谈述教学法项目教学法在高职广告设计教学中运用

摘要：广告设计是高职院校中一门重要的课程，旨在培养学生实际的广告设计能力，具有较强的应用性特征。但是在当前的教学中，这种应用性的特征却没有得到突出的重视，学生的实践能力还有很大欠缺。项目教学法作为一种全新的教学模式和方法，尤其适用于这门课程中，对提高课程教学质量和学生的应用能力都有着突出的功效。文章结合教学实践，就项目教学法在高职广告设计教学中的具体应用，进行了初步的探索。
关键词：项目教学法；高职院校；广告设计；教学应用

一、项目教学法在广告设计教学中的运用过程

首先是确定设计项目任务。在具体的教学中，教师根据当前行业发展的趋势和自身接触到的设计需要，为学生提供出多个备选项目。进行实例讲解，主要包含设计理念、设计技巧、设计步骤、设计成果展示等，帮助学生对设计全过程进行回顾。然后让学生自主选择项目，将自己的构思与老师和同学进行探讨，以实际作品作为最终的设计结果。其次是制定计划，责任到人。为了保证设计质量和培养学生的合作能力，设计过程中一般采用小组合作的方式，每个小组的成员都有着明确的分工，体现在项目计划书中，要求学生以高度责任心完成自己的任务。再次是实施计划。在小组的计划得到了教师的肯定自后，则进入了具体的创作阶段，教师要对整个阶段全程关注，鼓励学生充分发挥出自己的想象力和创造力。最后是确定评价内容和方式。设计完成之后，可以采用自评和互评相结合的方式。给学生以阐述和展示的机会，然后由其它小组进行评价。最后教师进行总结，除了充分肯定作品的成功之处外，还要对存在的问题予以明确，提出相应的修改建议，帮助学生进一步完善作品。必要的时候，还可以将一些优秀作品推向市场，接受市场的检验。

二、项目教学法在广告设计教学中的运用要点

(一)项目教学法的实施应遵循一定的基本原则

将项目教学法应用于广告设计教学中，项目的选择和实施是其中的关键，需要遵循一定的原则和要求，以保证教学过程的顺利进行。首先是要以学生为主。传统的教学模式中，教师是教学的主角，教师台上讲，学生们台下听，讲完了就是完成了教学任务，学生的学习兴趣和主动性得不到激发。而在项目教学法的带动下，要求改变这种传统的模式，学生变为了学习的主体，教师只是一个引领者和指导者。从项目的选择、设计、到最后的完成，都坚持以学生为主体的参与。其次是要突出实践性。广告设计本身就是一门实践课程，之所以引入项目教学法，就是为了突出这种特征。这种实践性体现在两个方面，一个是学习过程中的实践性。教师在和学生对项目进行论证的时候，要对整个过程的实践性进行通盘的思考，哪些环节具有实践性特征，应该怎样进行。最终的评价应该怎样体现出这种实践性等等。另一个是要在内容选择上突出实践性。比如多个项目的对比中，就要优先考虑那些实践性特征最强的。最后是要以适度性为原则。并不是所有的教学内容都适合项目教学法，例如一些理论性课程，还是要坚持传统的教学方法。在具体的设计过程中，也要充分考虑到实施过程中所需要的资源和资源之间的相互利用。有步骤、有层次的进行。

(二)项目教学法的实施要有强有力的师资保证

首先是强调教师的双师型建设。一方面，要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力；另一方面则要邀请一些优秀的设计者来学校担任教师。教师是教学活动的统领者，需要在理论和实践方面不断的充实和完善，才能保证在各种课程建设发挥出最大的功用。其次是要建立和项目设计相关的课题组。项目设计是一种全新的教学模式，需要以强有力组织和领导作为坚实的后盾。所以应该以院系为单位，组成项目课题组。一般可以由系领导担任组长，各位专业教师担任成员。有了好的项目时，应该以集体研讨的方式对项目进行论证，通过之后，系领导负责相关情况的处理和解决。而教师则作为具体的指导人。再次是对项目小组的构建。其中的关键在于小组人员的确定和划分。要依据高职学生年龄结构的特点，按照科学性和异质性的原则，进行小组人员的确定。并选出小组的负责人，然后对每一个学生进行分工，如信息收集者，联络者、组织管理者、阶段设计者等等。并且要建立责任问责制度，每一个成员的责任落实到位，遇到问题之后责任到人，力求使设计小组发挥出最大的功效。最后是对学生设计过程进行全程的指导。完成了小组划分之后，教师要对学生设计全过程进行监控，随时了解学生这一阶段都在做什么，学习状态如何等等。对于学生在设计中遇到的具体问题，进行有针对性的指导和帮助，在设计完成之后，教师再根据已经掌握的过程材料，和最后的成果相结合，对学生做出客观公正的评价，必要的时候还可以制定合适的奖惩措施，以提高学生的积极性，加深他们的责任意识。

(三)项目教学法的项目选择要充足合理

项目的合理选择无疑是项目教学法实施的关键。其中有两个要点需要认真把握。首先是要有充足的项目。要想大面积的推行项目教学法，就要有充足的广告设计项目作为选择，尤其是一些真实的项目。这一点可以从两个方面入手。一个是学校内部各种设计工作室提供的项目，高职院校一般都有相关的设计工作室，主要承担学校之外的设计业务，可以根据具体的情况，适当将一些项目交给新的项目小组来做。设计完成后再由原来的工作室成员进行把关，以保证设计的质量。其次项目的选择要合理。可以由学校出面，和当地一些设计单位和公司建立良好的合作关系，让他们提供一定数量的项目。并对项目进行科学的设计。项目设计是否恰当，直接关系到学生知识的运用和技能的掌握，所以在设计项目时，要注意到以下几点。第一是项目要全面。也就说所选定的项目，要使学生的知识和技能得到最大限度的应用，使学生在设计过程中应用旧知

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识，探索新知识。第二是项目要实用和明确。通过此次设计，能够使学生们哪些知识和技能得到应用和培养？是不是能够得到有针对性的充实和提升？需要在项目选择时进行充分的考虑。第三是项目的选择要体现出先进性和创造性。学生毕业之后就要投入到具体的设计中来，而如果项目本身是陈旧的，则失去了本身的意义。所以项目的选择应该体现出行业发展的新趋势，在设计过程中能够学习和使用新技术，为各种创新打下一个坚实的基础。第四是项目的安排要循序渐进。应该遵照学生学习的认知规律和技能的形成规律，对项目进行有机的排列，使其能够和学生知识能力实现完美的切合。项目难度过低，会让学生有大材小用的感觉；难度过高，则又让学生感到可望而不可及。所以应该遵循由简单到复杂、由低级到高级的循序渐进、合理合适的原则。
综上所述，近年来，项目教学法已经在各类高校的多个专业中有了成功的运用，不但取得了良好的教学效果，同时也在很大程度上提升了学生的应用和实践能力。特别是作为高职院校来说，主要培养的是技术应用性人才。将各种项目和教学有机的结合起来，能够给学生模拟出一个真实的工作环境，了解了广告设计的实际流程和步骤，缩短了毕业后和具体工作的衔接时间。同时在这个过程中，学生的动手能力、合作能力、职业态度等也有得到了充分的锻炼。所以说这是一种先进的、实效的教学方式和方法。希望广大高职院校的学校方和教师都能认识到其自身具有的积极意义，上下一心，群策群力，将项目教学法在广告设计教学中的应用继续向前推进，为培养出更多优秀的广告设计人才而努力。
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（作者单位：广安职业技术学院艺术设计系）