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摘要：在美术课堂中，将美术知识与学生在生活中的兴趣点结合起来，把学生感兴趣的知识引入到课堂教学中来，这样的教学是有生命力的，学生也会领悟到美术的独特价值。初二年级的学生对有时尚气息的动漫知识很感兴趣，这些知识成为他们谈论的焦点，所以把动漫知识引入到课堂教学中来，应该是拉近师生关系的有效途径。
关键字：绿色教学；课堂气氛；师生关系
1674-9324（2012）08-0093-02
绿色教学是我们学校的基本教学理念，理念倡导的是使“我们的教学有活力，有吸引力，实现高质量，高效益的课堂效果”。在“深化绿色教学，常规中求特色”的宗旨下，做为美术老师一直在探索怎样使自己在课堂中形成独特的学科气质和教学风格，提升美术专业水平，在课堂中和学生成为真正的朋友，使教学质量不断提高。在这一过程中我收获了很多很多，也渐渐体会到轻松的课堂氛围是达到教学效果的必要途径，教师不仅能达到理想的教学效果，更能收获和谐的师生关系。美术学科的价值主要是：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进
在不断探索的基础上，我也在不断反思着自己的教育行为，作为一名教育的组织者，我在探索、实验、反思、总结、再尝试的过程中，看到了学生在美术课上的态度有了明显的变化，由以前的不关心教学的形式变成教学的参与者，每位同学都在发生着变化，像春天的嫩芽一样每天都欣欣向荣，吐露着生机，可以对老师敞开心扉，畅所欲言，在轻松的环境中，孩子们的思路拓宽了，个性发展和创新意识在作业环节都有所体现。反思自己，又何尝不是在不断成长呢？站在讲台上，不再是学生们敬而远之的严肃老师，而是在学生不断进步时努力求变的探索者。
在教课时我注意以下几点：第一，给与学生足够的尊重。没有教不会的学生，只有不会教的老师，这句话说明了教育者在师生关系中的重要性，要巧妙地换位思考，给学生以足够的尊重，只有在和谐的氛围中才能教学相长。第二，抓住学生的兴趣。学生对他们感兴趣的知识充满着好奇心，老师千万不能以年龄的差别为借口使学生学习起来充满障碍，应该抓住孩子们难得的求知，满足其好奇心，保护它、合理利用它，使兴趣成为学生在美术世界中发现美、创造美的良好开端。第三，树立学生的信心。美术知识是学生们终身受益的文化知识之一，所以信心是他们不断学习的动力，在课堂中倡导小组合作，取其长补其短，根据学生的长处给他们具体的分工，有了恰当的位置他们就有了动手动脑的积极性，并且能在参与中体会到成功的快乐。
总之，师生结为课堂的伙伴，在教学中愉悦地沟通，美术的课堂必将成为学生发挥创意的美丽天地！
关键字：绿色教学；课堂气氛；师生关系
1674-9324（2012）08-0093-02
绿色教学是我们学校的基本教学理念，理念倡导的是使“我们的教学有活力，有吸引力，实现高质量，高效益的课堂效果”。在“深化绿色教学，常规中求特色”的宗旨下，做为美术老师一直在探索怎样使自己在课堂中形成独特的学科气质和教学风格，提升美术专业水平，在课堂中和学生成为真正的朋友，使教学质量不断提高。在这一过程中我收获了很多很多，也渐渐体会到轻松的课堂氛围是达到教学效果的必要途径，教师不仅能达到理想的教学效果，更能收获和谐的师生关系。美术学科的价值主要是：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进
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学生的个性发展和全面发展。在新课标的指导下，从初中学生的特点出发，结合教学内容，我认为抓住学习兴趣是使学生愉快学习的重点所在，同时使学生形成基本的美术素养和学习能力，这样的教学必定会带来好的效果和融洽的师生关系。那么，如何激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度呢？我通过无数次的课堂尝试总结出应将美术知识与学生在生活中的兴趣点结合起来，把学生感兴趣的知识引入到课堂教学中来，这样的教学是有生命力的，学生也会领悟到美术的独特价值。