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摘要：会计专业是一门操作性极强的学科，实践教学在人才培养中起了非常重要的作用。但长期以来陈旧的教学方法制约了学生能力的提高。本文通过对高职会计专业实践教学的现状分析，提出了实践教学方法的改革措施。
关键词：会计 实践教学方法 改革
会计工作是经济管理工作的基础和重要组成部分，任何一个企业、事业单位都离不开会计工作。高等职业会计教育就是为中小企业培养“下得去、用得上、留得住”优秀高端技能型会计专门人才。会计是一门实践性非常强的学科，通过实践能够加深学生对理论知识的理解和运用，并能培养学生开拓精神和综合能力，有助于形成良好的职业素养。但是，由于企业自身条件的限制，每个企业所容纳的实习学生非常有限，这就要求高职院校要做好学生在校期间的实践教学工作，提高学生的动手能力。然而，实践教学方法的滞后，制约了学生实践能力的培养。
1.2 缺乏系统性的实践教学教材，不能提高学生综合素质。现在的高职院校的教材很多，有单项实训的，还有综合实训的。但是，这些教材绝大多数是将企业的业务照搬过来，进行会计核算工作，这些经济业务的编制无法让学生从整体上了解企业的流程，不能对企业进行财务分析、投资决策。学生的实训结果只有正确与否的判定，没有变数，没有让学生真正参与到企业的经营管理中。
2.2 ERP沙盘教学法。目前许多院校已将 ERP 沙盘课程引入到教学过程中，在会计教学中，可借助于ERP沙盘的操作来完成会计实践的教学。操作过程中，将学生分组，每组代表一个会计主体，给每个主体一定的注册资金，设定好一定的运作规则，让不同的主体之间相互进行写卖、投资等业务。学生分不同的角色，可以对企业的大事小情进行分析、决策，学生能亲自感受企业的经营流程，并从企业整体资源配置的角度去理解会计与企业运作的关系，培养学生科学思维和创新精神，提高学生的综合素质。
2.3 完善配套实训教材建设。每门综合实训课程都必须要有与之配套的训练教程，目前，市场上教材在许多方面都不能满足实训要求，学校可以根据自身实训的特点组织教师自己编写综合实训教程。在编写时尽量多些典型案例，引导学生充分运用各种知识锻炼自身的核算、分析、预测、决策等综合能力。ERP沙盘教学法更需要编制一些能将ERP沙盘与会计实践结合在一起的教材，以完善会计实训教材的编制。实训教材要保持实训资料的及时更新、不断完善，以形成高质量的教材体系。
参考文献：
张雪芬，郭萍萍.本科会计实践教学系统三要素的动态结合[J].财会月刊，2011（2）.
王晓东，李国红，翁贝茜，张雪芬，郭萍萍.关于普通高校会计实践教学方法的探讨.中国证券期货，2012（11）.
[3]张正春.新会计准则下会计模拟实验教学的思考[J].财会研究，2010（10）.
本文章为2012年度河北省高等学校人文社会科学研究项目《新会计准则下高职会计专业“六位一体”实践教学体系研究》中子课题论文。
作者简介：于春燕（1978-），女，河北衡水人，衡水职业技术学院讲师，会计师，研究方向：财务会计教育。
关键词：会计 实践教学方法 改革
会计工作是经济管理工作的基础和重要组成部分，任何一个企业、事业单位都离不开会计工作。高等职业会计教育就是为中小企业培养“下得去、用得上、留得住”优秀高端技能型会计专门人才。会计是一门实践性非常强的学科，通过实践能够加深学生对理论知识的理解和运用，并能培养学生开拓精神和综合能力，有助于形成良好的职业素养。但是，由于企业自身条件的限制，每个企业所容纳的实习学生非常有限，这就要求高职院校要做好学生在校期间的实践教学工作，提高学生的动手能力。然而，实践教学方法的滞后，制约了学生实践能力的培养。
1 高职会计专业实践教学现状分析
