分析填空逻辑连接和四级完型填空理解题

摘要：大学英语四级测试中完型填空是得分率较低的题型，主要考察考生综合运用语言的能力，完型填空是一篇较为完整的书面语篇，其语篇的连贯是依靠衔接手段来实现的，分析衔接手段之一

源于：毕业设计论文致谢www.udooo.com

的逻辑连接在该题中的运用，强调了掌握逻辑连接手段的重要性。
关键词：逻辑连接 CET-4 完型填空
1672-1578（2013）04-0014-02

1 逻辑连接理论

英语的语篇可长可短，任何一种在某一特定环境中意思表达完整的 语言单位都可视为语篇，它可表现为一个词，一个词组，一个句子或者很多连贯的句子。无论是以口头形式还是笔头形式出现，语篇都不是互不相干的句子的简单罗列，而是一系列意义相关的句子为达到一定的交际目的并通过一定的衔接手段来实现的有机结合体，从而使语篇具有粘着性。话语和语篇具有结构上的粘着性（cohesion）也称“形连”，它是通过一定的衔接手段来实现的。澳大利亚语言学家韩礼德和哈桑（Halliday：Hassan）把衔接手段分为五类：指称（Reference）替代（Substitution），省略（Ellipsis），连接（Conjunction）和词汇衔接（lexical cohesion）。我国语言学家胡壮麟把衔接分为四类：指称，结构衔接，逻辑连接和词汇衔接。连接又称逻辑联系语（黄国文，1988），在衔接手段中是比较复杂的一种，它不同于指称，替代和省略，也不会使读者联想到上文的实体，行为和状态；换言之，连接关系不是篇章语言学家所说的照应关系。然而它标示着一种只能通过参照篇章其他部分才能完全理解篇章的关系，因而是一种衔接。逻辑联系语指的是表示各种逻辑意义的连句手段。其功能是表示两个或更多的句子之间的逻辑关系，并指出句子是在什么意义上相互联系起来的。逻辑联系语还可用来表明语篇中的各个组成部分之间语义上的联系。逻辑连接关系是通过连接词，一些副词或词组实现的。从形式上，逻辑联系语可以由词（包括连词和副词），短语，分句（包括非限定分句和限定分句）充当。从意义上，逻辑联系语可以表示很多种不同语义关系。语篇中的连接成分本身就是具有明显含义的词语。通过这类连接性词语，“人们可以了解句子之间的语义关系，甚至可以经前句从逻辑上预见后续句的语义”（胡壮麟，1994：92）。韩礼德和哈桑把连接成分（逻辑联系语）分为四种类型：增补型（additive），转折型（adversative），原因型（causal）和时间型（temporal）。这些逻辑关系可以有明显的标志词，或者需要读者从意义上去辨别。

2 逻辑连接在CET-4完型填空题中的运用

CET-4完型填空题是一项综合性考题，它包罗万象，既考词汇，语法，又考阅读理解。历年来一直是考生得分率很低的题。其形式是一篇长度约为220-250词的短文，内容是学生所熟悉的题材，其中挖出20 个空白，每空有四个选项，要求学生选择最佳答案使短文的意思和结构恢复完整。分析该题，其考点主要有两类：一是语用，即考语法结构和惯用法，另一是考语义，即文章内在逻辑关系，包括意义和情节，表面看是选词填空，实则综合了词汇，结构，及阅读理解的测试，因此，不仅要求考生具有扎实的语法知识和大量词汇，而且必须能从语篇层面把握文章，根据相关线索作出最佳合理的选择。该题是较完整的书面语篇，其语篇的连贯也是靠衔接手段来实现的，而衔接手段中尤其以词汇衔接和逻辑联系语（连接词语）两种形式解答完型填空题最为常见。语篇逻辑关系通过逻辑关系词体现，这些逻辑关系连接词在完型填空中可以用来帮助判断和表达上下文逻辑关系，掌握这类词可使考生理解文章大意及逻辑结构以确定部分答案。下面以CET-4真题实例来说明逻辑连接手段在完型填空题中的运用。

2.1并列关系

是指两个或两个以上的成分或句子处于同等，并列的地位，在内容上表示并存的事物或现象，共同说明一个话题，常有and，or，as…as，apart from， like， similar，parallel等连接词提示。
见例：2005年6月：第78题根据语义和结构，空处应填入一个表示并列关系的连接词，连接两个并列的定语从句共同修饰soldier，故选[B]。

2..2转折关系

主要包括转折，让步，对比等多种关系，其中最重要的是要知道构成转折关系的两个事物是什么，这两个事物的意思或词义色彩应该构成相反的关系表让步的连接词有while，although，表转折的词有however，nonetheless，but，yet，while，on the countrary，by countrast，on the other hand， rather than 等。
见例：2005年6月，第82题，本部分，上段讲动物的叫声跟人类语言的不同，本段讲动物的叫声和人类语言表达在数量上的比较，本段开始提到，动物发出的的信号数量非常有限，但人类语言的表达是无限的，故本句前后应是转折关系。故该题选[A]。

2.3因果关系

包含因果，目的，条件等多种关系。首先应判断空白处上下文逻辑关系表示的是因还是果，再到备选项中去选相应的选项。因果关系常用信号词有：because of， for， as， since， as a result，of， result from， stem from， so（that），therefore， thus， hence，consequently， result in， bring about等。因果关系在完型填空题中常见。
见例：2005年2月，第78题，由空前的serious enough 表原因而推断出to后是其造成的结果是require a pilot to change course， 故该题选[A]。

2.4举例解释关系

如空白处位于解释关系的句中，可结合词汇的共现关系，推断空白处需要什么单词。常用标志词有：for example， for instance， like， such as， and so on， that is等。
见例；2005年12月，第76题，句中fainting and dizziness are the most frequent complaints 是对分号前面句子的解释，空后两句中出现的serious 是空处需填词的原词复现，故选[D]。

2.5 补充递进关系

当文章中某个句子的意思不够明了或程度不足，就需要填加或增补一句话，对前面所提到的内容做补充说明。常用标志词有and，furthermore，what is more，moreover，in addition，indeed，even 等。如果空白处位于这种关系的句中，可断定在这些词语前后的句子谈论的肯定是同一个主题，并且与前面的句子相比，
所表达的意思往往更强烈。
见例：2004年1，第69题，空前句提到“学校把大量书本压向学生”空后句提到“学生也在抱怨作业”，可见，空处所填词应是表示对前面所讲内容的强调（递进）说明，故选[B]。
3 结语
从以上逻辑衔接手段在完型填空的运用可见，掌握逻辑衔接手段可帮生理解句意，正确判断句子与句子，段与段之间的内在逻辑关系，从而辨别出空格处所需恰当词汇，掌握逻辑衔接手段可帮助学生正确理解语篇，增加选项正确率。
参考文献：
胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.
刘辰诞.教学篇章语言学[M].上海：上海外语教育出版社，1999.
[3]黄国文.语篇分析概要[M].湖南：湖南教育出版社，1988.
[4]CET-4历年真题.