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法语法语教材中文化导入

收藏本文 2024-03-03 点赞:23037 浏览:106621 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】法语专业基础法语教学,主要是以教材为依据的课堂教学活动。本文拟通过分析所用教材---新大学法语,对如何使用好教材,特别是文化内容方面的教学,提出个人的见解。
【关键词】法语教学;教材;文化
引言
法语是一门实用性很强的课程,为了达到良好的教学效果,教师要把握好教材的选择、教学方法和教学内容。法语为联合国和欧盟的使用语言,在当今国际语言中仍享有特殊地位,越来越多的学校与语言机构也开设了法语专业。

一、 教材的选择

针对高职高专法语专业,并没有专门为其编写的教材。就其学生学习水平程度而言,在教材的选择方面,往往有所限制:既要考虑要学生的需求,也要考虑到知识的全面性。武汉外语外事职业学院法语专业选用了由高等教育出版社李志清总主编的新大学法语第二版。此教材在难易程度上,比较适合专科法语专业和本科二外法语学生。该教材采用了单元制, 包含语法,课文,听力,对话及文化资料等内容。每单元中的TEXTE A为精读课文,需要学生详细掌握文章所涉及到的语法,词汇等内容。TEXTE B为次精读课文,它补充本单元相关知识,让学生对相关内容有更深的了解。该教材中每个单元都设有Exercice d’écoute,Conversation 和Document,Proverbe。这本教材其内容涉及到了法国现代文化,语言和交流,比起之前的第一版,内容选材更贴近现代法国生活也更为广泛。语言与文化是相辅相成,相互联系,密不可分的。他们的这种关系决定了教师在教授法语的同时也要教授法国文化。所以教师在讲解课本上已有的文化知识外,应当加以补充和加深,把文化知识引入到法语课堂。

二、文化导入

文化是一个民族或群体共有的行为模式和生活方式,是一个群体共享的思想、信仰、情感和行为的总和。语言是一种主要的交际模式,文化构成交际环境,语言和文化有着密切的联系。不同的民族有着不同的文化,不同的文化影响着不同语言的交际。语言是文化的载体,是该民族文化和精神的体现。法语和汉语在表达形式、意念理解等方面有很大的差异,归根到底是中国文化和法语文化之间的差异。而文化因素对法语教学有很大的影响。学习一门语言,就要了解这门语言传承的文化,这样才能更好地理解与交流。因此教师就要在授课中适当地导入目的语文化,这样有利于学生对语法知识和课文的理解,也加深了学生对这个国家文化、生活习俗等的了解。那么,在实际授课中就需要教师将与学生专业、生活相关的词汇和例句加以引入,使学生能够将课本内容与实际相联系,掌握更多的法语知识。适当的文化导入和知识扩展,可以使学生的法语表达更准确更灵活。

三、文化定型

文化定型的概念是对自身与异类文化特征的概括性描述。这种结论性的描述与概括常用于指导跨文化交际实践。在文化比较研究的成果中,较大部分表现为各种形式的文化定型。目前在外教学中,教师对文化的讲解仍处在概括文化间的差别的础上,教师无法穷尽地讲述目文化知识,只能挑选自认为型的和有代表性的文化知识给学生解,而这种讲解又难以摆脱教本身对目标文化的定型。正如在法语课堂上,有时所用教材也不能全面地介绍法国文化,或是对法国的某种文化形成固有的刻板印象。因此,我们应当改进方法,通过外语教学使学生形成客观的、准确的文化定型,从让文化定型成为其认识世界、解异域文化的桥梁和纽带。还应让学生对所搜索到的文化背知识进行讨论,互相借鉴,形成观看法。
例如,在新大学法语1中第6单元texte A,关于对法国日常饮食的介绍: Le matin, les Fran?ais ne mangent pas beaucoup?: ils prennent seulement du café au lait, des petits pains ou des croissants.法国人早上只喝牛奶咖啡,小面包或是羊角面包。
在讲解这一部分的时候,教师要注意不能对法国的早餐文化进行定型。可以提出问题:法国人是只吃这些食物当作早餐,还是有别的选择呢?这时候,可以引导学生去查找相关的文化知识。学生通过查找法国饮食有关知识得知法国人除了喝咖啡吃面包,还可以吃麦片喝牛奶等等。这样学生不仅发挥了学习知识的主观能动性,也对目标语的文化进行了解,同时也避免了文化定型。有时外语教学手段和形式往往使学生对目标语文化形成刻板的、一成不变的文化定型,从而影响了学生跨文交际能力的培养。因此,教师应该不断地探索和打破旧的、偏见的化定型的教学方法,从而建立新的、客观的文化定型。四、结语 在法语教材和法语学

摘自:写毕业论文经典的网站www.udooo.com

习过程中,涉及到文化教学的内容不可避免地会涉及文化定型。所以,在法语教学的过程中教师应引导学生正确建立并不断修正文化定型观念使其发挥积极的作用,为培养出学生的跨文化交际能力而努力。
参考文献
王福祥.文化与语言[C].北京:外语教学与研究出版社,1994.
李平.谈大学法语的教学方法[J].天津外国语学院学报,2001,(3).
[3]胡文仲.跨文化交际学概论.北京:外语教学与研究出版社,1999.
[4]宋飞,文化背景在外语教学中的作用.西安外国语学报,1998(2).

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