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【摘要】本文认为，在大学生就业创业过程中，高校团组织可以发挥其引导、指导的关键作用。因此，要发挥好高校团组织在引导大学生就业创业中的第一优势，要建设好活动载体，引导和怎么写作于大学生就业创业，要搭建怎么写作平台，建立健全就业创业指导工作体系。达到促进就业创业的实际效果。
【关键词】大学生；就业创业；高校团组织；作用
就业是民生之本，是安国之策。高校毕业生的就业和创业问题成为我国进一步推进经济社会等方面改革和深化教育教学改革过程中不可回避而又十分紧迫的严峻问题。高校团组织作为大学生的良师益友，作为指导学生会和社团活动的组织，在怎么写作和引导大学生就业方面具有得天独厚的优势和便利条件。
第一，高校共青团在高校中有完备的组织体系。从校团委到各学院分团委，院团总支到各班级团支部，团组织覆盖范围广泛，组织结构清晰。团组织紧密联系学生，能及时了解和把握学生思想动态和实际需求，这就使得团组织在高校全面推进大学生就业创业工作进程中能够运用这些学生组织发挥着独特的作用，在开展创业系列活动中能调动学生会、团支部、社团组织的积极性和创造性。这是其他社会组织在就业创业方面所不具备的优势。
第二，高校团委拥有丰富的社会资源。高校团组织通过发挥地方团委、各行各业团组织、青联组织、青年企业家协会的桥梁作用与社会各界建立联系，积极开辟创业方面资源。在搭建实习见习基地、搜集就业信息、推荐实习就业岗位等方面占有很大优势。
第三，高校团委具有一大批优秀的团学干部队伍。无论是在学校还是在学院层面，都有一批素质好、贴近学生、敬业精神强的团学干部队伍。团的干部在掌握大学生群体创业意识的培养、创业意愿的收集、创业项目的酝酿、创业的引导、创业意向的谈判等方面都具有十分突出的优势和潜能。
第二，承载创业设计的实践平台建设。校团委搭建社会实践项目平台，组织学生申报社会实践项目，通过亲身体验项目组建、策划、申报、答辩和实施等系列环节，使学生的能力和素质得到有力提升和明显拓展。校团委应不断总结经验，在组织学生深入农村基层和城市社区参加“三下乡”社会实践活动基础上，不断丰富社会实践的内涵并拓展社会实践的外延，增强社会实践的效果，把暑检测、寒检测社会实践打造成学生创业教育实践的良好平台。要重视对大学生科技创新成果的转化和应用能力的培养，积极组织优秀青年实业家对有意向、有条件的毕业生进行指导或辅导，切实提高他们的就业创业能力。
第三，提供创业尝试的创业就业基地。对于创业而言，不能只停留在创业思想火苗的迸发和产生，更需要实践的检验，从而使创业金种子有萌发、成长的沃土。应利用校园文化活动载体和搭建社会实践基地，给大学生创业提供活动载体和实践平台。大学生创新创业教育具有长期性、持续性等特点，建立相对稳定的大学生创业基地，是保证大学生就业创业有序开展的基本平台。应密切配合校就业部门，积极争取建立校大学生创业怎么写作中心、创业孵化园等创业实践平台和基地，怎么写作好大学生创业。
一是搭建学生就业信息平台。各级团组织要利用多种渠道、多种媒体向社会推荐优秀毕业生，形成良好的机制，加强团组织和用人单位联系，形成长期合作关系，稳定大学生就业渠道。通报就业政策和信息，为学生提供就业信息发布平台。充分利用网络这个有效载体，将共青团网站与大学生就业网、就业门户网站进行链接，公布最新的就业资讯，积极拓展网上就业渠道。
二是搭建学生就业实践平台。高校团组织应努力拓展社会实践的功能和领域，加强社会实践基地建设。大学生社会实践基地有可能转变为大学生就业实习基地，并进一步成为潜在的大学生实际就业渠道。
三是完善大学生创业平台。大学生自主创业是缓解当前就业压力的一个渠道，也是大学生实现自身价值的内在需求。高校团组织应整合资源、创新机制，通过开展“大学生创业计划”大赛等活动培养学生自主创业的意识和能力，加强与科技创新园区、社会企业界的沟通和联系，为学生从“计划”创业转为实际创业搭建平台。同时高校团组织还应积极整合校内外资源，为大学生开展创业活动提供政策、资金、场地等的支持。
【参考文献】
共青团组织部.基层团干部工作手册.中国青年出版社，2010.
施险峰.高校共青团怎么写作大学生就业创业的新思考.教育与职业，2009.
