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摘 要：开展校园文学社团活动是第一课堂与第二课堂相结合的具体体现，是语文教学由封闭式教学走向开放式教学的一种转变，是对学生进行素质教育的一个平台。总结校园文学社团的实践经验，对今后学生文学社团的发展壮大具有借鉴意义。
关键词：校园文学社团；素质教育；文学新军
20世纪80年代以来，中国大地上出现了一支拥有数万校园文学社团、数百万社团成员的文学新军，他们以丰富多彩的实践活动给正在全面实施素质教育的教坛和正在积蓄力量以期进一步振兴的文坛增光添彩。
校园文学社团的活动在不同程度上提高了学生的语文水平，特别是写作的实际水平：善于表述观点，易于把握体裁，构思颇具匠心，运笔稍有文采，遣词造句文从字顺，阅读能力、观察能力、评析能力与思辨能力都有所加强。因此，就总体而言，校园文学社团的大批涌现，对于我国的语文教学起着良好的“正能量”作用。近年，语文高考试卷正逐步加强文学因素，并在作文中明显反映出来，校园文学社团成员的日常创作活动，可以使学生在这方面得到很好的锻炼。
校园文学社团在对学生进行素质教育的过程中起着不可低估的作用。学生的素质，一般认为是由生理素质、心理素质、科学文化素质和思想品德素质等方面所构成的。校园文学社团完全可以通过自身的各种实践活动，在素质教育的诸多方面发挥重要作用。校园文学社团的成员在走向生活、观察生活的过程中，不仅可以锻炼身体，提高自身的生理素质，而且可以激发自己的情趣，磨炼自己的意志和毅力，培养自己的注意力、观察力、想象力，使自己的心理素质得以提升。在“视通万里”领略祖国河山壮丽景象和“思接千载”联想中华民族五千年文明历史的过程中，社团成员可以不断地增长历史文化知识，提高自身的科学文化素质。校园文学社团的实践活动，还可以培养学生的劳动习惯和自立能力，增强他们的语言表达能力和处理问题的能力，实现人际交往素质的提升。在以观察生活为基础的创作实践中，学生能够由感知美、鉴赏美到创造美，从而达到审美素质的提升。与此同时，学生在运用创造性思维来提炼作品的主题、展示自己健康向上的思想火花时，又正是一个培养思想素质的良好机会。校园文学社团的活动，能使学生将学到的知识与实践活动紧密地结合起来，从而达到能力培养的目的。
校园文学社团造就了一批批文学人才，许多文学新秀崭露头角，他们中间的一部分人从大中专学校毕业后，已经在文艺、新闻、宣传、教育、出版与政府机关等部门起着各自的作用，且不断创作；有的已经走进了专业或业余作家的行列，并已经开始结集出版著作。应该说，校园文学社团的发展壮大，为我国社会主义文学队伍的发展壮大准备了日益充裕的后备力量，为21世纪我国文学事业的繁荣做好了思想上和组织上的准备。
调动学生创作活动的积极性，不断激发青少年学生的创作热情，适当地开展各种创作活动，是搞好校园文学社团的前提条件。校园文学社团的活动，归根结底是学生自主、自立活动，在文学社团里，学生要自己走向社会，自己创作、自
加强理论指导下的实践活动，是文学社团活动可持续发展的保证。校园文学社团要在学生的素质教育中发挥作用，就必须加强社团的各种实践活动。要充分利用节检测日、双休日，让学生走出课堂、踏上社会，去观察生活、体验生活，获取丰富的创作素材；要举办各种文学专题讲座，让学生参与各类竞赛活动；要让学生自己办刊物，甚至自编创作集，在丰富多彩的实践活动中，提高学生的生理、心理、文化、思想素质。校园文学社团活动要以理论作指导，既要以正确的文艺理论思想作指导，又要以正确的教育思想尤其是素质教育思想作指导。这样，社团的实践活动才能由自发走向自觉、由低层次走向高层次。而且，这种理论指导终将使校园文学社团在自己的实践活动中逐步构架起“中国校园文学社团的理论体系”，使校园文学社团由一种教育与文化相结合的实践活动逐渐发展为一门科学。
密切联系必修课程，切实注重能力培养，是文学社团活动深入持久开展的源泉。从课程改革的角度来看，语文学科的必修课（如语文课等）、选修课（如文学鉴赏课等）和活动课（如校园文学社团活动等）应当形成一个优势互补的整体格局，一种新的适应素质教育的课程结构。从这个层面上讲，语文学科是最利于在课程改革方面体现教改精神、实施素质教育的。语文学习应当“得法于课内，得力于课外”。校园文学社团的一系列实践活动，应当是语文课堂教学的拓展与延伸。语文课堂教学本身强调在知识传授的同时要注重能力的培养，校园文学社团的活动，则更加侧重于知识的迁移与能力的培养。而这种能力培养正是素质教育所要求的。比较而言，语文必修课与选修课还有较多“扶着走”的成分，而校园文学社团则有更多“自己走”的成分，因而更能体现出对学生的素质和能力的培养。校园文学社团在自己的活动中应当自觉地注重这一点。
