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中职体育对青少年人格塑造路径

收藏本文 2024-01-13 点赞:13457 浏览:57825 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:学校体

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育在学校教育中具有非常重要的作用,它在很大程度上促进了学生的全面发展,增强了学生的综合素质,完善了学生的人格素质,有着独特的功用。
关键词:中职体育;青少年;人格塑造
因为青少年正处在生长发育的重要阶段,所以在生活中青少年应该不断锻炼,增强自己的体质,形成良好的生活习惯,有利于形成良好的人格行为。青少年的个性思想等都处在尚未成熟的阶段,只要经过一定的引导,就能使他们不断增强自身的能力,进而能够更好地适应激烈的社会竞争,增强社会竞争力。体育教学过程是非常全面的,它可以模拟社会中的各种环境因素,使学生们接受考验,进而不断增强青少年适应社会的能力。比如,学校通过增加各种团队活动不断增强学生参与意识,培养学生竞争和在团队合作精神。同时,学校体育还可以增强学生的集体荣誉感,增强学生克服困难不断创新的能力。学校体育还可以使得学生经受困难考验的能力,不断迎难而上,进而形成学生坚毅的品格,形成正确的人生观。所以,学校体育是学校教育中非常重要的一个环节,应该得到人们的重视与关注。学校应该本着以人为本的教学理念,不断深化学校体育的改革,为学生课余提供良好的文化氛围,让学生在体育课中形成高尚的道德品质,形成不断拼搏的精神,充分体现素质教育的优越性。

一、改革体育课教学内容,发扬体育文化精神

我国现在实行的体育教学内容还是不完善的。比如,现在的体育课教师的体育教学内容中学生的主体地位得不到充分地体现。虽然说在内容上学校管理者考虑到了教学内容的完整性,但是在涉及到教学内容的开放性与现代性,学校往往做的不足,内容较为古板,没有体现出灵活性。通常情况下,学校规定的教学内容较为繁重,在规定的时间内,教师不可能把所有的教学内容都传授给学生,学生更不能把教学内容消化理解,达不到预想的教学目标。因此,人们在进行体育教学内容改革时,要充分考虑到教学内容的合理性,科学的安排好教学内容,规范好时间,只有这样才能够使学生们更加喜欢体育课,要让学生在体育课上得到全面的发展。

二、让体育课回归自然,贴近生活

生活中无处不存在着体育,只有让体育课回归生活这样才能让体育课更加受欢迎。我们生活的社会不断发展进步,在社会发展中人们不断地尝试,因此出现了一些新的体育内容。所以作为体育教师一定要观察社会中新出现的体育项目,并且运用到体育课上,对体育课做出科学合理的调整,让体育课更加丰富精彩。在世界上有很多国家的体育课都非常精彩有趣,充分体现了回归自然,回归生活的原则。学校通过把课堂转移到自然中去,让学生在自然实践活动中提高自身的各种技能。这种教学形式很好地改进了体育教学的质量。所以,我国的一些学校也吸取国外学校的经验,不断地举办户外体育活动,在大自然中上体育课,比如说登山等户外活动。同时,学校也经常举办一些社区活动,从而真正地把学校体育教育充分融入自然生活。

三、营造健康快乐与和谐的体育课堂教学环境

教学环境对教学质量有很大的影响,所以学校提供的教学环境的优越与否影响着学生综合素质的提高与否。一般来说,体育环境包括学校进行体育活动时所涉及到的一些环境与人文环境。学校教育环境学校按照学生的发展需要,科学地为学生提供的各种教育环境。从另一方面上讲,我们所指的学校教育环境可分为广义和狭义两个部分。学校在进行体育活动时的社会制度,以及科学的发达程度,家庭条件等都可以被称为广义部分。而狭义的学校教育环境是学校或者社会为教育所提供的各种物质条件,比如学校的宿舍,各种教学所需要的设施,制定的一些制度等。但是,影响教学质量高低的因素还是来自狭义部分的教学环境。而这些教学环境是可以通过教师来改变的,也是很容易得到改善的。通过不断改善狭义的教学环境从而有效地提高学生素质。我们可以试着分析体育教学环境的概念:体育教学环境是学校所提供的来满足学校教学活动顺利进行的各种客观上的因素综合,它在一定程度上更是为了培养学生综合素质而组织起来的各种因素。检测如说把体育活动具体的分到教学活动层面,它主要包括学校所提供的教学环境、教学设施以及学生学习的环境等,这些都对教学活动有着非常重要的影响。

