教学管理中职计算机机房课堂教学管理艺术学士

摘要：在信息技术飞速发展的今天，计算机作为一种学习、生活和工作的重要工具进入到千家万户，计算机应用基础课已成为中职学生各专业的一门必修课程。本文通过当前中职计算机机房课堂教学管理存在的主要问题，分析了其存在的原因，结合自己在加强课堂管理中做的一些有效尝试，总结出计算机机房教学管理的方式方法，为更好的提高中职计算机机房课堂教学水平和质量提供了有力的保障。
关键词：中职；课堂教学管理；计算机
1007-9599 （2012） 15-0000-02
中职学校计算机类的相关课程基本能实现在机房实行理实一体化教学，一方面丰富了教师授课的内容，另一方面也培养了学生的动手能力。但凡事有利必有弊，在机房上课时学生利用U盘、手机等移动存储设备拷贝文件到计算机上，于是玩游戏、听音乐、看电影等现象便在课堂中出现了，这使得机房授课的效果大打折扣，由之而来的病毒，也给机房维护带来很大的麻烦。如何有效地掌控好机房课堂教学秩序，这是中职计算机教师们谈论最多的话题。为保证教学质量，近年来，我在如何加强机房课堂管理上做了一些尝试，认为计算机机房教学管理要注意方式方法。
1上好第一堂课
第一堂课的内容大致包括：相互认识；对本学科学生已掌握知识的了解；本学期的教学内容及学生学习后应掌握的知识、具备的能力；纪律要求（包括作业要求）等。在这一堂课中，教师要走进学生的心灵，了解学生已有的知识背景与学习动机，了解他们的需要与建议，要介绍这门课，提出学习的建议与要求，要让学生对这门学科感兴趣。
所以，在第一堂课中，教师一是要抓住学生的心，使学生喜欢这门课程，要让学生以后能明明白白的学习；二是要自信、亲和、，让学生接受你，喜欢你。
2在教学中，要遵循“教师主导，学生主体”的原则，让学生成为课堂的主体

2.1让学生养成有计划有总结的习惯

教师要引导学生在进校的第一学期，对自己整个中职的学习做一个规划；每学期的开始，对本学期和每一门课程的学习制定一个计划；每学期末，对本学期的学习做一个总结；顶岗实习之前，对自己的职业生涯做一规划。每一个任务，都要以作业的形式要求每个学生必须完成。作为教师，必须认真批改并加以点评，可能就是这一点评的文字，会给学生信心和勇气，会给他指引前进的方向！

2.2鼓励学生主动探索，培养自主学习能力

计算机类课程，特别是计算机应用基础课程，学生的基础参差不齐，我们在教学中，可以利用个别基础好的学生的优势，培养学生自主学习的能力。

摘自：论文范文www.udooo.com

在教学中可以按如下环节来培养学生自主学习的能力：
第一步，根据章节内容特点，设计问题，让学生探索学习。例如在学习“WORD表格”这一章节内容时，教师先抛出问题“给‘学习’两字下面加横线的这个效果，除了加下划线来实现外，还可以用什么方法？”对找到问题解决方案的学生，利用多媒体教学环境，请他给全班同学演示操作过程，再适时地加以表扬，这样既满足了该生的成就感，也提高了其他同学主动探索问题的信心。
第二步，利用学生操作中用到的新知识点，引入本次课的学习内容，并将新知识以操作实例的形式让学生根据教材内容进行小组合作学习，完成任务。再请先完成任务的学生进行操作演示，教师归纳讲解实例中所用的新知识点。尔后，学生再次完成该任务。在这步，教师有针对性地辅导组长完成任务，组长再在组内指导其他成员的操作。
第三步，根据教学任务，让学生在课内独立进行实例操作，以巩固所学新知识。这一作业要求提交到教师机。
第四步，对学生提交的作业，挑几个典型案例做一展示。对完成效果好的同学，肯定他们的成绩，通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。对完成效果不理想的同学，指出其不足之处和改进方法，并提出希望。
第五步，对于课外作业，可结合本次课内容和下次课知识，设计一衔接实例，让学生课后小组探索完成，可借助教材，也可借助网络。

2.3分层教学，提升学生能力。

学生的基础参差不齐，对同一任务，有的学生几分钟就完成了，而有的学生可能一节课都完不成。出现这种情况，教师应根据班级和学生个体的具体情况，在备课时就要设计不同的任务给不同层次的学生去完成，也可以分组学习，让先完成任务的学生当小老师去辅导组内其他同学。这样，每个学生既学到了知识，又培养了能力。
3培养学生计算机学科的学习热情
爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中经常遇到这样的状况：一说到计算机课，学生都很喜欢，但说到课堂上不许上网、打游戏等等，部分学生的兴趣马上消失。经过老师的正确引导后，学生也非常渴望掌握计算机方面的知识，学习积极性也较高，学习态度也很端正，但随着课程内容的深入，教学内容难度加大，再加上中职生的基础知识、自身素质及学习方法等方面的因素，学生学习计算机课程的兴趣、积极性以及上课时的课堂学习氛围就慢慢消退了。到最后，讲话、玩手机、打游戏等现象便出现在计算机课堂上了。那么在计算机教学过程中，教师怎样才能让学生一直保持积极的学习兴趣呢？笔者在教学中做了以下探讨，效果还不错。