充分发挥教师的指导作用是校园文学社团沿着正确方向前进的重要因素。校园文学社团是在各级各类学校中创建的，因此，它的实际发起者、组织者和指导者是各校的教师，尤其是语文教师。要发挥校园文学社团在素质教育中的作用，必须注重队伍建设，建设一支有奉献精神的较高水准的社团指导教师队伍。实践证明，凡是社团活动能够长期坚持并取得成绩的社团，就必定有一些热心文学社团事业、具有自觉的奉献精神、素质较高的指导教师参与其中。作为校园文学社团的指导教师，首先要有良好的心理素质，要有不计报酬、乐意为校园文学社团花力气、花时间的奉献精神，而不是只凭一时的热情或为了一己私利，急功近利，一遇挫折就消极悲观，要稳扎稳打，以“咬定青山不放松”的精神，务实奋进。如果在全国校园文学社团中涌现出越来越多的具有奉献精神的指导教师，那么，我国校园文学社团的事业必将更加兴旺发达。
学校领导的支持是校园文学社团得以长期稳定健康发展的关键。实践证明，凡是校园文学社团活动开展良好的、能长时期坚持下去的，学校的各级领导对校园文学社团的活动就一定是支持与关心的。在当前我国大中专院校校园文学社团中，有不少领导直接担任指导教师、顾问、名誉社长等，对社团的活动积极支持，提供各种方便，这对于那些具有“文学细胞”的青年人来说，是一种精神的鼓舞。校园文学社团在前进的道路上也会有缺点与错误，对此，我们不能采取“鲧”治洪水的“堵”，而要采取大禹治水的“导”。这样，我国的校园文学社团就一定能稳步健康地向前发展。
当然，要很好地发挥校园文学社团在素质教育中的作用，涉及的问题远不止这些，诸如如何构建与素质教育相适应的科学的社团活动评估机制、激励机制、保障机制等，都有待于我们在今后的实践中进一步地探索与研究。
责编：思 源
关键词：校园文学社团；素质教育；文学新军
20世纪80年代以来，中国大地上出现了一支拥有数万校园文学社团、数百万社团成员的文学新军，他们以丰富多彩的实践活动给正在全面实施素质教育的教坛和正在积蓄力量以期进一步振兴的文坛增光添彩。
一、发展校园文学社团的重要现实意义
校园文学社团是语文教学战线上的一种新生事物，它是第一课堂与第二课堂相结合的“两堂并举”教学方法的具体体现，是语文教学由封闭式教学走向开放式教学的一种转变，是语文教学改革的一大成果。学生在创作实践中深入社会生活，教学也就由“小课堂”走向了“大课堂”，由“封闭式”转变为“开放式”。社团成员将第一课堂中学到的读与写的知识，转化成第二课堂中读与写的能力，实现了由知识积累到能力提升的跨越。社团成员在编辑文学刊物时，自己创作，自己编辑、设计，自己协调印刷，充分发挥了主观能动性，体现了以学生为主体的教育思想，有利于广大社团成员打好基础，发展智力，培养能力。校园文学社团的活动在不同程度上提高了学生的语文水平，特别是写作的实际水平：善于表述观点，易于把握体裁，构思颇具匠心，运笔稍有文采，遣词造句文从字顺，阅读能力、观察能力、评析能力与思辨能力都有所加强。因此，就总体而言，校园文学社团的大批涌现，对于我国的语文教学起着良好的“正能量”作用。近年，语文高考试卷正逐步加强文学因素，并在作文中明显反映出来，校园文学社团成员的日常创作活动，可以使学生在这方面得到很好的锻炼。
校园文学社团在对学生进行素质教育的过程中起着不可低估的作用。学生的素质，一般认为是由生理素质、心理素质、科学文化素质和思想品德素质等方面所构成的。校园文学社团完全可以通过自身的各种实践活动，在素质教育的诸多方面发挥重要作用。校园文学社团的成员在走向生活、观察生活的过程中，不仅可以锻炼身体，提高自身的生理素质，而且可以激发自己的情趣，磨炼自己的意志和毅力，培养自己的注意力、观察力、想象力，使自己的心理素质得以提升。在“视通万里”领略祖国河山壮丽景象和“思接千载”联想中华民族五千年文明历史的过程中，社团成员可以不断地增长历史文化知识，提高自身的科学文化素质。校园文学社团的实践活动，还可以培养学生的劳动习惯和自立能力，增强他们的语言表达能力和处理问题的能力，实现人际交往素质的提升。在以观察生活为基础的创作实践中，学生能够由感知美、鉴赏美到创造美，从而达到审美素质的提升。与此同时，学生在运用创造性思维来提炼作品的主题、展示自己健康向上的思想火花时，又正是一个培养思想素质的良好机会。校园文学社团的活动，能使学生将学到的知识与实践活动紧密地结合起来，从而达到能力培养的目的。
