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【摘 要】颁布《干部教育培训工作条例（ 试行） 》，规定干部教育培训应当遵循“ 全面发展、注重能力”的原则，这一原则体现干部教育培训新要求。注重能力培训是加强党的执政能力建设的现实需要，是干部教育培训工作的出发点和落脚点，成为干部教育培训各项工作的检验标准。
【关键词】能力培养 检验 教育培训 质量
十二五时期各级组织部门将继续加大干部教育投入，大规模培训干部，增强执政意识、提高执政能力，全面提高干部的思想素质、科学文化素质、业务素质和健康素质，将“能力培养”贯穿于干部教育培训的全过程，反映培训工作的实效，标志着干部教育培训从以前偏重知识传授向现在注重能力培养的方向转变，成为检验培训各项工作的标准。
2.2把提高岗位技术能力和实践能力作为内容需求必备知识能力。高素质干部队伍不仅具备较高思想政治素质， 还应有较高业务素质。
2.3把学习和掌握履职知识和技能作为基础性内容需求。加强城市经济、社会管理、可持续发展、应对媒体和突发事件的学习和培训。
开展培训要认真研究，把握不同层次、类别学习规律、特点， 综合、灵活运用研究式、模拟式、案例式、体验式等教学方法，改进和完善教法， 加强能力培养。现代信息技术迅猛发展， 催生教育培训信息化。利用网络覆盖、共享性、灵活性、成本低的特点， 培训手段上采用如网络（视频）培训、远程教育、电化教育手段，适应培训形势与需要， 激发干部学习的自觉性， 增强教育培训灵活性，提高干部学习针对性、实效性， 使培训真正成为干部成长加油站， 成为能力提升助推器。
4.培训管理怎么写作能力培养
制度建设看， 必须深化教学管理、教师管理、学员管理、科研管理、后勤保障等管理制度改革， 适应教育培训改革与发展趋势， 将改革创新成功举措用制度形式固定。制度设计以教学为中心， 提高教学水平为工作目标， 以提高干部素质和能力为主线，形成联系紧密、综合配套有机整体。
领导干部能力培养不仅是理论问题，也是实践问题， 各级干部教育培训主管部门、施教机构和培训教育工作者都应认真学习、不断研究、探索，改进教育培训方式， 加强教育培训管理， 注重考核评估， 能力培养作为干部教育培训全过程中的重点， 监控和监督，推进干部教育培训事业科学健康发展。
参考文献：
唐利，干部培训的机制和内容要适应能力培养的要求.《宁夏党校学报》，2004-12-30.
曹琨，能力培养： 干部教育培训全程关照的重点.《中国延安干部学院学报》2008-05-15.
（作者单位：辽宁税务高等专科学校；辽宁 大连 116023）
【关键词】能力培养 检验 教育培训 质量
十二五时期各级组织部门将继续加大干部教育投入，大规模培训干部，增强执政意识、提高执政能力，全面提高干部的思想素质、科学文化素质、业务素质和健康素质，将“能力培养”贯穿于干部教育培训的全过程，反映培训工作的实效，标志着干部教育培训从以前偏重知识传授向现在注重能力培养的方向转变，成为检验培训各项工作的标准。
1.培训目标指向能力培养
作为干部教育培训主渠道、主阵地的党校、行政学院和干部学院，按照“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”办学指导思想，将“领导干部驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义政治的能力、建设社会主义先进文化的能力”作为教育培训基本目标， 贯穿于教育培训全过程。培训目标指向能力培养， 强调努力克服干部教育培训工作中忽视能力培养认识误区和力求数量的培训误区， 将规模、质量和效益有机统一， 注重干部素质全面发展，重点提高能力。培训目标指向能力培养， 强调主管干部教育部门制定政策把能力培养放在突出的位置； 强调培训机构把干部的能力培养放在教学中心位置，使培训内容围绕能力，培训方式着眼能力， 培训管理怎么写作能力， 培训考核侧重能力。只有这样才能达到加强党的执政能力建设，提升干部领导能力的目标。2.培训内容围绕能力培养
