论队伍建设加强中职教育师资队伍建设举措流程

【摘 要】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有素质优良、结构合理敬业爱生、专兼结合、相对稳定的职业教师队伍，是中职教育改革和发展的根本。本文针对当前职业教育办学规模不断扩大，各中职学校不同程度出现经费不足、“双师型”教师缺乏、生源质量差、社会认可度低等问题，严重制约了中等职业教育的又快又好发展这一实际情况，浅谈当前中职教育师资队伍建设的几点举措。
【关键词】中职教育；师资队伍；建设；举措
中等职业教育是中国职业教育的重要组成部分。近年来，国家非常重视中等职业教育的发展，中等职业教育引来了前所未有的发展机遇。随着工业化、城市化和农业产业化进程的加快以及教育布局结构的调整，各地职业教育规模明显提高。职业教育规模的扩大，为地方区域经济发展培养了大批高素质劳动者和技能型人才。但是，在职业教育发展中，特别是中等职业学校相对还存在经费不足、“双师型”教师缺乏、生源质量差、社会认可度低等问题，已严重制约了中等职业教育又快又好的发展。面对这种形式，我认为，加强中等职业教育的建设不仅要体现在办学规模上，更要以提高效益和质量为发展重点，争取社会各方的大力支持，获得社会的认可，求得长远的发展。实现效益和质量的关键因素就是要尽快建设一支具有素质优良、结构合理、敬业爱生、专兼结合、相对稳定的职业教师队伍。

一、改进和加强教师队伍思想政治教育和职业道德建设

各中职学校要高度重视改进和加强教师队伍的思想政治教育和突出职业道德建设，与时俱进，坚持长期不断地认真学习马克思列宁主义、思想、理论、三个代表的重要思想及科学发展观等政治理论，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育。
通过改进和加强学习，不但可以引导教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，遵守教师职业道德规范，增强职业责任意识，不断提高思想政治水平和业务能力，树立正确的教育观、质量观和人才观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身教育事业。而且可以统一思想，凝聚人心，把教师个人利益和学校发展紧密联系起来，形成合力。最终能够把我们的学生培养成为学会做人、学会学习、学会生活、学会工作的社会需要的高素质技能型人才。

二、制定和健全改革创新的用人制度

制定和健全改革创新的用人制度是教师队伍保持生机和活力的源泉。例如制定教师的任职资格制度，体现职业教师特点；健全奖励制度，表彰优秀教师；改革分配制度，实行多劳多得，优质优酬；制定科学的师资培养培训制度，突出职教特色；完善职教师资聘任制度，吸引外来人才等。
随着职业教育体制改革的不断深入，完善旧的制度，制定新的制度势在必行。制定和完善制度，一定要严格遵循制度的程序性、是非性、严密性和科学性。同时，要注重制度措施得力，切实可行，体现以人为本。提高制度的执行力，维护制度的权威性，实现制度面前人人平等的原则。
通过制度体系的建立，可以制止不愿而又懒得做事得过且过的人，激励敢于吃苦奉献，争当先进模范的人。形成良好的用人管理机制，才能培养充满活力的教师队伍、才能

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调动全体教师的积极性、才能充分发挥每个人的作用，中职教育才有希望，学校才有发展。俗话说，“众人拾柴火焰高。”

三、坚持德才兼备，以德为先的用人标准

古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”才是德的支撑，影响着德的作用范围；德是才的统帅，决定着才的作用方向。显然，德与才是辩证统一的。相比之下，德始终是第一位的。
新时期，各中职学校应该把坚持德才兼备，以德为先的用人标准贯穿到中职教育师资队伍建设中，以提高教师队伍的整体素质，很好的怎么写作于学生、怎么写作于社会。在我们教师队伍中，长期应该树立有德无才考虑使用、有德有才必须重用、无德无才坚决不用的用人原则。坚持德才兼备、以德为先用人标准，就是选人用人要以德为前提、以德为先决。例如某校教务部门选用一名中层领导，正好有两位同样是能力强的教师，谁在德方面表现更加突出，就提拔重用谁。再譬如各中职学校要把教师职业道德作为教师工作考核和职务聘任的重要依据，建立表彰奖励优秀教师的制度，广泛宣传模范教师的先进事迹。
各中职学校选人用人要坚持从党的教育事业出发，树立注重品行、科学发展、崇尚实干、重视第一线教师、鼓励创新的用人导向。要让那些品德高尚、能力出色、实绩突出、奋发向上的教师受关注、受尊重、受重用；让那些品德低下、能力平庸、不干实事、敷衍了事的人，没有岗位、没有地位，真正让能干事者有机会、干成事者有舞台，不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利。通过树立正确用人导向，在全校营造更加重德的浓厚氛围，引导教师更加注意品德修养，因为每位教师的言行举止都会影响着每位学生，甚至会影响着整个学校的校风和文风。

四、引进和重视培养中青年骨干教师

随着职教改革的不断深入，现有职教师资队伍的专业结构、年龄结构、职务结构以及专教师的比例结构虽有变化，但仍然不尽合理。特别是有些中职学校教师年龄结构方面，职教队伍老、中、青比例失调、没有形成合理梯队，双师型教师严重短缺。引进和重视培养中青年骨干教师建设要采取特殊政策，进一步解放思想，破除论资排辈的观念束缚，创造使中青年骨干人才脱颖而出的环境。围绕教学改革，按专业组成合理梯队，分级建立骨干教师队伍。要进一步加大工作力度，采取有效措施，实行政策倾斜，通过多种方式，加速培养中青年骨干教师和学科带头人。同时，引进工科院校的毕业生和企业优秀的中青年专业技术人员、高级技术工人、技师和高级技师聘任教师。由于引进教师和培养教师二者在实践性和理论性方面可互相弥补，从而保证理论和实践的统一。所以，应采取引进与培养两者兼顾，齐头并进的方法。在积极引进的同时，对一些难以引进的紧缺学科和专业人才，要立足自身长远培养。
中青年骨干教师是学校教学、科研领域的中坚力量，是学科带头人的后备军，是学校教师队伍中最重要的组成部分。因此，中职教育引进和重视培养中青年骨干教师任重而道远。

五、建立师资培养培训的长效机制

由于我国职业教育师资队伍是一支非专业化、职业化的师资队伍，因此，其在职培养培训就显得十分迫切。但长期以来，政府、各级教育主管部门和各职业院校虽然为此做了大量工作，想了许多办法，师资培训工作也在不断加强，但从整体上看，其资金投入不足，工作力度不够，师资结构与水平没有实质性的较大变化，师资队伍的建设还不能完全适应市场经济社会与职教事业飞速发展的要求。
为了保证职教师资培训工作到位，必须建立师资培训的长效机制。尤其各中职学校要根据本校的师资力量、专业设置、实训工种、资金周转等方面实际情况，制定长远的培训计划、目标和任务，积极争取国家专项资金，采取校内培养和企业培训相结合、长期培养和短期培训相结合、在职进修和脱产进修相结合、学历教育和技能培训相结合、国内培训和国外学习相结合等灵活多样的培养培训模式。同时，还要制定相应的配套政策和鼓励性措施，激发教师参加培养培训的积极性，保证师资培养培训的质量，满足中职教育对教师的专业知识、技术知识、专业技能、职业素质等方面的要求，提高教师队伍的整体素质。师资培养培训工作是长期的、终生的，建立师资培养培训的长效机制势在必行。
综合上述五个方面，随着市场经济的飞速发展，职业教育改革的不断深入，随之而来的专业结构的调整，相应师资队伍结构的变动还会出现，进一步加强中职教育师资队伍建设是一项长期任务。
参考文献：
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