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摘 要 会计信息化理念下成本会计教学则是通过信息化，在教师的组织和指导下，学生自主学习，且不受时空的限制。成本会计教学近年来发展很快，对教育领域产生了很大的影响。两者各具优势与不足，它们之间的关系是一个值得探讨的问题。本文主要探讨会计信息化理念下高职高专成本会计教学改革。
关键词 会计信息化 会计 教学改革
：A
传统教学模式以教师教为主，学生理解和接受，完全基于课堂，且各种教学因素固定。传统教学对人类社会的进步发挥了巨大作用。21世纪以来随着知识经济社会的到来，对人才素质的要求越来越高，除了专业素养外，更注重获取知识能力，会计电算化教学在高职会计专业素质教育中起到非常重要的作用。通过教学实践发现，以前的旧式教学方法已经完全不能适应当前的课程教学要求，随着高职教育的不断深入，越来越来强调教学模式的创新与发展，通过有效的教学模式的发展，可以帮助学生有效地发挥自我潜能，让他们理论与实践有机地结合在一起，从而提高高职专业课程的教学效率。
整个教学的过程中一直都是扮演着指挥者和灌输者的角色，学生完全处于被动状态，不能很好地将知识融化成自己，也不能很好地将学习的知识消化。如果不能及时改变这种教学和学习的状态，学生后面会越学越吃力，最后完全失去学习的兴趣，学生就不能很好地把握各个细节的知识点，从而让学业受到很大的影响。在整个教学的过程中，教师更多地是要让学生成为课堂的主角，让他们要有主人翁的意识，学习主要靠自己，教师只有学习过程中可以帮忙打开一扇通往捷径的窗户，与高职院校要求背道而驰。这就需要采用项目教学法，为高职会计电算化书本的内容提供实践的参考与检验，可以帮助高职生更好地认识书本的课外知识。
会计电算化课程的教学重点是账务处理系统和报表处理系统的理论知识和上机实践，通过会计电算化基本理论知识的学习，结合案例及实训资料进行教学选用财务软件的上机操作，使学生掌握企业会计核算业务核心模块的电算化处理。以小组为单位选择对应的项目，利用课本知识完成，接受教师检查。小组内交流实践方法和过程，进行操作。
教师在授课过程中，应采用多种策略，紧密围绕本课程能力标准，理论知识课的授课应采用多媒体教学，上机实践课的授课应采用示范教学和个别指导相结合，明确学生为主体的地位，以提高教学效果；有条件时，应到公司财务部参加财务软件的实习，使学生有更多的实践机会。
以高职生为中心，加强跨文化交际交流高职成本会计运用教学中，倡导以高职生为中心，现代高职教育科研在发展中总结出了“校本”理念，新鲜、效率较高、适应性较强的理念，值得每一位教学工作者认真推敲，并在实践中深入落实。在高职成本会计教学中，教师应遵循跨文化交际教学的基本原则以及充分运用相关切实可行的实施方法，帮助学生做出准确判断，逐渐提高跨文化交际能力。
高职成本会计教师自身应具有很强的跨文化意识，平时要尽可能地丰富相关的成本会计国家文化知识，多阅读真实的语言材料，涉猎课本以外的知识，比如国内外的报纸杂志，时事新闻等，使自己及时并充分地了解各种地道的文化背景和新鲜词汇，提高自身的文化素养，同时在课堂上结合所学内容，传授给学生。
三、结论
在高职成本会计教学中，传统的教学方法如阅读法、讲解法、对比法是课堂文化教学最为常用教学方法。从教师层面，通过帮助学生阅读有关的文化背景知识和信息；直接结合教材内容对相关的文化知识加以讲解；再将中西文化差异进行对比，可以加强学生的文化意识敏锐度。从学生层面，需要在教师引导下多开展创新性学习，提高成本会计的内涵学习。□
（作者：黑龙江农业经济职业学院讲师，研究方向：会计 财务会计 成本会计 学历：本科，职称：讲师）
参考文献：
刘晓蓓. 知识经济环境下如何做好成
郭德成，蔡京英. 对我国现代成本会计发展问题的思考. 中小企业管理与科技（上旬刊），2010（05）：112-113.
[3]谭立新. 成本会计发展的趋势及对策. 中国新技术新产品，2011（01）：68-69.
