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摘要：中职生的思想政治课教学改革的目的就是提高教学实效，克服填鸭式的陈旧模式，运用现代化的教学理念选择切实可行的教学模式。
关键词：教学模式 现代教育技术 实践性教学
《职业道德与法律基础》是一门行为规范类课程，起着宣传社会主义精神文明和人生导航的作用，涵盖了道德与法律两个领域。要教育学生加强自身道德修养提高思想道德素质，培养学生爱岗、敬业、诚信、奉献的社会主义道德品质，教育学生增强法律观念提高社会法律意识，养成学法、用法、依法办事的行为习惯。在教学中积极探索和运用现代化的教学理念和教学手段尤为重要。
1）教学与情感教育有机结合
情感教育在从知到行的转化过程中起着重要的作用。既是传授知识又是开启学生心灵的情感过程。是人们学习和工作的动力，调节支配着人的认识和行动。在教学活动中，教师通过对自我内心的反省和对复杂社会的审视，采取以情感人、以理服人等多种手段创设开放的、充满着 积极向上的教学情景，以自己感情的投入来激发学生的学习热情，建构这样的学习环境，能帮助学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，能促使学生对所讲授的道德行为产生积极的正向情感。良好思想道德养成不仅要有正确观念，还必须经过感情培养，做到表里如
运用计算机多媒体技术，使比较抽象、深奥的基本原理，通过画面、声音、色彩展示出来，使内容由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显。有助于学生记忆、理解知识，同时还能激发学生学习的热情。
（1）PPT 课件演示。在教学上，充分运用现代化教学手段，采用多媒体教学制作PPT教学课件，电子教案以提纲的形式，将书中零散的知识点用归类法、比较法，简洁地表现出来，使学生容易理解。
（2）视频材料演示。如收集阐述公民道德规范内容的道德的力量。使思想政治课教学与当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏，丰富教学内容。增强思想政治课教学的时代气息，大大提高思想政治课教学的时效性。
3）注重学生兴趣培养
兴趣对于学生来说非常重要，它是求知的起点，是智力发展的动力，要善于激发学生的学习兴趣，当学生的兴趣被激发起来后，他们才会乐于主动动脑思考。教师再因势利导，提出一些启发性和探索性的问题，以学生为主体，激励学生的主动学习，自主学习，不断增强自我教育的能力。使学生在知识、能力和思想等方面得到提高和发展，这样课堂气氛会变得非常活跃，从而提高教学质量。具体做法是：
（1）讲解内容要生动形象，始终坚持启发式教学。理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。
（2）注重对课程内在逻辑的演绎，以增强学生对课程的信服程度。
（3）抓住贴近学生贴近生活的案例进行分析。如生动形象的影像资料、邀请实践工作者讲课等方式，以鲜活的事例来激发学生对课程的兴趣，加深对相关理论的理解。
（4）角色模拟法。通过角色模拟，让学生们参与到教学活动中来，增加其对教学的卷入程度，对所学理知识和原理在模拟情境中转化为实践技能。
教育的内容应当侧重“五多五少”即：多讲犯罪原因和危害，少讲犯罪经过和情节；多讲案例，少讲理论；多讲身边的事儿，少讲远处的事儿；多讲普遍发生的，少讲特殊个别的；多讲好的榜样，少讲坏的典型。这样既能激发学生的学习兴趣，又有利于对理性概念的理解和扩展，并且使看似枯燥的政治课变得丰富多彩。
4）研究性地设计课后作业
政治教师为学生布置的作业往往较为单一，很难达到激发学生创新思维的作用，更不会达到现在教学的根本目的。为了能够提高学生的创新性，教师在布置作业的时候，注重实际活动的开展。要针对上课的实际情况进行反思，总结经验，有效地设计复习题，正确发挥作业本后面的参的作用。通过读、议和论，启发学生对知识的理解消化，这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力，达到复习巩固课堂教学内容的目地。
综上所述，道德与法律课教学的目的在于构建一种以学生为主体，培养学生探究能力的教学模式，它有利于落实素质教育模式。这种先进的教学模式的实施，要求教师必须针对不同的教学内容和对象，有针对性地加以选择运用，还要教师精心地设计和组织教学活动。大量的实践教学结果表明，这种教学模式有助于学生参与能力的培养，还能调动学生的兴趣，有助于提高教学效率，对于实现职业道德与法律课的根本目标起着至关重要的作用。
参考文献：
安天甲.学校法制教育的若干启示.中国教师，2008，（17）
季俊昌，赵慧.当前中小学法制教育的现状及改进策略——山东省东营市中小学法制教育调查分析.当代教育论坛（校长教育研究），2008，（08）
关键词：教学模式 现代教育技术 实践性教学
《职业道德与法律基础》是一门行为规范类课程，起着宣传社会主义精神文明和人生导航的作用，涵盖了道德与法律两个领域。要教育学生加强自身道德修养提高思想道德素质，培养学生爱岗、敬业、诚信、奉献的社会主义道德品质，教育学生增强法律观念提高社会法律意识，养成学法、用法、依法办事的行为习惯。在教学中积极探索和运用现代化的教学理念和教学手段尤为重要。
1、教学存在的问题
职业道德与法律课在学校对学生进行的德育工作中占有重要的位置。在授课当中存在一些弊端，概念多、实用少，让学生产生厌烦心理。教学模式上，教师往往采用“灌输”方式，缺乏对学习过程的评价与指导等等。源于：论文致谢怎么写www.udooo.com
这些问题都不同程度地影响了教学目标的实现。要改变这种现状，就要对教学进行改革。2、解决当前道德与法律课的教学模式
