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摘要： 感恩教育是小学生品德教育的重要内容。感恩教育就是要让学生知恩、报恩、施恩，这一教育的途径很多，而在家庭活动、学校活动、社会活动中进行教育是最有效的途径。
关键词： 小学生品德教育感恩之心培养途径
感恩是一种生活态度，一种优秀品德。感恩之心不是与生俱来的，需要学习、教导，要让孩子学会感恩。没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。我认为在活动中对学生进行感恩教育效果尤为显著，因为小学生对活动有着天生的渴望，他们能在活动中获得知识，感悟情感，陶冶情操。
我在对学生进行感恩教育时，开展了多项在家庭中完成的活动。（1）召开家长培训会，指导家长培养孩子的感恩意识和感恩行动。（2）布置爱心家庭作业，比如：送亲人一件自己制作的小礼物；给父母打一次问候电话，送一句温馨的祝福；给父母讲一个故事，唱一首歌；为父母做一件事；给父母捶捶背，捏捏脚；做家务。（3）记住亲人的生日并送上祝福。（4）以“赞美父母之爱”为主题写一篇作文。（5）节日里开展“做一日爸爸妈妈的父母”活动，这一天孩子们就要像父母一样照顾爸爸妈妈。
通过这些活动的开展，学生懂得了回报亲人的爱是多么快乐，也让父母感受到被孩子爱的幸福。好多家长打来电话，感谢老师组织了这些活动。其实这些活动不过是把爱的机会还给了孩子，平时父母是高山、大树，孩子是小鸟，只能依靠父母。在活动中，换个形象，他们也能顶天立地。这些活动的开展，对培育学生的感恩之心都起到了重要的作用，让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，从而激发学生自我发展的。
在学校感恩教育的众多活动中，以下活动最受学生欢迎且收效很大。比如：“以爱换爱”主题班队会。活动要求学生收集自己在班集体了解到的关爱和被关爱的事例，在班队会上进行交流，整个活动其乐融融，好多同学流下了感动的泪水，他们体会到感恩和被感恩都是愉快而美好的。通过活动，同学们更加懂得欣赏同学，关心伙伴，感恩朋友。
在班级中开展的“老师感谢你们”的队会活动，我准备了很多平日里学生关心我的事件，如数家珍般地描述，真诚地感谢他们，并告诉孩子们：你们的进步，你们的成长成就了我的快乐和幸福，老师要感谢你们。我朗读自己的日记《像孩子一样快乐》，当读到“真是感谢这些乖孩子，他们已经习惯了有我为他们加油的日子”时，孩子们都感动了，眼里噙着泪花。这一活动让学生明白感恩是人人都应具有的品质，拉近了师生距离。
学校里开展的“爱心捐款”、“感恩歌曲演唱”、“感恩作文竞赛”等一系列感恩活动，对培育学生的感恩意识和行为起到了很好的作用。
我曾在班级开展了一次大型的“感恩之心”主题队会，虽然是队会活动，可这一活动把学生从校园引向了社会。活动首先让学生寻找生活中需要感恩的人
“5.12”汶川大地震捐款活动，我向学生介绍了地震情况及世界人民的义举，重点介绍了“唐山救助队”，他们当年地震得到救助，如今他们做到了回报社会，培养了同学们的社会责任感，大家纷纷捐款。这一活动把学生和社会紧紧地连在了一起，让学生体会到了社会中的感恩之情。
社区或村社开展的爱老敬老活动，坐车让座，扶老人过马路，参与社区环境治理，植树活动，义务劳动，各种纪念日的宣传，等等，这些回报爱，播种爱的活动，都能让学生在活动中受到深刻的教育。
感恩不仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是无法等量回报的，唯有用纯真的心灵去感动、去铭刻、去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。在感恩教育中，要教育学生懂得爱、珍惜爱、回报爱。任何时候，对需要帮助的人施以援手，是人之为人的基本准则，也是人性的一种光辉。
关键词： 小学生品德教育感恩之心培养途径
感恩是一种生活态度，一种优秀品德。感恩之心不是与生俱来的，需要学习、教导，要让孩子学会感恩。没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。我认为在活动中对学生进行感恩教育效果尤为显著，因为小学生对活动有着天生的渴望，他们能在活动中获得知识，感悟情感，陶冶情操。
一、在家庭活动中培育学生的感恩之心