3.1营造轻松的课堂教学氛围，让学生在愉快的教学气氛中学习

良好的师生关系会促使学生对教师更加尊重、信赖而敢于向你提出各种各样的问题，通过问题的解答，学生不仅学会了计算机方面的知识，对于生活方面或其他方面的知识也得到了丰富和提高，这时学生会更加依赖你、信任你，也会更加喜欢学习计算机课程。良好师生关系的建立要做到：
（1）教师应该用欣赏的眼光认识学生
中职学生属于社会的弱势群体，人们往往认为这些中职生“基础差、底子薄、缺乏学习兴趣、目标不明确、没有进取心、没有良好的学习习惯和学习方法、学习的自制力差……”。但做为中职教师，我们要用欣赏的眼光认识学生，看到我们学生的“活跃、聪明、灵活、动手能力强、兴趣广泛、多才多艺、自理能力强、社会适应能力强……”等优点。我们要认真分析每一位学生，找到他们的闪光点，重新给他们做人的勇气、学习的信心。（2）教师要用虚心和真诚感动学生
接手一个新班两至四周内，做一份民意调查，要求学生对你的教学提一些建议或意见，或者学生本人在学习的过程中，需要得到老师怎样的帮助。对于调查的结果，老师一定要在下一堂课上给学生公布，并表示谢意。接受学生们好的建议，在以后的教学中加以改进。对于那些不合理的建议，也要进行特别说明，解释不能接受的理由，让学生明白老师的用意。教师的虚心与诚心容易打动学生的心，让学生从心里接受你。
（3）教师要充分利用网络优势，与学生成为好友，并进行实时沟通。
通过交流，教师能更快更多的了解学生，会以朋友的身份将学生引入学习的正轨。
3.2使用现代化的教学手段，把重

摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com

要的知识点转化为有趣的教学活动吸引学生，激发学生的兴趣。
投影仪、计算机教学软件、多媒体软件、网上搜索等现代教学技术手段应广泛应用到课堂上，以有效地提高课堂教学质量，让学生体验现代化教学的必要性、先进性、趣味性，也能让学生在多种形式的学习中感受到学习的乐趣，形成积极的情感态度。

3.3随时激发和巩固学生学习的兴趣和积极性

在教学的过程当中，教师可结合学生喜好，采用多种不同的教学方法，让学生保持学习的兴奋。教师可以结合学生课余生活的实例来巩固学生对计算机课程的兴趣爱好，如学生课余玩游戏或用聊天的时候，我们可以告诉他们如何保护的安全、如何使用空间、硬盘等；学了网页制作之后，我们可以鼓励他们去申请个人空间，做自己的网站、网页，放在互联网上，别人可以浏览；学了编程后我们可以让他们编写一些简单的游戏或程序，像五子棋、计算器等，这些都可以让学生体验到成功的喜悦，让学生真正做到学以致用，寓教于乐。

3.4以适当的方式评价激励学生

教师在课堂教学中，应留心观察每一个学生，及时发现他们学习的闪光点，并加以表扬，这样学生就会有充分的成就感和心理上的满足感。教师对于学生所交的作业或测验要及时批改，写上鼓励、鞭策的语句，发还给学生，以保护学生对学习的自信、对成绩的渴望。
4加强课堂管理制度的执行力度
教师在课堂教学过程中，要严格按照第一堂课提出的纪律要求来管理课堂。

4.1认真监控课堂，将学生的违纪行为消灭在萌芽状态

在机房上课，个别教师习惯坐在教师机上利用多媒体教学软件监控学生机进行操作演示、讲解知识。这种教学模式，让学生有一种听广播、看视频的感觉，也让后排的学生有了其他的念想，耍手机、拔网线玩游戏等不良现象便在课堂中出现了。那么怎样防止这一现象的发生呢？笔者平时的做法大家可以参考一下：请一操作能力较强的学生坐在教师机上，教师在讲课需要操作演示时，让该生在教师的指导下操作。这样做就让教师可以在教室巡回走动讲课，随时监控学生的听课状态。学生在做练习时，教师要经常巡视，及时察觉并制止学生的不恰当行为。

4.2“杀鸡儆猴”

对第一个违反“条约”的人一定要严格按照纪律要求及时惩罚，让学生知道老师是一个说一不二的人，树立教师在学生心目中的威信。

4.3及时与班主任沟通，配合教育

4.4奖惩结合，灵活运用奖励手段

奖励的具体办法很多。例如：口头表扬、加平时成绩、奖励上网10分钟等等。当然，在实施奖惩时教师应注意：第一是根据实际情况灵活应用，以奖励为主；第二是维护课堂纪律的权威性，严格按“条约”规则实施奖惩；第三是惩罚手段不能滥用，更不能体罚或变相体罚学生。
总之，作为中职计算机课教师需要不断地探索和耕耘，不断地更新课堂管理理念，优化课堂管理行为模式，研究出一套适合教师本人和学生个性特点的课堂管理艺术和技巧，让课堂教学焕发出生命的活力。
参考文献：
申海军，刘炳松.中职计算机课程教学中的情感因素浅析[J].科教文汇（下旬刊），2010，08.
康娟.浅谈中职课堂教学管理[J].新课程学习（下），2011，05.
[3]吴东盛.中职（技工）教师课堂管理艺术（VCD），0

2.中职教学课堂特点.

[作者简介]
陈继红（1976.8-），女，四川眉山，教师，讲师，本科，主要研究方向：计算机应用。