关键词 会计信息化 会计 教学改革
：A
传统教学模式以教师教为主，学生理解和接受，完全基于课堂，且各种教学因素固定。传统教学对人类社会的进步发挥了巨大作用。21世纪以来随着知识经济社会的到来，对人才素质的要求越来越高，除了专业素养外，更注重获取知识能力，会计电算化教学在高职会计专业素质教育中起到非常重要的作用。通过教学实践发现，以前的旧式教学方法已经完全不能适应当前的课程教学要求，随着高职教育的不断深入，越来越来强调教学模式的创新与发展，通过有效的教学模式的发展，可以帮助学生有效地发挥自我潜能，让他们理论与实践有机地结合在一起，从而提高高职专业课程的教学效率。
一、会计信息化理念下成本会计教学改革的途径
加强会计信息化系统的运用。会计电算化课程本课程是一门复合型的课程，要求学生不仅有一定的会计基础知识（最好应在学过中级财务会计后再开设）；还要求学生具有一定的计算机操作能力。会计电算化课程具有极强的应用性和实用性，随着会计事业的进一步发展，用计算机替代手工记账成为一种必然的趋势，要求学生通过省会计电算化初级证书的统一考试，努力培养学生成为单位会计电算化操作能手，以尽快适应实际会计电算化岗位的需要。会计电算化课程的教学难点是系统初始化、各子核算系统的初始化工作以及学生的综合操作能力。初始化工作是手工会计向电算化会计过渡的桥梁，以实现企业持续经营的检测设，因此，必须考虑的问题多、综合性强，且不能出差错，才能保证电算化会计工作的顺利实施。而学生因没有实际工作经验，对会计业务不够熟悉，计算机操作水平也参差不齐，故在教学中，教师应注意进行耐心地讲解和指导，培养学生的严谨、务实、求真、耐心的职业素养。整个教学的过程中一直都是扮演着指挥者和灌输者的角色，学生完全处于被动状态，不能很好地将知识融化成自己，也不能很好地将学习的知识消化。如果不能及时改变这种教学和学习的状态，学生后面会越学越吃力，最后完全失去学习的兴趣，学生就不能很好地把握各个细节的知识点，从而让学业受到很大的影响。在整个教学的过程中，教师更多地是要让学生成为课堂的主角，让他们要有主人翁的意识，学习主要靠自己，教师只有学习过程中可以帮忙打开一扇通往捷径的窗户，与高职院校要求背道而驰。这就需要采用项目教学法，为高职会计电算化书本的内容提供实践的参考与检验，可以帮助高职生更好地认识书本的课外知识。
会计电算化课程的教学重点是账务处理系统和报表处理系统的理论知识和上机实践，通过会计电算化基本理论知识的学习，结合案例及实训资料进行教学选用财务软件的上机操作，使学生掌握企业会计核算业务核心模块的电算化处理。以小组为单位选择对应的项目，利用课本知识完成，接受教师检查。小组内交流实践方法和过程，进行操作。
二、会计信息化人才培养的层次化
由于目前大部分会计类教材在进行会计经济业务核算时普遍采用以“工业企业”为例进行分析，因此，本课程的教学案例应尽可能多采用一些比较具有典型性的工业企业一个月实际发生的经济业务为例来设计教学案例，适当结合一些其他行业的教学案例。案例内容要求尽可能的全面、有特色，案例的难易程度应与教学内容、学生实际情况等结合起来。教师在授课过程中，应采用多种策略，紧密围绕本课程能力标准，理论知识课的授课应采用多媒体教学，上机实践课的授课应采用示范教学和个别指导相结合，明确学生为主体的地位，以提高教学效果；有条件时，应到公司财务部参加财务软件的实习，使学生有更多的实践机会。
以高职生为中心，加强跨文化交际交流高职成本会计运用教学中，倡导以高职生为中心，现代高职教育科研在发展中总结出了“校本”理念，新鲜、效率较高、适应性较强的理念，值得每一位教学工作者认真推敲，并在实践中深入落实。在高职成本会计教学中，教师应遵循跨文化交际教学的基本原则以及充分运用相关切实可行的实施方法，帮助学生做出准确判断，逐渐提高跨文化交际能力。
高职成本会计教师自身应具有很强的跨文化意识，平时要尽可能地丰富相关的成本会计国家文化知识，多阅读真实的语言材料，涉猎课本以外的知识，比如国内外的报纸杂志，时事新闻等，使自己及时并充分地了解各种地道的文化背景和新鲜词汇，提高自身的文化素养，同时在课堂上结合所学内容，传授给学生。
三、结论
在高职成本会计教学中，传统的教学方法如阅读法、讲解法、对比法是课堂文化教学最为常用教学方法。从教师层面，通过帮助学生阅读有关的文化背景知识和信息；直接结合教材内容对相关的文化知识加以讲解；再将中西文化差异进行对比，可以加强学生的文化意识敏锐度。从学生层面，需要在教师引导下多开展创新性学习，提高成本会计的内涵学习。□
（作者：黑龙江农业经济职业学院讲师，研究方向：会计 财务会计 成本会计 学历：本科，职称：讲师）
参考文献：
刘晓蓓. 知识经济环境下如何做好成
源于：高中英语论文www.udooo.com
本会计工作 商业文化（学术版），2008（12）：78-79.郭德成，蔡京英. 对我国现代成本会计发展问题的思考. 中小企业管理与科技（上旬刊），2010（05）：112-113.
[3]谭立新. 成本会计发展的趋势及对策. 中国新技术新产品，2011（01）：68-69.