[3]胡晟姣.高校团组织怎么写作大学生就业创业的途径探讨
【关键词】大学生；就业创业；高校团组织；作用
就业是民生之本，是安国之策。高校毕业生的就业和创业问题成为我国进一步推进经济社会等方面改革和深化教育教学改革过程中不可回避而又十分紧迫的严峻问题。高校团组织作为大学生的良师益友，作为指导学生会和社团活动的组织，在怎么写作和引导大学生就业方面具有得天独厚的优势和便利条件。
一、发挥好高校团组织在引导大学生就业创业中的第一优势
现阶段，高校共青团组织促进大学生就业创业工作的思路是：在学校党政的领导下，加强与就业指导部门的协同配合，以提高大学生就业创业能力为目标，以开展就业创业教育为基础，以建立共青团“就业创业见习基地”为重点，努力构建包括意识培养、观念转变、素质拓展、技能提高、实践锻炼等环节的促进大学生就业创业的工作体系。第一，高校共青团在高校中有完备的组织体系。从校团委到各学院分团委，院团总支到各班级团支部，团组织覆盖范围广泛，组织结构清晰。团组织紧密联系学生，能及时了解和把握学生思想动态和实际需求，这就使得团组织在高校全面推进大学生就业创业工作进程中能够运用这些学生组织发挥着独特的作用，在开展创业系列活动中能调动学生会、团支部、社团组织的积极性和创造性。这是其他社会组织在就业创业方面所不具备的优势。
第二，高校团委拥有丰富的社会资源。高校团组织通过发挥地方团委、各行各业团组织、青联组织、青年企业家协会的桥梁作用与社会各界建立联系，积极开辟创业方面资源。在搭建实习见习基地、搜集就业信息、推荐实习就业岗位等方面占有很大优势。
第三，高校团委具有一大批优秀的团学干部队伍。无论是在学校还是在学院层面，都有一批素质好、贴近学生、敬业精神强的团学干部队伍。团的干部在掌握大学生群体创业意识的培养、创业意愿的收集、创业项目的酝酿、创业的引导、创业意向的谈判等方面都具有十分突出的优势和潜能。
二、建设好活动载体是引导和怎么写作大学生就业的重要环节
第一，融入创业思想的校园文化建设。创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存、提高能力以及进行创业的方法和途径。校团委是校园文化活动的积极倡导者和主要推动者，拥有校园文化、科技创新、志愿者怎么写作和社会实践等精品文化活动阵地，把创业理念融入到校园科技文化活动节、科技竞赛和文化艺术活动节等传统校园文化活动领域之中，寓创业教育于校园文化活动之中，于校园文化之中体现创业智慧，让学生在领略高雅校园文化活动之时耳濡目染创业之春风，使创业教育以润物细无声般地浸入学生心灵。要创建良好的校园文化环境，开展丰富多彩的第二课堂活动，营造良好的文化氛围，激发学生的热情和创造力，不断提升自我。要积极引导大学生培育创新精神，提高创业能力。第二，承载创业设计的实践平台建设。校团委搭建社会实践项目平台，组织学生申报社会实践项目，通过亲身体验项目组建、策划、申报、答辩和实施等系列环节，使学生的能力和素质得到有力提升和明显拓展。校团委应不断总结经验，在组织学生深入农村基层和城市社区参加“三下乡”社会实践活动基础上，不断丰富社会实践的内涵并拓展社会实践的外延，增强社会实践的效果，把暑检测、寒检测社会实践打造成学生创业教育实践的良好平台。要重视对大学生科技创新成果的转化和应用能力的培养，积极组织优秀青年实业家对有意向、有条件的毕业生进行指导或辅导，切实提高他们的就业创业能力。
第三，提供创业尝试的创业就业基地。对于创业而言，不能只停留在创业思想火苗的迸发和产生，更需要实践的检验，从而使创业金种子有萌发、成长的沃土。应利用校园文化活动载体和搭建社会实践基地，给大学生创业提供活动载体和实践平台。大学生创新创业教育具有长期性、持续性等特点，建立相对稳定的大学生创业基地，是保证大学生就业创业有序开展的基本平台。应密切配合校就业部门，积极争取建立校大学生创业怎么写作中心、创业孵化园等创业实践平台和基地，怎么写作好大学生创业。
三、怎么写作好大学生创业就业是高校团组织的重要任务
高校团组织在充分发挥自身优势的基础上，要充分认识和把握自身在大学生就业和创业过程中的职能定位，在凝聚青年人心、引导青年就业、怎么写作青年创业上努力。要完成这一任务，最重要的就是建立健全就业创业工作体系。一是搭建学生就业信息平台。各级团组织要利用多种渠道、多种媒体向社会推荐优秀毕业生，形成良好的机制，加强团组织和用人单位联系，形成长期合作关系，稳定大学生就业渠道。通报就业政策和信息，为学生提供就业信息发布平台。充分利用网络这个有效载体，将共青团网站与大学生就业网、就业门户网站进行链接，公布最新的就业资讯，积极拓展网上就业渠道。
二是搭建学生就业实践平台。高校团组织应努力拓展社会实践的功能和领域，加强社会实践基地建设。大学生社会实践基地有可能转变为大学生就业实习基地，并进一步成为潜在的大学生实际就业渠道。
三是完善大学生创业平台。大学生自主创业是缓解当前就业压力的一个渠道，也是大学生实现自身价值的内在需求。高校团组织应整合资源、创新机制，通过开展“大学生创业计划”大赛等活动培养学生自主创业的意识和能力，加强与科技创新园区、社会企业界的沟通和联系，为学生从“计划”创业转为实际创业搭建平台。同时高校团组织还应积极整合校内外资源，为大学生开展创业活动提供政策、资金、场地等的支持。
【参考文献】
共青团组织部.基层团干部工作手册.中国青年出版社，2010.
施险峰.高校共青团怎么写作大学生就业创业的新思考.教育与职业，2009.
[3]胡晟姣.高校团组织怎么写作大学生就业创业的途径探讨
源于：论文的格式www.udooo.com
.中外教育研究，2011.