四、完善体育组织管理

我们应该注重教学内容的有效管理。比如说:(1)教师应该做好充分的备课,根据学生的需求设计教学内容。(2)学校应运用合理的方法对教学内容做好组织管理,进而改善教学质量。我们可以通过制定有效的课堂常规管理,并认真实行,还可以改善课后教学工作来做好学校管理。(3)制定一个有效的教学方法,使教师的教学内容更加科学合理,增强课堂教学的质量。(4)增加学生与老师的交流,不断了解对方,让课堂教学在充满趣味的课堂氛围中不断交流讨论,增加学习效率。
学者朱永新教授建议我们在课堂教学中应这样做:(1)参与度,让学生与老师充分融入教学中。(2)亲和度,增强学生与老师之间的交流。(3)自由度,让课堂气氛更加自由和谐,学生在宽松的课堂气氛中充分展现自己的才华,这样的课堂才更加受欢迎。(4)整合度,让学生通过观察思考,灵活地运用已经学到的科学知识,并把它们整合到一起,只有这样才能在课堂上增强学生的综合能力。(5)练习度,教师应该鼓励学生加入到课堂内容的程序,使得学生真正地在实践中获得知识。(6)延伸度,教师应该在原有的知识基础上,不断地为学生补充一些课外的实用知识。通常情况下只有做好让学生提前进入学习,让学生融入学习,让学生在交流中提高知识水平等内容才能够更好地促进学生素质的全面提高。

五、科学合理地建立评价激励机制

我国的《体育课程教学指导纲要》明确提出,我们要在体育教学中让学生提高各种体育知识,增强学生的基本素质,促进学生身心健康的改善,增强学生的社会竞争能力等。这就充分体现了体育教学的作用是非常重要的,对学生能力的提高是全面的。这就在很大程度上对体育教学有了更高的要求,学校的体育教学质量也应得到提高。因此,我们也明确了一个衡量标准:评价不仅注重学生的学业成绩,更要注重学生各方面素质的发展潜力,充分了解学生的发展需求,学校更应该尽力帮助学生得到全面地发展,让他们充满信心。所以,建立一套对学校和老师的评价机制是非常必要的。我们要不断加强尊重学生这一基本的教学理念,应该在尊重学生人格的前提下,使得学生的各方面素质得到全面发展。学生在这种机制下能够不断培养自己的自尊自信,培养他们的人格素质。对体育教学的评价可以从以下几个方面进行:首先,通过对学生的参与情况,学生的运动技巧,身体心理健康度等方面进行评价。也可以通过对教学内容的过程或者结果进行科学合理的激励评价。教学内容评价主体也是有区别的,比如说学生对老师教学内容的评价,老师对学生上课结果质量的评价,学生与学生之间的评价交流等。另一方面,评价的方式也有所不同,主要分为书面的和实际运动两个方面的评价。所以,学校对教学进行评价要更加注重全面性,促进学生全面发展。另外,学校应该建立一套“课堂——课外——期末”三者结合的评价体系。
参考文献:
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[2] 陈连珍,朱华.体育运动对塑造健康人格的作用[J].中华临床康复,2006,(2).
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[4] 姜宏斌,姜鹏飞.篮球专修课程中的“合作教学法”与人格塑造[J].中州体育·少林与太极,2010,(5).

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