychology)14-15
2.1.2 预期语法说15
2.1.3 图式论述15
2.2 完形填空测试的形成与进展15-16
2.3 完形填空测试的形式16-18
2.4 完形填空新题型说明18-19
2.5 完形填空的探讨近况19-21
2.5.1 国外探讨近况19
2.5.2 国内探讨近况19-21
2.6 小结21-22
第三章 湖南省高考英语完形填空革新的论述基础和目标22-31
3.1 完形填空革新的论述基础22-29
3.1.1 新课程标准的要求22-25
3.1.2 Bachman的交际语言能力方式25-27
3.1.3 Bachman的交际性语言测试论述27-29
3.2 完形填空革新的目标29-30
3.2.1 利于高校选拔人才29
3.2.2 推动中学英语教学革新和推进基础教育课程革新29-30
3.3 小结30-31
第四章 新课程标准下湖南省高考英语完形填空题革新前后比较探讨31-47
4.1 湖南省高考英语完形填空题革新前后异同浅析31-32
4.1.1 相同点浅析31
4.1.2 不同点浅析31-32
4.2 探讨策略和探讨历程32-47
4.2.1 探讨设计32-34
4.2.2 数据结果及浅析34-46
4.2.3 小结46-47
结论47-49
卷B55-59附录C 完形填空题型革新问卷调查(questionnaire)59-61
附录D 高三第三次月考英语完形填空成绩61-63
附录E 教师评分问卷调查63-65
附录F 教师排序问卷调查65-67
附录G 实验对象试卷A、试卷B评分结果67-69
附录H 完形填空题型革新访谈整理内容69-70
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