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摘 要 现场教学法在很多高校课程教学中得到越来越广泛的应用，特别是在一些高职院校的专业课程教学中。但现场教学法并未引起其足够的重视，且对其缺乏完整性认识。为此，根据高职建筑类专业课程教学中的一些实际情况，结合现场教学法的特点，提出现场教学法组织实施的主要环节及应注意的问题。
关键词 现场 教学 应用 实施
：A
Application of Spot-Teaching Method in Higher
Vocational Construction Courses
ZHANG Fen
（Jiayu Project Cost Consultation LTD Co.， Pingxiang， Jiangxi 337000）
Abstract Spot-teaching method in many colleges and universities has been more and more widely used， especially in some higher vocational schools for teaching professional courses. But spot-teaching method isn't caused enough attention， and lack of integrity awareness. According to some practice of the construction specialty courses teaching in some higher vocational schools， combined with the characteristics of spot-teaching method， put forward the main steps of the spot-teaching method and the problems.
Key words spot； teaching； application； implementation
关键词 现场 教学 应用 实施
：A
Application of Spot-Teaching Method in Higher
Vocational Construction Courses
ZHANG Fen
（Jiayu Project Cost Consultation LTD Co.， Pingxiang， Jiangxi 337000）
Abstract Spot-teaching method in many colleges and universities has been more and more widely used， especially in some higher vocational schools for teaching professional courses. But spot-teaching method isn't caused enough attention， and lack of integrity awareness. According to some practice of the construction specialty courses teaching in some higher vocational schools， combined with the characteristics of spot-teaching method， put forward the main steps of the spot-teaching method and the problems.
Key words spot； teaching； application； implementation
1 现场教学法在高职建筑类专业课程教学应用的可行性
在职业教育改革中，课程教学方法改革一直是职业教育系统中持续研究的重点问题，随着教学改革的不断深入，涌现出了许多课程教学改革的新方法，如任务驱动法、行为导向法等。目前，许多高职院校在建筑类专业课程教学中主要采用的方法有理论教学法、图示教学法、案例教学法、软件模拟教学法和现场教学法。在这些教学方法中，现场教学法是最贴近实际的，也是最能体现理论联系实际的一种教学方法。因为理论教学的内容是实际内容的抽象和概括；图示教学比理论教学显得直观些，但还是停留在黑板上“建高楼”的状态；案例教学法比理论教学生动，但案例毕竟只是事实的描述，与事实有一定距离；软件模拟教学法虽然仿真性较强，但毕竟只是一种模拟，无法真正让学生体会到工作现场的真实场境。而现场教学法是一种以学习为目的的准实践活动。现场教学法让学生置身于现场，边参观边听讲解，边听讲解边做，实践性较强，可把所学知识马上付诸于实践，使学生容易理解、容易掌握，而且印象深刻。现场教学法的这些特性正是高职教育中所提倡的。2 现场教学法的特点
2.1 能提高学生的感性认识
现场教学方法的最大优点在于其直观性，并能充分体现理论联系实际这一特点。因为现场教学是直接在施工生产现场进行，它把课程内容与学生在现场直接看到的建筑物、机械设备、施工方法紧密联系起来，从而突破了课堂教学的某些局限，并改变了学生的认知活动结构，加强学生对事物的理解，深化其所学的知识。2.2 激发了学生学习的积极性和主动性
学生的积极性和主动性除了与自身的性格、素质、爱好、兴趣等主观因素有关以外，外界的刺激与环境的协调同样有着非常直接的关联。现场教学能够使学生身临现场，真实的工程、真实的场景、真实的实例，让学生从一开始就感受到整个教学过程是解决生产实际问题的过程，再加上任课教师和现场指导老师有针对性的讲解、分析、指导，可充分激发学生学习的积极性和主动性。2.3 能在一定程度上弥补实验设施的不足
有很多课程中的实践教学过程可以在实验室、实训室完成，但建筑类专业的课程实践教学则不同，除了一些基础理论的验证性实验可以在实验室完成外，很多施工过程的实践是无法在实验室摘自：本科毕业论文范文www.udooo.com
、实训室完成的。首先很多施工的建筑物构件体积庞大，其次很多施工的机械设备昂贵且在实验室不好放置。对于那些学生不可能在校内实训室完成的课程技能训练项目，就可以利用施工现场教学来弥补。现场教学的实践证明，把课堂搬到了现场，根据职业岗位要求，有选择性和针对性地教学，既能在一定程度上弥补实验设施的不足，又能提高教学效率，保证教学效果。3 现场教学法实施的主要环节
3.1 课前准备
通常情况下，课前准备是指任课教师事先做好课程分析、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件等准备工作。对于高职建筑类专业课程，现场教学法在教学实施中的课前准备应做到以下三点：首先时间上的准备宜“早”，因为现场教学与一般的教学方法的课前准备不同，它除了需要进行一些日常的课前准备外，还需要事先联系好施（下转第153页）（上接第115页）工现场，并安排好行走路线，确定好交通工具等。其次内容准备上宜“实”，因为课程内容的准备是教学的核心，且每次现场教学所花费的时间和费用成本要比一般常规教学方法要多。因此我们在课程教学的内容上要做到物有所值。最后细节上准备宜“细”，课程教学是有很多细节构成的，细节决定成败，而现场教学中的很多细节我们应尽可能地提前考虑到，并做好相应的准备。源于：查抄袭率硕士毕业论文www.udooo.com