2.1提高干部政治能力作为主导性内容需求。主导性内容需求是决定干部是否称职关键品质、知识与能力。党政干部既是决策执行者， 又是决策参与者， 地位关键。因此需有把握政治方向能力。要提高干部政治能力， 必须提高干部理论水平。2.2把提高岗位技术能力和实践能力作为内容需求必备知识能力。高素质干部队伍不仅具备较高思想政治素质， 还应有较高业务素质。
2.3把学习和掌握履职知识和技能作为基础性内容需求。加强城市经济、社会管理、可持续发展、应对媒体和突发事件的学习和培训。
3.培训方式着眼能力培养
培训方式是保证培训质量、实现培训目标的手段， 所以培训方式应着眼能力培养。培训内容是培训方式的前提， 培训内容的多元化， 决定培训方式多样性、手段的选择性和方法的灵活性。培训形式主要是组织调训和自主选学、脱产培训和在职自学、境内培训和境外培训、教学和研讨结合等方式， 根据岗责和干部的不同特点， 教育培训的内容和方式有所不同。开展培训要认真研究，把握不同层次、类别学习规律、特点， 综合、灵活运用研究式、模拟式、案例式、体验式等教学方法，改进和完善教法， 加强能力培养。现代信息技术迅猛发展， 催生教育培训信息化。利用网络覆盖、共享性、灵活性、成本低的特点， 培训手段上采用如网络（视频）培训、远程教育、电化教育手段，适应培训形势与需要， 激发干部学习的自觉性， 增强教育培训灵活性，提高干部学习针对性、实效性， 使培训真正成为干部成长加油站， 成为能力提升助推器。
4.培训管理怎么写作能力培养
摘自：毕业论文任务书www.udooo.com
培训管理科学化是能力培养的有效机制， 是干部教育培训重要环节。教育培训管理者素质要求， 必须忠诚和热爱干部教育事业， 有扎实的理论和较宽知识面，熟悉干部教育培训有关要求、规定、制度和培训理论， 有较强学习、调研、组织实施的能力， 善于钻研培训业务， 把握培训需求和培训规律， 善于借鉴先进经验的教育培训管理者队伍， 保证在培训中能全面促进学员能力发展。教师、管理者水平低，难以进行有效管理， 所以建设有能力怎么写作于学员能力培养的高素质干部教育培训管理者队伍十分重要和迫切。制度建设看， 必须深化教学管理、教师管理、学员管理、科研管理、后勤保障等管理制度改革， 适应教育培训改革与发展趋势， 将改革创新成功举措用制度形式固定。制度设计以教学为中心， 提高教学水平为工作目标， 以提高干部素质和能力为主线，形成联系紧密、综合配套有机整体。
5.培训考核侧重能力培养
建立培训考核激励机制，通过对参训情况进行考核和评价， 其结果运用到干部考核和任职、晋升等， 激励干部参加教育培训自觉性。考核内容包括干部学习态度及表现； 掌握政治理论、业务知识、政策法规、文化知识与技能程度、解决实际问题能力等。重点考核干部运用马克思主义立场、观点、分析和解决工作中的重点和难点问题， 创造性开展工作能力和领导能力等情况。考核指标制定侧重能力培养，考虑跟踪参训干部在工作中运用所学理论解决实际问题能力，形成科学全面的质量评估体系，发挥导向功能，引导教学改革，引导教学注重能力培养，坚持培训和使用相结合的原则，坚持分级分类、定性定量相结合方法， 制定科学量化的标准， 使考核工作科学性、操作性、导向性。领导干部能力培养不仅是理论问题，也是实践问题， 各级干部教育培训主管部门、施教机构和培训教育工作者都应认真学习、不断研究、探索，改进教育培训方式， 加强教育培训管理， 注重考核评估， 能力培养作为干部教育培训全过程中的重点， 监控和监督，推进干部教育培训事业科学健康发展。
参考文献：
唐利，干部培训的机制和内容要适应能力培养的要求.《宁夏党校学报》，2004-12-30.
曹琨，能力培养： 干部教育培训全程关照的重点.《中国延安干部学院学报》2008-05-15.
（作者单位：辽宁税务高等专科学校；辽宁 大连 116023）