有了解决问题的突破口，接下来就应该找出学生的兴趣所在，通过课下的观察和了解，初二年纪的学生对有时尚气息的动漫知识很感兴趣，这些知识成为他们谈论的焦点，所以把动漫知识引入课堂教学中，应该能拉近师生心与心之间的距离。我把这个想法具体运用到教学中，效果是非常明显的。在《面具》一课中，教材中涉及了大量的古老面具知识的介绍，这些知识点确实比较枯燥，对于孩子来说理解起来确有一定的障碍，在过去的课堂学习中，学生对这部分知识提不起兴趣，课堂气氛沉闷，教师常把“绵羊音”提升到“海豚音”来批评学生以维持课堂正常的教学秩序，师生关系越来越紧张。这样的课堂，使学生乏味，使教师疲惫。针对这一情况，在绿色教学理念的指导下，我们备课组的老师们集思广益，商讨解决这个问题的方法，决定在课堂中设置一个卡通欣赏环节，补充一些学生热衷的卡通形象的图片（像柯南、功夫熊猫、太大星等），学生在欣赏时，课堂的气氛好像从“冰点”直接达到“沸点”，每个人都活跃起来了，在大脑中留下对自己创作有帮助的图片素材。在之后的创作中，我被学生努力认真的神情所感动着，巡视过程中，发现学生们的作业无论是在立意还是在造型上都有了不同以往的进步。接下来的展示阶段，大家不再害羞，因为满意的作品给了他们展示的勇气，争先恐后地要把面具作品拿给大家欣赏，整堂课如同注入了时尚的音符一般，在轻松愉快的氛围中结束了。这样的课堂，多了师生在艺术海洋畅游时的相视一笑，少了师生间不愉快的摩擦。八年级下册的第二课《文字的魅力》一课中，我又一次尝试把动漫知识引入了课堂。本节课教学目的主要是让学生愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化的传承与交流。为了达到沟通顺利的目的，更应该想办法建立师生间和谐的关系，使学生能“亲其师而信其道”，能自觉主动地学习知识、用心体会，同时学生积极向上的学习态度又会使教师进一步成长，从而实现师生关系的和谐发展。象形文字是讲授中的重点，在备课时，我发现祖先在创造文字时采用了真实再现物象的方法，那么如果让这些文字动起来是不是更加吸引大家的眼球呢？合理利用网络资源查找资料，就显得尤为重要。通过筛选发现动漫作品《三十六个字》生动有趣地再现了象形文字的创造过程，在观看时，字形的巧妙变换和完美的画面都引人入胜。“想要感动别人，先要感动自己”，所以，这样的环节更能被学生们接受，引起他们的共鸣，在学生认真的神情中，我看到的是“乐学、善学”，我也很快融入到和谐的氛围中，整个课堂的其他环节进行得如行云流水般流畅，这样就体现了师生关系是课堂成败的关键。在不断探索的基础上，我也在不断反思着自己的教育行为，作为一名教育的组织者，我在探索、实验、反思、总结、再尝试的过程中，看到了学生在美术课上的态度有了明显的变化，由以前的不关心教学的形式变成教学的参与者，每位同学都在发生着变化，像春天的嫩芽一样每天都欣欣向荣，吐露着生机，可以对老师敞开心扉，畅所欲言，在轻松的环境中，孩子们的思路拓宽了，个性发展和创新意识在作业环节都有所体现。反思自己，又何尝不是在不断成长呢？站在讲台上，不再是学生们敬而远之的严肃老师，而是在学生不断进步时努力求变的探索者。
在教课时我注意以下几点：第一，给与学生足够的尊重。没有教不会的学生，只有不会教的老师，这句话说明了教育者在师生关系中的重要性，要巧妙地换位思考，给学生以足够的尊重，只有在和谐的氛围中才能教学相长。第二，抓住学生的兴趣。学生对他们感兴趣的知识充满着好奇心，老师千万不能以年龄的差别为借口使学生学习起来充满障碍，应该抓住孩子们难得的求知，满足其好奇心，保护它、合理利用它，使兴趣成为学生在美术世界中发现美、创造美的良好开端。第三，树立学生的信心。美术知识是学生们终身受益的文化知识之一，所以信心是他们不断学习的动力，在课堂中倡导小组合作，取其长补其短，根据学生的长处给他们具体的分工，有了恰当的位置他们就有了动手动脑的积极性，并且能在参与中体会到成功的快乐。
总之，师生结为课堂的伙伴，在教学中愉悦地沟通，美术的课堂必将成为学生发挥创意的美丽天地！