小学英语词汇教学

【摘要】从现阶段的小学英语教学现状来看，“教师讲学生听”，“课内不足课外

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补”的现象较为普遍。这种教学模式给学生带来思想负担重、学习效率低的恶果，严重地制约着英语教学质量的提高。课堂教学必须精讲精练，及时反馈。
【关键词】小学英语；课堂教学；信息反馈艺术
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词汇教学是小学英语教学的重点和难点。对于初学英语的小学生来说，他们能听会说，学习英语的热情很高。但遇到单词的记忆，往往束手无策，只能机械地识记，背字母组合。久而久之，便成了学科的落伍者。掌握并记住英语单词，当然需要学生的努力，勤奋拼读。这时，教师在教学中，如果不采用灵活多样的手段教学单词，学生将会对英语失去兴趣，甚至放弃。怎样教学单词更好呢?

一、利用儿歌形式进行词汇教学

孩子们天性是喜欢玩，怎样让他们在玩耍中既要掌握单词，又能提高学习兴趣呢？例如，在教学新纪元1A Chapter 3 Listen to the teacher.可采用儿歌形式：“我有一个head,head的正面是face,face的两边是ears，face的中间是nose,nose上边是eyes,nose的下边是mouth,head的下面是neck,neck的两边是shoulders,shoulders连着arms,arms连着hands。两条长腿叫legs,两个膝盖叫knees,两个脚丫叫feet,十个脚趾叫toes.”经过反复边读边指，最后利用Part D Sing and do,学生就能轻松掌握head, shoulders, knees, toes, eyes,ears, mouth and nose,同时对face, neck,arms, hands, legs, feet也有所了解，为学习Chapter 6 At the zoo的单词打下基础。

二、应用实物进行词汇教学

直观性，是小学英语教学应该首先遵循的原则。凡能够利用实物的就尽量用实物教学，有利于学生对单词的理解与记忆。教学时应做到眼动、手动、口说，结合板书，让学生以事物为基础，建构英语单词，明白单词所表示的意义。例如，1A教材Chapter 4 My school thing .在教学中pen, pencil, ruler, rubber,a pencil case,a bag等单词时，教师拿着实物说："a pen. This is a pen. This is Li Hong's pen."这样，就可以不需要出现中文意思，而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。学生就会获得更深刻的印象，记忆效果也会更好。

三、利用图片进行词汇教学

教学中，巧用图片，也是一种有效的直观教学的形式。教师就要做生活的有心人，把平常购写商品与教学有关的图片剪下来，收集在一起，或利用教材后面Picture Dictionary中的图片,对于一些很难用实物教学的，例如，tiger,hippo,monkey,可以结合图片进行讲解，让学生对图片的形、色和单词拼写有深刻的印象，并能激发他们的热情，让学生受到美的熏陶，达到事半功倍的效果。

四、利用动作表演进行词汇教学

有些动词既无法利用实物，又不好演示图片，这种情况下，可以通过动作辅助教学。例如，2A教材中Chapter 5 Our school Part B .教学sing,draw, play, swim,read时，教师可用动作表现出来。例如，教师在黑板上画一只猫后说：I can draw a cat .Can you draw too?小学生通过这种情景训练，可以更深刻理解单词的含义，并能够运用单词进行对话。这样，可以充分调动学生的积极性，同时活跃课堂气氛，使枯燥的语言生动有趣。动作表演法给学生创造一个良好的英语交流环境，培养他们的兴趣，使他们在唱歌、画画、玩中学好英语。

五、根据同音词、反义词进行词汇教学

在小学英语教学中，有不少同音词可以归在一起进行记忆。如sun-son、two-too、 four-for。利用反义词也有利于记忆。如big可以让学生找出大的反义词小，从而记住单词all。如fat-thin、long-short、tall-short。有些成对的词并不构成反义，只是对称而已。如cry-laugh;white-black; east-west也可以如此归为一类。

六、分门别类，集中记忆词汇

按词意分。如在新纪元1B中所学颜色名词red. green. white. black. blue. yellow等，学科名称Chinese. English. PE. art. music. computer等均可归为一类进行记忆。其他如月份、星期、职业、水果、食物、学习用具及各种物品的名称都可以进行这样的归类。
按语音分。如有些字母发音相同的单词可归为一类，例如：day，say，may，stay; near，hear，ear，year; wall,tall,ball,all等。
总之，英语单词的记忆不能仅靠死记硬背，必须巧妙掌握一些记忆单词的方法，才能收到事半功倍的效果。学生有一定的词汇基础后，学习英语的兴趣就会愈来愈浓，学习成绩的提高也将会越来越快。这样，学生才会学得积极，学得主动，学得有成效。