1.1 采用“灌输式”教学方法，忽视学生的主动地位。在会计专业的实践教学中，虽然一直在强调学生动手能力的培养，但在教学过程中，还是以“灌输式”为主，不能很好地调动学生的积极性。例如，在会计模拟实验课程中，给学生一套账务资料，让学生按照要求，正确地填制凭证、登记账簿，最终报送完整准确的报表，教师在一边教给学生如何操作，将操作技能硬性灌输给学生，每做几笔业务还要和学生核对结果。再比如，会计电算化教学中，一般都是老师按照教材中的操作演示给学生，只讲解所用财务软件的操作过程与方法，很少讲解财务软件的设计思想、账务处理系统的内在联系，以及账务系统差错的检查等内容，学生只是进行机械的实践操作，主动性较差，应变能力得不到锻炼。1.2 缺乏系统性的实践教学教材，不能提高学生综合素质。现在的高职院校的教材很多，有单项实训的，还有综合实训的。但是，这些教材绝大多数是将企业的业务照搬过来，进行会计核算工作，这些经济业务的编制无法让学生从整体上了解企业的流程，不能对企业进行财务分析、投资决策。学生的实训结果只有正确与否的判定，没有变数，没有让学生真正参与到企业的经营管理中。
2 高职会计专业实践教学方法改革思路
2.1 采用启发式教学方法。启发式教学指源于：论文怎么写www.udooo.com
教师在教学过程中根据教学任务和学习规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。①案例教学法。案例教学是一种通过模拟或重现现实场景，让学生置身案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生阅读，组织学生开展讨论，形成反复的互动与交流。并且，案例教学要结合一定理论知识，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。案例教学是会计教学的重要教学手段，它可以应用在成本会计、财务管理等学科教学中，设计合理的案例，启发学生从实际的角度思考问题，培养应有的职业素质、职业能力。②情境教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。在会计教学中，教师可以设计一个会计主体，让学生扮演主体的各种经济角色，体会会计工作的不同岗位，巩固理论知识，培养职业素质。本方法可以应用到会计模拟实训、纳税实务实训等实践课程中。③头脑风暴教学法。头脑风暴法是指将不同专业与背景的人集中到一起，让他们互提设想，互相撞击，求得新创造、新构思的方法。它是一种名符其实的集思广益法，它能使每个参与者在决策的过程中，思考相互冲击，迸发出火花，做出创造性的问题解决方案。我们可以借以应用的会计教学中，比如将该种方法运用的纳税筹划的课程实训中，结合案例教学，鼓励学生从不同角度、层次、方位，提出各种设想。设想越多，越标新立异，能得到的高质量的方案就越多。培养学生的创新性思维和团队的协作精神。2.2 ERP沙盘教学法。目前许多院校已将 ERP 沙盘课程引入到教学过程中，在会计教学中，可借助于ERP沙盘的操作来完成会计实践的教学。操作过程中，将学生分组，每组代表一个会计主体，给每个主体一定的注册资金，设定好一定的运作规则，让不同的主体之间相互进行写卖、投资等业务。学生分不同的角色，可以对企业的大事小情进行分析、决策，学生能亲自感受企业的经营流程，并从企业整体资源配置的角度去理解会计与企业运作的关系，培养学生科学思维和创新精神，提高学生的综合素质。
2.3 完善配套实训教材建设。每门综合实训课程都必须要有与之配套的训练教程，目前，市场上教材在许多方面都不能满足实训要求，学校可以根据自身实训的特点组织教师自己编写综合实训教程。在编写时尽量多些典型案例，引导学生充分运用各种知识锻炼自身的核算、分析、预测、决策等综合能力。ERP沙盘教学法更需要编制一些能将ERP沙盘与会计实践结合在一起的教材，以完善会计实训教材的编制。实训教材要保持实训资料的及时更新、不断完善，以形成高质量的教材体系。
参考文献：
张雪芬，郭萍萍.本科会计实践教学系统三要素的动态结合[J].财会月刊，2011（2）.
王晓东，李国红，翁贝茜，张雪芬，郭萍萍.关于普通高校会计实践教学方法的探讨.中国证券期货，2012（11）.
[3]张正春.新会计准则下会计模拟实验教学的思考[J].财会研究，2010（10）.
本文章为2012年度河北省高等学校人文社会科学研究项目《新会计准则下高职会计专业“六位一体”实践教学体系研究》中子课题论文。
作者简介：于春燕（1978-），女，河北衡水人，衡水职业技术学院讲师，会计师，研究方向：财务会计教育。