简论广西广西首届中等职业学校教师“精彩一课”教学设计大赛网

摘 要 在我国发展中等职业教育尤为重视，教师的教育教学能力直接影响到职业教育人才的培养。2011年底，广西举办了首届中等职业学校“精彩一课”教学设计大赛，本文旨在通过对教学设计大赛中反映出的教师教学问题进行分析，以期为深化职业教育改革提供一定启示。
关键词 中等职业教育 教学设计 精彩一课
：A

1 “精彩一课”教学设计大赛概况

广西首届中等职业学校教师“精彩一课”教学设计大赛是由广西壮族自治区教育厅主办，广西工学院职业技术教育学院承办，面向广西壮族自治区中等职业学校开展的一项教育教学比赛。本次大赛分为初赛和决赛。初赛共分为机械加工、电子技术、农林医卫、交通运输、财会商贸、旅游文化艺术、信息技术、公共课一、公共课二共9个小组，初赛共收到参赛作品306件，涉及课件和教学设计，共评出三等奖93件、优胜奖62件，93件作品入围决赛。在决赛阶段，分为A、B、C、D共4个小组，初赛成绩占50%，另外还涉及对课堂实录和现场说课的评分环节。最终，大赛共评出一等奖31件、

摘自：论文查重www.udooo.com

二等奖62件。从参赛选手及作品来看，参赛选手及代表队显示出了极大的参与热情与积极性，参赛作品更是用心准备，均耗费几个月的心血，可以看出参赛者对于比赛的重视程度与较高的团结合作的能力。此次大赛对广西中等职业教育有着非比寻常的重要意义，它代表着广西现阶段中等职业教育的教育教学水平，所存在的问题亦具有普遍性，也为职业教育研究者提供了很好的研究方向。

2 “精彩一课”教学设计大赛举办的重要意义

2.1 符合我国现阶段的职业教育发展目标

1998年2月，国家教委发布《面向21世纪职业教育教学改革的原则意见》，提出职业教育的培养目标，培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、怎么写作、技术和管理第一线工作的应用型人才。”2002年颁发的《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》，对职业教育改革和发展中一系列重大政策问题作出了规定，强调要继续坚持大力发展职业教育的方针为推进西部大开发怎么写作。2005年，教育部颁发了《国务院关于大力发展职业的决定》，2008年出台《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》。这些对职业教育培养目标的确立指出了一定的方向，同时也对职业教师的职业能力提出了更高的要求。只有具备较强的职业能力的教师，才能培养出具备综合职业能力的社会人才，因此职业教育师资队伍的力量不可小觑。

2.2 符合广西中等职业教育亟需发展的需求

广西中等职业教育的发展是与广西自身的实际情况分不开的，它地处我国西南，是一个相对落后的少数民族省份，担负着更为艰巨的工业化、城市化的任务，并且要把解决农村剩余劳动力的问题放在重要位置，这就需要合理配置人力资源。加快广西中等职业教育的发展和改革，可以全面提高劳动者的职业技术素质，推进工业化、城镇化的进程，尤其是要满足北部湾经济区建设对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求。
2007年12月，广西壮族自治区出台了《自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定》（桂发[2007]32号），提出了广西中等职业教育2008年至2010年的发展规划。从自治区的实际情况出发，加快发展中等职业教育则是自治区经济社会发展的亟需的动力之一，那么对于从事中等职业教育的教育者便有着加快职业教育教学改革、提高教育质量的重大责任，此次教学设计大赛正是围绕自治区对职业教育发展所提的要求而进行的，坚持结合实际，旨在为职业教育教学改革提供一个引导，促进区中等职业教育的发展。

2.3 符合中等职业教育教师专业化的发展的愿望

l991年10月，《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》（国发[1991]55号）再次强调职业教育教师培养、加强职业教育师资队伍建设的重要性。而提高职业教育教师的专业化水平，对于从整体上提高职业教育质量，改变职业教育的弱势地位，有着重要的现实意义。教师专业化，是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。“双师型教师”也是在教师专业化发展过程中探索出来的，也是立足于职业教育的培养目标以及当代社会对人才要求的背景下提出的，因此此次设计大赛给予中等职业教育教师一个交流的平台，促进各位中职教师进行教学反思，推动中等职业教育教师专业化的发展。

3 “精彩一课”教学设计大赛对教学水平现状的反思

教学设计亦称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。以研究学习目标而著名的美国学者马杰（R.Mager）曾指出：教学设计依此由三个基本问题组成：“我要到哪里去？”即制定教学目标；“我如何去那里？”即包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择；“我怎样判断我已到达了那里？”即教学的评价。因此，教学设计一般分为教学目标的设计、教学过程实施诸要素的分析与设计（包括教学对象、教学内容、教学方法、选择媒体、评价方式等）以及教学效果的评价三个主要环节。教学设计是一个系统，涉及多方面的因素，本次大赛则是通过与教学密切相关的几个方面来体现教学设计中的思想，即对教学课件、教学设计方案、课堂实录、现场说课的评定。
通过对四个比赛内容的评定，可以看出参赛教师的高度重视和精心准备。参赛作品则体现出中等职业教育教师的高水平教学能力和真正意义上的创新性。每一个参赛教师的参赛作品都有可圈可点的地方，主要体现在以下两点：
（1）教学基础扎实。教学目标设计明确，符合中等职业教育的培养目标；教学内容正确，没有科学性错误；教材分析透彻；教学方式多样，能恰当运用现代化教学手段，提高教学效率；教学过程设计完整，组织有序，方法与内容能够相互呼应，注重学生职业能力的培养；课程结束有自己的体会和反思。
（2）具有一定的“新”。教学设计中体现出了新的职业教育理念，注重一体化教学、职业能力培养，能够将教学内容与实践相结合；教学内容从学生实际出发，接近社会，更体现出职业教育的就业导向；能够运用新的教学方式进行教学，如驱动教学法、探究学习、案例教学等，凸显专业教学的特色，体现出教师为主导，学生为主体的教学思想。

摘自：毕业论文结论怎么写www.udooo.com