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【摘要】教学是否与时俱进，关键是看教师能否摒弃传统的教学理念，融合现代技术和教学理念。信息技术的飞速发展，数字技术已经大量地应用在媒体中，颠覆了传统的传媒技术。数字技术应用在媒体中，使信息传递方式改变了，成为一种发布——传输——接受的模式。教师应该在教学中努力培养学生的三维空间想象能力，提高学生的结构表达能力，提高学生的创新能力。
【关键词】数字媒体；创新教学；网络技术；交互
A文章编号1006-0278（2013）06-199-01
艺术是社会文明的象征，是人们追求精神生活的标志。高校的艺术设计专业更是时尚和科技的代表。教学是否与时俱进，关键是看教师能否摒弃传统的教学理念，融合现代技术和教学理念。下面谈谈高校数字媒体专业新时期如何改变教学理念的思考。
树立学生的网络传播意识，也是改革数字媒体专业教学的一个重要理念。万维网是互联网中最普遍的应用平面，超链接使其具有无限的交互性。教师在教学中要培养学生具有网络的交互意识。艺术的最大特点是创新，和人文不一样，越是沉淀越好。特别是数字媒体技术，与时俱进、不断创新应该是其始终秉承的理念。艺术设计的同步交互，表现为用户接受设计者的作品同时也可以及时反馈自己观看后的感受，这也正是网络技术时代的鲜明特征，同步的多种交互方式，是网络技术的核心功能，也是教学中要树立的学习和创作意识。
信息技术的飞速发展，数字技术已经大量地应用在媒体中，颠覆了传统的传媒技术。数字技术应用在媒体中，使信息传递方式改变了，成为一种发布——传输——接受的模式。这种方式多向地传递着创作者的信息，与以往传统媒体的单向传递具有极大的改变。数字技术的诞生，使创作者和观众可以及时进行交流，创作者的成果和观众的反馈在第一时间对接。网络媒介更是将人与人之间的距离缩短成零。更主要是人们可以随心所欲选择自己喜欢的内容反复观看，超链接的应用，使各种网站和网页瞬间可到读者的眼前，真正意义的交互是数字技术实现的。
参考文献：
鲁雯.数字媒体艺术的跨学科趋势[J].文艺研究，2011（03）.
郑刚.数字媒体艺术的审美特征[J].兰州工业高等专科学校学报，2011（01）.
[3]邓尚.论数字媒体技术对艺术创作的影响[J].现代传播（中国传媒大学学报），2011（03）.
[4]王琳.我国数字媒体艺术的发展[J].上海经济，2011（Z1）.
【关键词】数字媒体；创新教学；网络技术；交互
A文章编号1006-0278（2013）06-199-01
艺术是社会文明的象征，是人们追求精神生活的标志。高校的艺术设计专业更是时尚和科技的代表。教学是否与时俱进，关键是看教师能否摒弃传统的教学理念，融合现代技术和教学理念。下面谈谈高校数字媒体专业新时期如何改变教学理念的思考。
一、高校数字媒体专业的现状
如今的高校艺术设计专业的课程体系，基础课与软件课教学的误区呈现脱节的态势，在数字技术应用逐渐广泛的今天，数字媒体专业的教学基础课与软件课走向了两个极端。有的教师深深依恋传统的教学方法，在表达媒介上，依然秉承传统材料与手工制作的模式。另有一部分教师表现出兑计算机的过度依赖，导致教学呈现极端化的现状。(一)数字媒体专业计算机基础课和专业基础课教学极端化
目前高职院校的数字媒体艺术专业的教学中计算机基础课程的教学依然是教师单纯地从技术角度传授相关知识，而理论和实践的联系，尤其是学生的实际操作不多，当然这与教师的专业素质不高也有直接的关系，教师对数字图形、图像软件技术等等表现出薄弱的状态。这种情况下无法指导学生，开发学生的思维，促进学生创造性的培养。(二)专业基础课教学与数字输入衔接不足