校园文学社团造就了一批批文学人才，许多文学新秀崭露头角，他们中间的一部分人从大中专学校毕业后，已经在文艺、新闻、宣传、教育、出版与政府机关等部门起着各自的作用，且不断创作；有的已经走进了专业或业余作家的行列，并已经开始结集出版著作。应该说，校园文学社团的发展壮大，为我国社会主义文学队伍的发展壮大准备了日益充裕的后备力量，为21世纪我国文学事业的繁荣做好了思想上和组织上的准备。
二、发展校园文学社团的路径思考
校园文学社团的实践给我们提供了一些基本经验，主要有以下几个方面。调动学生创作活动的积极性，不断激发青少年学生的创作热情，适当地开展各种创作活动，是搞好校园文学社团的前提条件。校园文学社团的活动，归根结底是学生自主、自立活动，在文学社团里，学生要自己走向社会，自己创作、自
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己编辑，甚至自己印刷刊物。因此，没有学生高度的写作热情与活动积极性，校园文学社团的活动就无法开展，或者只是五分钟热度而不能持之以恒。因此，让广大青少年学生认识到校园文学社团活动的意义、内容与方法，消除学生思想上的顾虑，激发学生的活动兴趣，即让他们的“内因”充分发挥作用，再加上一定的外因条件，如提供一定的方便，采取适当的方法，合理安排时间，妥善处理活动与学习的关系等，校园文学社团就会日益兴旺起来。加强理论指导下的实践活动，是文学社团活动可持续发展的保证。校园文学社团要在学生的素质教育中发挥作用，就必须加强社团的各种实践活动。要充分利用节检测日、双休日，让学生走出课堂、踏上社会，去观察生活、体验生活，获取丰富的创作素材；要举办各种文学专题讲座，让学生参与各类竞赛活动；要让学生自己办刊物，甚至自编创作集，在丰富多彩的实践活动中，提高学生的生理、心理、文化、思想素质。校园文学社团活动要以理论作指导，既要以正确的文艺理论思想作指导，又要以正确的教育思想尤其是素质教育思想作指导。这样，社团的实践活动才能由自发走向自觉、由低层次走向高层次。而且，这种理论指导终将使校园文学社团在自己的实践活动中逐步构架起“中国校园文学社团的理论体系”，使校园文学社团由一种教育与文化相结合的实践活动逐渐发展为一门科学。
密切联系必修课程，切实注重能力培养，是文学社团活动深入持久开展的源泉。从课程改革的角度来看，语文学科的必修课（如语文课等）、选修课（如文学鉴赏课等）和活动课（如校园文学社团活动等）应当形成一个优势互补的整体格局，一种新的适应素质教育的课程结构。从这个层面上讲，语文学科是最利于在课程改革方面体现教改精神、实施素质教育的。语文学习应当“得法于课内，得力于课外”。校园文学社团的一系列实践活动，应当是语文课堂教学的拓展与延伸。语文课堂教学本身强调在知识传授的同时要注重能力的培养，校园文学社团的活动，则更加侧重于知识的迁移与能力的培养。而这种能力培养正是素质教育所要求的。比较而言，语文必修课与选修课还有较多“扶着走”的成分，而校园文学社团则有更多“自己走”的成分，因而更能体现出对学生的素质和能力的培养。校园文学社团在自己的活动中应当自觉地注重这一点。
充分发挥教师的指导作用是校园文学社团沿着正确方向前进的重要因素。校园文学社团是在各级各类学校中创建的，因此，它的实际发起者、组织者和指导者是各校的教师，尤其是语文教师。要发挥校园文学社团在素质教育中的作用，必须注重队伍建设，建设一支有奉献精神的较高水准的社团指导教师队伍。实践证明，凡是社团活动能够长期坚持并取得成绩的社团，就必定有一些热心文学社团事业、具有自觉的奉献精神、素质较高的指导教师参与其中。作为校园文学社团的指导教师，首先要有良好的心理素质，要有不计报酬、乐意为校园文学社团花力气、花时间的奉献精神，而不是只凭一时的热情或为了一己私利，急功近利，一遇挫折就消极悲观，要稳扎稳打，以“咬定青山不放松”的精神，务实奋进。如果在全国校园文学社团中涌现出越来越多的具有奉献精神的指导教师，那么，我国校园文学社团的事业必将更加兴旺发达。
学校领导的支持是校园文学社团得以长期稳定健康发展的关键。实践证明，凡是校园文学社团活动开展良好的、能长时期坚持下去的，学校的各级领导对校园文学社团的活动就一定是支持与关心的。在当前我国大中专院校校园文学社团中，有不少领导直接担任指导教师、顾问、名誉社长等，对社团的活动积极支持，提供各种方便，这对于那些具有“文学细胞”的青年人来说，是一种精神的鼓舞。校园文学社团在前进的道路上也会有缺点与错误，对此，我们不能采取“鲧”治洪水的“堵”，而要采取大禹治水的“导”。这样，我国的校园文学社团就一定能稳步健康地向前发展。
当然，要很好地发挥校园文学社团在素质教育中的作用，涉及的问题远不止这些，诸如如何构建与素质教育相适应的科学的社团活动评估机制、激励机制、保障机制等，都有待于我们在今后的实践中进一步地探索与研究。
责编：思 源