摘要5-6
Abstract6-9
章 绪论9-14
一、研究缘起及9-10
(一) 研究缘起9-10
(二) 研究10
二、研究思路与方法10-12
(一) 研究思路10-11
(二) 研究方法11-12
(三) 研究对象12
三、核心界定12-14
(一) 教科书12
(二) 社会控制12-13
(三) 思想性内容13
(四) 社会角色13
(五) 文化构成13-14
章 教科书的社会学研究文献研究14-25
一、以教育社会学视角研究教科书的概况14-17
(一) 西方学者的研究14-15
(二) 我国台湾学者的研究15-16
(三) 大陆学者的研究16-17
二、已有关于教科书内容分析社会学研究的主题分析17-21
(一) 思想性内容17-19
(二) 社会角色的呈现19-21
(三) 文化构成21
三、已有关于国内小学数学教科书内容分析的主题研究21-23
四、个人见解23-25
章 我国小学数学教科书的思想性内容25-36
一、分析方法25-26
二、分析结果26-35
(一) 个体与自然26-29
(二) 个体与社会29-35
三、小结35-36
章 我国小学数学教科书的社会角色呈现36-47
一、分析方法36-37
二、分析结果37-45
(一) 先赋角色和自致角色37-39
(二) 性别角色39-45
三、小结45-47
第五章 我国小学数学教科书的文化构成47-55
一、分析方法47-48
二、分析结果48-54
(一) 我国不同民族文化在教科书中的呈现48-49
(二) 不同国家文化在教科书中的呈现49-50
(三) 我国城乡文化在教科书中的呈现50-52
(四) 我国传统文化在教材中的呈现52-54
三、小结54-55
第六章 与建议55-59
一、本研究的55-56
二、若干建议56-57
三、研究局限57-59