家是孩子成长的港湾，幸福的源泉，家中洋溢着父母不求回报的爱。孩子在家中得到的爱和帮助最多，他们知恩图报的情感也最浓烈。父母对孩子的爱，是出于本能，爱得无微不至，这就让很多孩子在得到爱的同时，并没有“得到的感觉”，以为生活本该如此，家长往往一味迁就孩子，这时在家中对孩子感恩之心的培养就需要老师的指导。我在对学生进行感恩教育时，开展了多项在家庭中完成的活动。（1）召开家长培训会，指导家长培养孩子的感恩意识和感恩行动。（2）布置爱心家庭作业，比如：送亲人一件自己制作的小礼物；给父母打一次问候电话，送一句温馨的祝福；给父母讲一个故事，唱一首歌；为父母做一件事；给父母捶捶背，捏捏脚；做家务。（3）记住亲人的生日并送上祝福。（4）以“赞美父母之爱”为主题写一篇作文。（5）节日里开展“做一日爸爸妈妈的父母”活动，这一天孩子们就要像父母一样照顾爸爸妈妈。
通过这些活动的开展，学生懂得了回报亲人的爱是多么快乐，也让父母感受到被孩子爱的幸福。好多家长打来电话，感谢老师组织了这些活动。其实这些活动不过是把爱的机会还给了孩子，平时父母是高山、大树，孩子是小鸟，只能依靠父母。在活动中，换个形象，他们也能顶天立地。这些活动的开展，对培育学生的感恩之心都起到了重要的作用，让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，从而激发学生自我发展的。
二、在校园活动中培育学生的感恩之心
学校是教育的主阵地，每个孩子的成长都离不开学校教育。教育是一个以德化人的过程，是以心灵撞击心灵、情感呼唤情感、人格感召人格。要教会学生感恩，每一位教师必须具备感恩的品质，只有让“感恩”成为学校的师德文化的组成部分，感恩教育才不是口号和标签，才真正能够在学生心底留下烙印。学校要以感恩教育为主题开展活动，教育学生牢记恩惠，知恩图报，以感激之心回报他人，回报社会。在学校感恩教育的众多活动中，以下活动最受学生欢迎且收效很大。比如：“以爱换爱”主题班队会。活动要求学生收集自己在班集体了解到的关爱和被关爱的事例，在班队会上进行交流，整个活动其乐融融，好多同学流下了感动的泪水，他们体会到感恩和被感恩都是愉快而美好的。通过活动，同学们更加懂得欣赏同学，关心伙伴，感恩朋友。
在班级中开展的“老师感谢你们”的队会活动，我准备了很多平日里学生关心我的事件，如数家珍般地描述，真诚地感谢他们，并告诉孩子们：你们的进步，你们的成长成就了我的快乐和幸福，老师要感谢你们。我朗读自己的日记《像孩子一样快乐》，当读到“真是感谢这些乖孩子，他们已经习惯了有我为他们加油的日子”时，孩子们都感动了，眼里噙着泪花。这一活动让学生明白感恩是人人都应具有的品质，拉近了师生距离。
学校里开展的“爱心捐款”、“感恩歌曲演唱”、“感恩作文竞赛”等一系列感恩活动，对培育学生的感恩意识和行为起到了很好的作用。
三、在社会活动中培育学生的感恩之心
人总是生活在一定的社会环境中，社会交往是生活中不可避免的事。孩子离开学校、离开家庭，同样需要走进这个多姿多彩的社会。这就要求老师引导学生在社会活动中强大自己的感恩之心。懂得用自己的宽容心、关爱心融入社会，感恩社会。我曾在班级开展了一次大型的“感恩之心”主题队会，虽然是队会活动，可这一活动把学生从校园引向了社会。活动首先让学生寻找生活中需要感恩的人
摘自：学年论文范文www.udooo.com
和事，然后在班队会上表达感恩之情。活动选取了几个具有代表性的感恩事件：（1）班级中有位肢体二级残疾的学生，他在生活上、学习上得到了家长、同学、老师的关怀，他借此机会表达了感恩之情。（2）三位享受了政府“两免一补”政策的同学说出了对党和政府的感恩之情。（3）一位同学在放学途中被摩托车撞伤，陌生的阿姨救助了他，他带着同学冒雨四处寻找，终于找到恩人并请到了现场。活动进行了全程录像，在家长的陪同下，学生对着摄像机说出了自己要感恩的人和事，录像现场时时响起热烈的掌声。这是一次美丽的感恩记忆。通过这次活动，同学们把感恩表达了出来，记在了心里。“5.12”汶川大地震捐款活动，我向学生介绍了地震情况及世界人民的义举，重点介绍了“唐山救助队”，他们当年地震得到救助，如今他们做到了回报社会，培养了同学们的社会责任感，大家纷纷捐款。这一活动把学生和社会紧紧地连在了一起，让学生体会到了社会中的感恩之情。
社区或村社开展的爱老敬老活动，坐车让座，扶老人过马路，参与社区环境治理，植树活动，义务劳动，各种纪念日的宣传，等等，这些回报爱，播种爱的活动，都能让学生在活动中受到深刻的教育。
感恩不仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是无法等量回报的，唯有用纯真的心灵去感动、去铭刻、去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。在感恩教育中，要教育学生懂得爱、珍惜爱、回报爱。任何时候，对需要帮助的人施以援手，是人之为人的基本准则，也是人性的一种光辉。