阐述教书育人教书育人授为师

摘 要：“师”者传授知识及做人道理者为“师”，“老师”即为传授知识及做人道理最合适最权威的人谓之“老师”；“先生”是指“前面的实践者和引导者”。“老师”或称为“先生”。这不是绕口令，而是在说明几千年来人们对于这个职业最为尊敬的表达。
关键次：：主导地位 矫枉过正 误入歧途
近段，我们在电视台看到一些关于教师在管理学生中的暴力行为，一时间，在社会引起很大反响，大有井喷之势，学校管理顿时成为街头茶余饭后的谈资。我们回顾中国这几年的教育改革，总觉得教师地位在社会上虚头多与实际，即便在教学中教师地位也变得举足轻重。我们的教育改革，尤其在教师的教学地位上有点“矫枉过正”，似已"误入歧途"。
教育学生存在的矛盾原因是：

一、我们无法真正解决教学的主要目的，以及错误确立了解决这一矛盾的“主导地位”。

一、我们忽略了教育对象的特殊性。

三、我们一味的追随社会和法律前进步伐而忽略教育中人性成长轨迹的特殊性。

四、受到中国式家长制的左右。

改变这一现状措施：

一、社

源于：查抄袭率毕业论文www.udooo.com

会的未来需要。

今天，中国正处于迈向发达国家的爬坡阶段，不但需要更多的科技人才；更需要影响世界的社会文明和精神文明。而社会文明和精神文明的基础是人的素质提高，人的素质包含文化因素和道德因素。在这两个因素中道德是主因，是前提。一个道德破产的国家是无法发展，更别提去影响世界。一个没有道德而有知识的人更可怕，他的知识不但不能造福人类，反而对社会造成更大的危害。道理越简单，做起来越难，越重视不够。

二、家庭的未来需要。

由于受社会不良风气的影响，家长的心愿常常变成短视“机会主义”，甚至拿孩子一生的幸福为代价，盲目片面追求所谓“知识论”、“应试论”；全然漠视孩子正常的生理、心理、道德的成长。等到竹篮子打水一场空时，悔之晚矣。因此，奉劝大家，尤其做家长千万不要护短，应该清醒的认识到什么才是孩子成长中的主要方面，什么才是老师的正确管理，什么才是一个真正的好老师，一个真正地好学生。只有这样，将来的孩子才有“出息”，才是未来家庭的靠山，社会的希望。
如此看来，真正的教育改革势在必得！如何来做呢？

一、明确的确立教师在教学中的主要地位，尊者地位。

只有明确教师在教学中的地位，才能解决老师在教育学生中的后顾之忧。因为在教师和学生之间，无论怎样，教师是优势：不但有知识优势，还有成熟的心理优势，分辨是非曲直的优势。再者，在教与学方面，教师工作说到底是良心活，内因起决定性作用，不但要强调调动学生的积极性，更要强调调动教师的积极性，试想一个没有热心教育的老师，又如何能够教好学生。因此，明确教师的主导地位，尊者地位不要怕因此而滋生暴力管理的温床，我想拿我一个作为教师的心态来看，与学生成长没有矛盾冲突，相反目标一致，大可不必存心“整学生”，或“坑学生”；但也不能杜绝个别害群之马，毕竟少数，但瑕不掩瑜呀。

二、对于教学中的事件要适度用法，避免过度。

今天，我们对于好多事容易浮躁，往往会一叶障目，就跟这几天电视上报到的个别教师虐童事件，网友们的跟帖子常常像“痛恨阶级敌人”似的“一片乱砍”，仿佛教师就是社会的“毒瘤”，“病垢”。其实，真正教师行对于这些败类，也同样深恶痛绝，如果连这些水平都没有还称什么“教师”。我们同样希望社会能迅速澄清这样事件，对于恶性事件可以依法而办，但也要避免“矫枉过正”，“用法过度”，免得破坏师生之间、家长与学校特殊和谐关系。试想，如果把“孝敬父母”绑在法律上，那这个家庭就有问题，社会就有问题。同样教学中用法来约束教学中的师生关系，也同样起不到好的果效。凡是讲求师生平等，对于教师的正常的教学管理动辄就以控告“教师侵犯学生人身权利”相威胁。这样的教育已经是有问题的教育了。法律不是万能，法律无非就是维护正常的教育秩序，也是为了肃清教育队伍的个别败类。我个人认为，如果是正常的教学管理亦或是师生之间发生矛盾冲突，没有造成不良后果而又是好的出发点，应在家长和社会监督下，由学校自己解决，但千万注意避免打击一片，误导社会，调动家长与教师的对立情绪。真切的希望还老师职业一个清白，还教育一片蓝天，给教师一个和谐、自由、发自内心的教育环境。

三、明确学校教育中教师和家长的责任。

在这为什么要再三强调教师和家长在教学中的责任呢？原因是今天正常教学中引发而出的好多事都是因家长而起，溺爱、无知、贪婪成为搅扰今天教学中的“重灾区”，今天的学校常常被家长推到了对立面，学生教好了你好我好大家好，学生没教好就是学校无能教师无能，管理中稍有矛盾冲突就是学校的错，轻者说几句难听话，重者上门寻衅闹事，在这情况下社会往往起到推波助澜的作用，媒体也会一边倒的同情所谓的“弱者”。学校是一个教育人的地方，是一个社会文明的标记，是需要大家真心认同而有共同维护的场所。作为家长，对于自己孩子爱，大家都能理解。但一定要知道一点：学校的教育与家长的期望并不冲突，学校的管理与家长的管理目的一致，“既想叫马儿跑又想叫马儿不吃草”的错误理论会害死教育，做一个开明懂事的家长对于学校教育非常重要。请大家一定要牢记“学校也是一棵嫩草，需要老师、社会和家长共同维护”。
结语：大家要明白，学校不但是一个创造特殊产品的地方，具有自己的特殊性和要求；同时也有自己脆弱的一面。只有大家共同维护，还其教育一定的权利和管理的空间，才能真正推动教育的进步，为社会创造更多有用的人才，成就社会和家长的共同心愿你。教育才不失为真正的“教育”，老师才不失为真正的“先生”，学生才不失为真正的“学生”。