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摘 要 广告学是一门综合性、实践性很强的应用性学科。广告学专业软件课程的教学不能仅重视传授软件操作技能，应该和专业特点相结合，采用多种教学方法，注重和其他专业课程的融合，培养学生实际的广告制作能力。本文主要探讨了案例教学法、任务驱动教学法、项目教学法在教学中的运用，希望能为广告学专业软件课程的教学提供借鉴。
关键词 广告学专业 软件课程 教学方法
：A
Software Teaching Method Innovation of Advertising Specialty
TONG Ruili
（Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）
Abstract Advertising is a comprehensive and strong practical applied science. In software teaching of advertising specialty， not only software operation skill should be attached， but also combined with professional characteristics， adopt various teaching methods， blend with other professional courses， and cultivate students' practical ability of Advertising production. In this article， mainly discuss the application of some teaching methods as follows， the case teaching， task driven， and project teaching， hopeful to provide reference for software teaching of advertising specialty.
Key words advertising specialty； software teaching； teaching method
广告学是一门综合性、实践性很强的应用性学科，广告学专业注重实践应用型人才的培养。在专业培养计划中，开设了大量的软件课程，比如平面广告制作软件Photoshop、Coreldraw；网络广告制作软件Flash、3dsMax；影视广告编辑软件Premier、After Effects等。广告学专业软件课程的目的是把广告创意通过软件技术的手段转化为可供欣赏的广告作品，实现广告创意的视觉效果。所以在软件课程的教学过程中，要注重软件教学和专业特点相结合，不能一味地讲解软件操作，而忽视和其他专业课程的融合。目前软件课程的教学方法，存在着专业特色弱化，教学方法单一以及与其他专业课程脱节的问题。
软件课程一般在机房上课，教师最常用的教学方法依然是讲授演示法，以教师讲、演示为主，学生根据教师的演示进行练习。这种教学方法的好处是教学效率相对较高，能够在较短的时间内讲授更多的教学内容；能够系统地传授知识；教师讲授和演示结合，有利于学生对软件操作的理解和掌握。但是，这种教学方法不利于学生的主动参与和学生创新能力的培养。即使学生已掌握了软件的各项功能，仍不能解决实际广告制作中遇到的问题。此外，讲授法也不利于教师对学生问题的把握及教学效果的评价。笔者认为讲授法与其他教学方法结合运用，能够取得更好的教学效果。结合广告学专业和软件课程的特点，本文主要探讨案例教学法、任务驱动教学法、项目教学法在课堂中的运用。
其次，教师对案例进行讲解。阐明学习目标，并介绍实施案例必备的知识。在制作实例时，如果有多种操作方法，要尽量多介绍几种，有意识地培养学生不拘一格、多角度灵活处理问题的能力。另外，还要多分析或引导学生自己分析经典实例，思考它们是如何创意的、采用哪些软件功能进行制作的。
然后，在教师讲解的基础上，由学生自己完成对所选案例的制作。作品制作完成后，学生和教师共同参与教学评价。
首先，教师向学生展示案例作品，并分析作品的主题、艺术表现、版面编排等广告设计必备知识。比如本实例作品的主题是表现房产的高贵与典雅，以简洁清晰的图形，蓝灰色调为主，给人以高品质的视觉感受，文字采用居中对齐的编排方式，体现出一种欧式典雅的风格等。
其次，教师引导学生思考。案例中的有些制作效果，学生可以自己分析出来，但对于部分效果的制作可能存在的困难，教师应适时引出新知识，并讲解。比如本实例的背景中星光的制作，学生会遇到困难，因为画笔工具的使用还没有学习过。教师在讲授画笔工具时，要引导学生知识的迁移，在今后的作品制作中，类似的效果可以使用画笔工具来完成，做到举一反三。
关键词 广告学专业 软件课程 教学方法
：A
Software Teaching Method Innovation of Advertising Specialty
TONG Ruili
（Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）
Abstract Advertising is a comprehensive and strong practical applied science. In software teaching of advertising specialty， not only software operation skill should be attached， but also combined with professional characteristics， adopt various teaching methods， blend with other professional courses， and cultivate students' practical ability of Advertising production. In this article， mainly discuss the application of some teaching methods as follows， the case teaching， task driven， and project teaching， hopeful to provide reference for software teaching of advertising specialty.