首先要注重提高教师的职业素质。教师是教的主体，是先知先会，是传道授业解惑。学生是执行者，是学的主体，师生应各尽职责。教学相长。教师要以人生观、价值观、道德观为主线，教育引导学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质，自觉运用法律知识，学会依法维护自身的合法权益；同时注重提升教师的素质，提高课堂教学能力。要引导学生自学教材，并对其进行讨论探究。在学生讨论探究的基础上，教师要有的放矢，充分发挥学生的主体性，确立师生之间的“平等地位”，从学生成长的实际需要出发，将理论与实际相联系，指导学生从实践当中寻找真理。1）教学与情感教育有机结合
情感教育在从知到行的转化过程中起着重要的作用。既是传授知识又是开启学生心灵的情感过程。是人们学习和工作的动力，调节支配着人的认识和行动。在教学活动中，教师通过对自我内心的反省和对复杂社会的审视，采取以情感人、以理服人等多种手段创设开放的、充满着 积极向上的教学情景，以自己感情的投入来激发学生的学习热情，建构这样的学习环境，能帮助学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，能促使学生对所讲授的道德行为产生积极的正向情感。良好思想道德养成不仅要有正确观念，还必须经过感情培养，做到表里如
一、能力是以知识为基础的。这种培养与锻炼往往经过多次反复才能养成。
2）运用现代教育技术运用计算机多媒体技术，使比较抽象、深奥的基本原理，通过画面、声音、色彩展示出来，使内容由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显。有助于学生记忆、理解知识，同时还能激发学生学习的热情。
（1）PPT 课件演示。在教学上，充分运用现代化教学手段，采用多媒体教学制作PPT教学课件，电子教案以提纲的形式，将书中零散的知识点用归类法、比较法，简洁地表现出来，使学生容易理解。
（2）视频材料演示。如收集阐述公民道德规范内容的道德的力量。使思想政治课教学与当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏，丰富教学内容。增强思想政治课教学的时代气息，大大提高思想政治课教学的时效性。
3）注重学生兴趣培养
兴趣对于学生来说非常重要，它是求知的起点，是智力发展的动力，要善于激发学生的学习兴趣，当学生的兴趣被激发起来后，他们才会乐于主动动脑思考。教师再因势利导，提出一些启发性和探索性的问题，以学生为主体，激励学生的主动学习，自主学习，不断增强自我教育的能力。使学生在知识、能力和思想等方面得到提高和发展，这样课堂气氛会变得非常活跃，从而提高教学质量。具体做法是：
（1）讲解内容要生动形象，始终坚持启发式教学。理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。
（2）注重对课程内在逻辑的演绎，以增强学生对课程的信服程度。
（3）抓住贴近学生贴近生活的案例进行分析。如生动形象的影像资料、邀请实践工作者讲课等方式，以鲜活的事例来激发学生对课程的兴趣，加深对相关理论的理解。
（4）角色模拟法。通过角色模拟，让学生们参与到教学活动中来，增加其对教学的卷入程度，对所学理知识和原理在模拟情境中转化为实践技能。
教育的内容应当侧重“五多五少”即：多讲犯罪原因和危害，少讲犯罪经过和情节；多讲案例，少讲理论；多讲身边的事儿，少讲远处的事儿；多讲普遍发生的，少讲特殊个别的；多讲好的榜样，少讲坏的典型。这样既能激发学生的学习兴趣，又有利于对理性概念的理解和扩展，并且使看似枯燥的政治课变得丰富多彩。
4）研究性地设计课后作业
政治教师为学生布置的作业往往较为单一，很难达到激发学生创新思维的作用，更不会达到现在教学的根本目的。为了能够提高学生的创新性，教师在布置作业的时候，注重实际活动的开展。要针对上课的实际情况进行反思，总结经验，有效地设计复习题，正确发挥作业本后面的参的作用。通过读、议和论，启发学生对知识的理解消化，这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力，达到复习巩固课堂教学内容的目地。
3、提高实践性教学
实践教学可以比较生动有效进行爱国教育，集体主义，社会主义教育。实践教学与理论教学起到调剂作用。在课堂教学与课外辅导、社会实践相结合的模式基础上，注重企业和社会发展对学生职业道德和法律方面的影响。采用走出去请近来等多种方式，组织学生参与社会调研活动，让学生在“找找同伴身上的闪光点”活动中加深对人际关系建立原则的理解；组织学生参加志愿者活动，通过参观、社会小调查、观看电影录像，读教材、讨论、写心得体会等立体教学模式，使学生达到“动情、动心、动口、动手、动脑”的状态，激发对社会主义集体感情，以增强他们怎么写作社会情感的培养，达到教学内容“入脑、入心”的目的。实践教学是职业院校教学重要组成部分，对学生全面发展是不可缺的。综上所述，道德与法律课教学的目的在于构建一种以学生为主体，培养学生探究能力的教学模式，它有利于落实素质教育模式。这种先进的教学模式的实施，要求教师必须针对不同的教学内容和对象，有针对性地加以选择运用，还要教师精心地设计和组织教学活动。大量的实践教学结果表明，这种教学模式有助于学生参与能力的培养，还能调动学生的兴趣，有助于提高教学效率，对于实现职业道德与法律课的根本目标起着至关重要的作用。
参考文献：
安天甲.学校法制教育的若干启示.中国教师，2008，（17）
季俊昌，赵慧.当前中小学法制教育的现状及改进策略——山东省东营市中小学法制教育调查分析.当代教育论坛（校长教育研究），2008，（08）