本站原创摘要4-5
ABSTRACT5-9
第一章 引言9-14
1.1 探讨的缘起9-10
1.2 已有探讨综述10-11
1.3 探讨作用、目的与策略11-12
1.3.1 探讨作用11-12
1.3.2 探讨目的12
1.4 探讨思路、策略与革新12-14
第二章 心理咨询与道德14-25
2.1 心理咨询不足的内涵14-17
2.1.1 对心理咨询的认识14-16
2.1.2 心理咨询不足16-17
2.2 解决心理咨询不足的总原则--“善”17-19
2.2.1 “善”的涵义17-18
2.2.2 利他主义、利己主义和己他两利主义与心理咨询18-19
2.3 心理咨询根本道德原则--“公正”19-22
2.3.1 心理咨询中公正的一般不足：等利害交换19-20
2.3.2 心理咨询工作公正的根本不足：心理咨询师的权利与能力20-21
2.3.3 心理咨询公正的根本不足：平等21-22
2.4 心理咨询师和学生沟通的基础--诚信22-25
2.4.1 诚信是心理咨询师遵循的首要准则22-23
2.4.2 诚信的道德价值23
2.4.3 实现诚信的途径23-25
第三章 独立学院心理咨询不足探究25-33
3.1 心理咨询保密不足25-30
3.1.1 保密范围25-27
3.1.2 保密不足所涉及的原则与道德基础27-28
3.1.3 保密和与其他心理咨询师的沟通28
3.1.4 保密和心理咨询师与重要他人的沟通28-29
3.1.5 心理咨询保守秘密的重要量29-30
3.1.6 在独立学院保守秘密难的理由30
3.2 心理咨询知情同意30-33
3.2.1 知情同意的认识31
3.2.2 知情同意的内容31-32
3.2.3 心理咨询知情同意的作用32-33
第四章 独立学院心理咨询不足对策33-52
4.1 心理咨询师要增强学意识33-40
4.1.1 增强心理咨询学意识的重要量33-34
4.1.2 心理咨询师面对的压力34-35
4.1.3 心理咨询学意识的相关案例35-36
4.1.4 学意识的模糊化36-38
4.1.5 学意识38
4.1.6 心理咨询师应具备的一些要求38-40
4.2 结合心理咨询和道德教育大力提升学生的品德40-52
4.2.1 独立学院心理咨询在宏观上与学的结合40-41
4.2.2 规范对独立学院心理咨询的管理41-42
4.2.3 构建学校和家庭及社会相结合的教育方式42-43
4.2.4 加强独立学院心理咨询与学结合的课题探讨43-44
4.2.5 独立学院心理咨询在微观上与学的结合44-52
第五章 探讨结论52-53