小学生英语学习兴趣培养和激励

摘要：随着社会的不断进步，对小学生学习英语的要求不断提高，通过研究，分析在英语教学中学生表现出的一系列问题，针对性地提出了培养和激励学生在学习英语兴趣时的若干具体措施。以期为教师未来的英语教学提供一定的借鉴。
关键词：英语学习；兴趣培养；主动性
随着英语教学改革的逐渐深入，英语课程在其功能、结构、内容、实施和评价等方面都有了很大的创新和突破。这种创新和突破对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了更高的要求，教师和学生同时都面临着极大的挑战。在新的教学理念下，如何培养与激励小学生学习英语的兴趣成为英语教师的一大重任。教师要想培养与激励小学生学习英语的兴趣，必须弄清小学生英语学习的现状及成因，从而做到“对症下药”。

一、英语教学过程中出现的问题

对教师教学和小学生学习英语兴趣的调查表明，在教学过程中，小学生主要表现出以下几个方面的问题：

1.小学生对学习英语缺乏主动性

一部分小学生由于自身英语基础差，无论是单词量，还是语法点都十分欠缺。随着年龄的增长，知识点和单词越来越多，学习英语的障碍越来越大，形成了恶性循环，结果考试屡屡失败。面对老师和学生异样的眼光和言语时，慢慢形成了自卑感，认为自己是个失败者，从而丧失了斗志，就这样一直消沉下去。

2.小学生学习英语缺乏方法和技巧

小学生在家长和老师的影响下，虽然意识到了英语的重要性，但不会读、听不懂，只能依靠死记硬背，效率不高。小学生自己没有一套适合自己的正确的学习方法，对所学的内容不能系统掌握。

3.小学生学习英语缺乏毅力和恒心

小学生意识到英语的重要性的时候，就努力地学习英语，这只是迫于考试和升学的压力，不可能对英语学习产生浓厚的兴趣。这些学生一开始的时候会凭着一时的冲动和热情，对英语学习表现出很高的兴趣，一旦遇到困难和挫折，马上就会弃甲逃跑，不能做到持之以恒，坚持到底。

二、培养与激励小学生英语学习的兴趣

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。反之，如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学、不学。由此可见，在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。

1.把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说，好动、求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，学生自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如：唱一些英语歌曲、做一些有趣的英语小游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

2.充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，首先，要考虑到对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行故事教学时，教师可利用电脑制成动画课件进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

3.融洽师生关系，诱发学生学习兴趣

“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，在课内外真诚和蔼地对待每个学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。长此以往，学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到教学目的。

4.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动营造浓厚的学习英语的氛围

课余时间应该尽量让学生感受到学英语的氛围，我们可以通过开展多种多样的课外活动来实现这一目的。如：通过开展英语角的活动，给学生营造一个良好的学英语的环境，活跃学习的气氛，促进学生运用语言的能力，促进

摘自：学年论文格式www.udooo.com

学生们之间的交流。我们还可根据英语学科的特点，组织学生课外阅读，收集资料，包括趣味故事、名人名言、英美习俗见闻等，让学生互相传阅。学生读着自己编写的手抄内容，学习兴趣大增。还可设计一些可行的课外活动游戏，使学生感到学习英语“乐在其中”。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。这为他们今后学习英语打下了良好的基础。
“兴趣是最好的老师。”实践证明，当学生有强烈的学习时，学习效果就会大大提高。培养小学生学习英语兴趣的方法是很多的，只要我们用满腔的爱心、热情，真正从学生的角度出发，替他们着想、为他们考虑，让他们成为学习的主人。英语学习，兴趣为先。小学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，收到事半功倍的效果。
总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到教学的目的。当然，兴趣的培养和激发不是一朝一夕的，而需要持之以恒、坚持不懈。教师应做到备好学生、备好教材，设计好每一节课，顾全每一个环节，使课堂有趣味性，创造和谐的师生关系、和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生的每一个兴趣细胞。
参考文献：
刘晓光，激发学生学习英语的兴趣[J].中小学教师培训，2008—11.