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小学数学教科书社会学

收藏本文 2024-01-04 点赞:19915 浏览:91837 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:教科书是教师与学生开展教育活动的基本依据,社会期待学生所学习的各种知识、技能及价值观念基本上都浓缩于其中,就其社会本质而言是社会控制的相似度检测。研究者选取了具有代表性的人教版小学数学教科书作为分析样本,参考国内外的研究成果及《小学数学新课程标准》,编制出分析量表,内容分析法和比较法对教科书中的思想性内容、社会角色的呈现和文化构成分析和比较,揭示了其中的或内隐的价值取向。本研究以下:,我国小学数学教科书承载的是国家认可的价值取向。、思想性内容,我国小学数学教科书所蕴含的个体与自然的思想性内容与倡导的热爱自然、保护环境的议题相。在个体与社会所倡导的思想性内容具有一定的稳定性和变动性。、社会角色呈现,我国小学数学教科书在先赋和自致角色上的选取上有一定的倾向性,在性别角色上存在性别角色刻板印象。、我国小学数学教科书在一定上体现了多元文化的取向,但选择的内容有局限。本研究国家为了保证个体社会化的运行要对教科书中的价值取向控制,且控制是不可消除的。关键词:小学数学教科书论文社会控制论文思想性内容论文社会角色论文文化构成论文

    摘要5-6

    Abstract6-9

    章 绪论9-14

    一、研究缘起及9-10

    (一) 研究缘起9-10

    (二) 研究10

    二、研究思路与方法10-12

    (一) 研究思路10-11

    (二) 研究方法11-12

    (三) 研究对象12

    三、核心界定12-14

    (一) 教科书12

    (二) 社会控制12-13

    (三) 思想性内容13

    (四) 社会角色13

    (五) 文化构成13-14

    章 教科书的社会学研究文献研究14-25

    一、以教育社会学视角研究教科书的概况14-17

    (一) 西方学者的研究14-15

    (二) 我国台湾学者的研究15-16

    (三) 大陆学者的研究16-17

    二、已有关于教科书内容分析社会学研究的主题分析17-21

    (一) 思想性内容17-19

    (二) 社会角色的呈现19-21

    (三) 文化构成21

    三、已有关于国内小学数学教科书内容分析的主题研究21-23

    四、个人见解23-25

    章 我国小学数学教科书的思想性内容25-36

    一、分析方法25-26

    二、分析结果26-35

    (一) 个体与自然26-29

    (二) 个体与社会29-35

    三、小结35-36

    章 我国小学数学教科书的社会角色呈现36-47

    一、分析方法36-37

    二、分析结果37-45

    (一) 先赋角色和自致角色37-39

    (二) 性别角色39-45

    三、小结45-47

    第五章 我国小学数学教科书的文化构成47-55

    一、分析方法47-48

    二、分析结果48-54

    (一) 我国不同民族文化在教科书中的呈现48-49

    (二) 不同国家文化在教科书中的呈现49-50

    (三) 我国城乡文化在教科书中的呈现50-52

    (四) 我国传统文化在教材中的呈现52-54

    三、小结54-55

    第六章 与建议55-59

    一、本研究的55-56

    二、若干建议56-57

    三、研究局限57-59

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