对学生学习方法和习惯养成教育

摘要：随着独生子女越来越多，以及社会进入到知识化竞争的时代，不论是老师还是家长，太多的人都在同心竭力地关爱着孩子的未来。但是人们却往往忽视了对孩子学习方法与习惯养成的教育。在这里我结合自己既是老师，又是家长的身份来谈谈对孩子良好的学习方法与学习习惯养成的教育。
关键词：启蒙教育；习惯成自然；讲求效果
1674-9324（2012）08-0237-02
孩子是祖国最大的财富，教育好孩子就等于拥有了最好的未来。作为教师都想把自己的学生教育得很优秀，但是由于教师忽视了自身素质的提高和学校教育观念的转变，忽视了教师言传身教对孩子成长全过程的影响作用，在小学升入初中后学校教育低质量的问题就明显地暴露出来了。对于进行幼儿园和小学低年级教学的教师来说，必须关注这个问题更尤为重要。通过我多年来的教学和学生管理经验，提出如下建议，仅供各位同行参考。

一、指导学生订计划，养成学习有计划的习惯

孩子的计划包括每天的时间安排、双休日、寒暑检测安排。计划要简明，要符合学生学龄段的知识层次，不能脱离实际，更不能好高骛远，同时也要符合儿童的心理和生理要求。安排计划要达到什么样的目的与什么样的要求，在进行计划时要非常明确地列写出来，条例清楚，并且要易记易懂。
订学习计划后要鼓励孩子充分的参与，发挥他们的主体性作用。这样的学习计划让孩子们觉得，这是我期盼的，不是老师与家长强制的。老师和家长要督促孩子严格执行学习计划，计划可以调整，但不可以放弃。

二、帮助孩子“入境”、“入静”，养成讲求效果的习惯

孩子不论在学校还是在家里要有一个安静的学习环境。特别在家庭学习时，环境尽量保持安静，电视、电脑最好不开，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小。条件允许，每天能有一段时间全家人在一起共同学习、读书、看报，必要时帮助孩子解决学习上的困难，这样的家庭氛围最能促进孩子专心学习。
初期的启蒙教育与习惯养成很是重要，往往会影响学生的一生一世。但是有的教师只知道每天催孩子完成作业，常不以身示范，自己坐在讲桌前抛给学生简单的一句话：“快把作业做完，不然老师就……”，或者淡淡地说：“快把作业做完，教师就让你玩耍。”学生一听就只知道追求时间尽快地完成作业，却对作业的质量（包括书写的认真度和做题的正确度）早就远远的抛到脑后。可见教师把学生做作业当成了一种任务，而不是督促学生把作业做好，只是追求把作业做完，这样对学生来说做作业就会快马加鞭草草了事。实际上这是教师不了解学生需要哪些帮助和训练，稍不如意总以长者的身份训斥学生，不知道以身作则，长期下去使学生养成了马虎潦草、应付差事或学习磨磨蹭蹭、看书做作业心不在焉、不讲效果、消耗时间的坏习惯。学生的不良学习习惯，责任大都在教师。

三、指导学生学习，养成独立钻研的学习习惯

首先，帮助学生解决学习上的困难时，不是简单地回答，而是引导学生提出问题，多问几个“为什么”，鼓励学生动脑筋去思考，想出合理的最佳答案。引导学生一题多解，启发学生想一想还有没有别的答案、别的方法。
其次，教师要鼓励学生刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事情总爱刨根问底，特别是刚刚进入幼儿园或小学的低年级学生显得尤为突出，这是孩子喜欢探究的表现，说明孩子爱动脑筋。作为老师切记不要嫌学生嘴贫，冷漠对待，甚至表现出不耐烦或讨厌的情绪。最好跟孩子们一块儿刨根问底，尽量引导学生自己解决，不能解决的请教同学或者查阅资料，培养学生执着追求不放弃的良好探究习惯。
再者，学生考老师，老师考学生。安排一个时间，全班（全级）学生统一在一起，就某一方面的问题互相考一考。内容、规则应该事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己就必须有准确的答案；教师还可以考验学生在课堂上听讲的情况，让学生像老师一样把当天所学的知识讲述给大家听，对表现好的要实行奖励机制（教师要注意控制数量，不能太多，否则则失去奖励的意义）。

四、在培养良好学习习惯的同时必须要矫正不良学习习惯

培养学生良好学习习惯的最大的困难不是学生本身，而是在于我们的老师。因为我们老师本身可能就有很多不良的习惯，现在和过去一直在潜移默化地影响着孩子的发展，而且我们自己并不知道。比如我们常说的专心，作为教师既然规定学生读书30分钟，那么在30分钟内教师就不能让学生分心，最好不要打断学生的注意力，有什么疑惑，等学生读完书再理论探究。所以要求教师学习科学知识，树立终身学习理念，用现代教育观念检查自己的言行，减少对学生的负面影响。

五、引导学生养成查阅工具书和资料的习惯

现在的孩子，遇到不理解的字词，自己不查阅工具书而是问老师、问父母、问同学，这就形成了懒于动手的坏毛病，更不用说自己主动查阅资料了。碰到不认识的字词不能够一带而过或置之不理，应该主动请教不会说话的“老师”。特别是在小学时期学生初步学习了查《字典》的方法后，教师还可以跟学生进行查字典、词典比赛活动，以激励学生多动手，熟练和夯实查找字词的方法。
六、鼓励

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学生养成善于请教的习惯
勤学好问是善思乐学的表现，现在的学生，可能是太自信，也可能是环境的影响，主动请教问题的少之又少，没有弄明白的问题，不去想办法请教弄明白，而是拿同学的作业抄袭了事，这是没有养成良好的请教习惯造成的。作为教师要指导学生随时把遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力不能解决的，而那些翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性的研究后再去请教收获会更大。学问、学问，既要学，又要问。多锻炼几次学生就会问了。
总之，进入终身学习社会，良好的学习习惯对人的发展很重要。如果你养成了良好的学习习惯，你将一辈子享受不尽它的利息，让你的人生资本不断增值；要是养成了坏的学习习惯，你将一辈子都偿还不完它的债务，使你最好的创举失败。因此我坚信：“学校是习惯的源泉，教师是习惯的导师”。愿我们的学生尽快养成良好的学习习惯，必将受益终生。
作者简介：郑彦军，男（1976-），大学本科学历，中学一级教师，任鸡川中学副校长职务，主要研究方向是学校管理和中学语文课教学。