当前的传媒领域，普遍利用数字技术以及设备进行创作。数字媒体艺术的教学在数字输入设备、数字照相机、数字摄像机、扫描料、制作技术、概念等方面，还存在衔接不足的情况，这样制约着学生的设计创意。数字媒体专业的教学从技术到艺术、从平面到立体、从造型到创意等几方面，还没有让学生有一个系统的知识网路建构。对于学生后续的学习，无法奠定一个良好的基础。二、创新数字媒体专业的教学理念
(一)重视数字设计改变传统素描
教学理念决定教学效果，尤其是高校学生面临着就业的考验，教师一定要从专业课的基础抓起，重视设计素描，将其代替基础素描，培养学生进行动态景物以及人物素描的训练。传统教学中基础素描的表现形式和设计素描的表现形式有很大的差异，因此在教学中教师要注意传统和现代的衔接问题。从基础素描的明暗及平面表现形式中向设计素描的形体结构方向发展，设计素描的教学应该注重画面效果，注重形体结构的显现和表达。强调三维空间的意识，是设计素描的教学重点。教师应该在教学中努力培养学生的三维空间想象能力，提高学生的结构表达能力，提高学生的创新能力。设计素描的教学是要培养学生构思自己的有创意的设计意图。设计出实实在在的样式和人物造型。注重学生的能力培养，转换学生平面的意识，向着立体的形式转换和过渡。另外设计素描注重形象的细节以及对象的结构，向观众展现结构的关系，说明形体的结构是怎样的，有哪些细节构成结构。培养学生注意局部或各部部件的组合方式，如何成为一个整体。基础素描与设计素描所关心的目的不一样，后者注重设计对象的本质特征，引导学生从具体的现实形体中领悟出来。树立创新的教学思想和教学意识，通过大量的实践，培养学生驾驭数字媒体艺术的能力，创造出具有创意的作品，为后期的就业提供坚实的基础，培养学生形成二维、三维造型的意识和源于：标准论文格式范例www.udooo.com
能力。帮助学生形成动态的、立体的结构意识，能够迅速掌握动态特征，更好的为今后的动画原画、FLAsH动画对学习做好铺垫。(二)树立交互性和网络传播的意识
数字技术的发展彻底改变了人们的生活方式，改变了人们的思维方式和交流方式。在数字媒体专业的教学中，要树立交互和网络传播的意识，把这一理念作为设计的终极思想，培养学生的现代意识和创新的思维模式。交互是数字设计的核心理念，也是决定技术人员设计思维的前提，数字技术强调的是互动交流，是由以往传统的单向向双向、单边向多边、一维向多维转变的思维方式，形成贯穿设计始终的互动意识。树立学生的网络传播意识，也是改革数字媒体专业教学的一个重要理念。万维网是互联网中最普遍的应用平面，超链接使其具有无限的交互性。教师在教学中要培养学生具有网络的交互意识。艺术的最大特点是创新，和人文不一样，越是沉淀越好。特别是数字媒体技术，与时俱进、不断创新应该是其始终秉承的理念。艺术设计的同步交互，表现为用户接受设计者的作品同时也可以及时反馈自己观看后的感受，这也正是网络技术时代的鲜明特征，同步的多种交互方式，是网络技术的核心功能，也是教学中要树立的学习和创作意识。
信息技术的飞速发展，数字技术已经大量地应用在媒体中，颠覆了传统的传媒技术。数字技术应用在媒体中，使信息传递方式改变了，成为一种发布——传输——接受的模式。这种方式多向地传递着创作者的信息，与以往传统媒体的单向传递具有极大的改变。数字技术的诞生，使创作者和观众可以及时进行交流，创作者的成果和观众的反馈在第一时间对接。网络媒介更是将人与人之间的距离缩短成零。更主要是人们可以随心所欲选择自己喜欢的内容反复观看，超链接的应用，使各种网站和网页瞬间可到读者的眼前，真正意义的交互是数字技术实现的。
参考文献：
鲁雯.数字媒体艺术的跨学科趋势[J].文艺研究，2011（03）.
郑刚.数字媒体艺术的审美特征[J].兰州工业高等专科学校学报，2011（01）.
[3]邓尚.论数字媒体技术对艺术创作的影响[J].现代传播（中国传媒大学学报），2011（03）.
[4]王琳.我国数字媒体艺术的发展[J].上海经济，2011（Z1）.