Key words advertising specialty； software teaching； teaching method
广告学是一门综合性、实践性很强的应用性学科，广告学专业注重实践应用型人才的培养。在专业培养计划中，开设了大量的软件课程，比如平面广告制作软件Photoshop、Coreldraw；网络广告制作软件Flash、3dsMax；影视广告编辑软件Premier、After Effects等。广告学专业软件课程的目的是把广告创意通过软件技术的手段转化为可供欣赏的广告作品，实现广告创意的视觉效果。所以在软件课程的教学过程中，要注重软件教学和专业特点相结合，不能一味地讲解软件操作，而忽视和其他专业课程的融合。目前软件课程的教学方法，存在着专业特色弱化，教学方法单一以及与其他专业课程脱节的问题。
软件课程一般在机房上课，教师最常用的教学方法依然是讲授演示法，以教师讲、演示为主，学生根据教师的演示进行练习。这种教学方法的好处是教学效率相对较高，能够在较短的时间内讲授更多的教学内容；能够系统地传授知识；教师讲授和演示结合，有利于学生对软件操作的理解和掌握。但是，这种教学方法不利于学生的主动参与和学生创新能力的培养。即使学生已掌握了软件的各项功能，仍不能解决实际广告制作中遇到的问题。此外，讲授法也不利于教师对学生问题的把握及教学效果的评价。笔者认为讲授法与其他教学方法结合运用，能够取得更好的教学效果。结合广告学专业和软件课程的特点，本文主要探讨案例教学法、任务驱动教学法、项目教学法在课堂中的运用。
1 案例教学法
案例教学法是一种以案例为基础的教学法（Case-based Teaching），教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色。通过制作典型的广告案例，不仅可以学习各个知识要点，还能在案例的制作过程中，得到一定的启发，创造出新的作品或引发新的设计思路，实现知识的迁移和巩固。因此，案例教学法在广告学专业教学中具有独特的优势。1.1 案例教学的实施过程
首先，教师确定案例。案例的选择除了考虑能否激发学生的学习兴趣外，还要考虑案例的典型性，尽量选取知名广告企业所制作发布的经典广告案例或者获得国内外广告大奖的广告作品，分析这些优秀作品的创意、策划、文案和制作技巧，可以开拓学生视野，了解广告制作的最新发展。案例的选择也可以在教师给定方向或指导性建议的前提下，由学生自己设置。其次，教师对案例进行讲解。阐明学习目标，并介绍实施案例必备的知识。在制作实例时，如果有多种操作方法，要尽量多介绍几种，有意识地培养学生不拘一格、多角度灵活处理问题的能力。另外，还要多分析或引导学生自己分析经典实例，思考它们是如何创意的、采用哪些软件功能进行制作的。
然后，在教师讲解的基础上，由学生自己完成对所选案例的制作。作品制作完成后，学生和教师共同参与教学评价。
1.2 教学实例
利用Photoshop软件制作房地产杂志广告。首先，教师向学生展示案例作品，并分析作品的主题、艺术表现、版面编排等广告设计必备知识。比如本实例作品的主题是表现房产的高贵与典雅，以简洁清晰的图形，蓝灰色调为主，给人以高品质的视觉感受，文字采用居中对齐的编排方式，体现出一种欧式典雅的风格等。
其次，教师引导学生思考。案例中的有些制作效果，学生可以自己分析出来，但对于部分效果的制作可能存在的困难，教师应适时引出新知识，并讲解。比如本实例的背景中星光的制作，学生会遇到困难，因为画笔工具的使用还没有学习过。教师在讲授画笔工具时，要引导学生知识的迁移，在今后的作品制作中，类似的效果可以使用画笔工具来完成，做到举一反三。
源于：论文书写格式www.udooo.com