如何写好中学生作文大纲

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。有的教师认为学生的作文难，难教、难写难于上青天，课程改革之后更是找不到教作文的方向。而在教学实践中，常听有些中学生说："我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。"有的干脆说："我真不知道该写什么，从何写起"。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑。如何指导初中生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。如何变难为易，我认为关键在于方法，教师的方法掌握好了就不算什么难事。近几年来我一直在探索针对学生“谈作色变”的教育方法，我认为其关键还是应从学生的心态为出发点。下面我就浅谈一下我在工作中的几点做法：：
1 好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人
马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用、很了不起的功夫。

2 写作并非一朝一夕就能成功之事

多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。鲁迅

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先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察、学会观察，观察是写作的必要前提和基础。多写多练，功到自然成。通过大量的课内外阅读，学生已经掌握了大量的写作素材，说写训练使其掌握了一些写作技能，但这些还远远不够。要想掌握写作规律，还应多写多练，才能真正写出好的文章。教师可以布置周记，让学生把每天听到、看到、读到和想到的一切用最贴切、最恰当的语句，以最合理的顺序记录下来，长此以往，习惯成自然，学生自会把社会生活中的一切写成文章了。这样，写作时就不会无话可写、胡乱应付了，因为学生已经愿意把一切诉诸文字、展示心声。教师还可以让学生进行改写、缩写练习，进一步提高其写作能力

3 确立新颖、独特的文章标题

有时能起到事半功倍的效果。从心理学角度说，好的题目应成为一种如前所述的“诱因”，好的作文题如；带着诚信上路，题目是作文的眼睛好的题目可以吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，题目起的好，可以起到画龙点睛的作用，

4 坚持写日记，既能练笔，又积累了素材

白天的活动，在学校做了些什么，正在读的书，世界上正在发生的重大事件，或者其它感兴趣的任何事，都要鼓励学生留心观察，都可以去写。

5 学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力

好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
在阅读过程中，可指导学生把自己认为好的句子或者段落摘抄下来，反复朗读，在讲解的过程中教会学生抓住重点词句，体会文章的意境、思想，使学生感到理解一篇文章有章可循了，自然会增强阅读的兴趣。课内的阅读是有限的，还要鼓励学生进一步把阅读扩展到课外，例如读书、看报等。这里所说的阅读，一方面要大量阅读古今中外的文学名著，另一方面还应大量阅读当代同龄人的优秀习作，只有这样，才能开阔学生的视野，使课内外阅读形成互补，拓展学生的知识面，为写好作文积累素材。

6 学会套用，即变通的能力，以不变应万变

“读书破万卷，下笔如有神”形象地讲述了阅读与写作的关系：只有广泛的阅读，才会拥有广博的知识，运用到写作中才能有话可说。阅读不是盲目的、无选择的，教师应在平时的教学过程中选择一些典型性的文章进行范读或放录音，让学生体会文章的美，然后指导学生默读或有表情地朗读，指出典型的词句，让学生理解其在文章中的意义和色彩，激发学生联想，领会词句的妙用。

7 接近大自然，收集丰富的素材

教师要教会学生留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取写作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
指导中学生写作还有很多其他方法，但是只有培养了写作兴趣，才能写出好的文章。所以，指导阅读、留心生活、说写结合、多写多练是必不可少的，只有这样才能运用文字，创造出佳句，写出井井有条、文采飞扬的好文章。