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简述班主任班主任德育工作策略要巧妙大纲

收藏本文 2024-01-18 点赞:9479 浏览:35345 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:班主任要将班级建设成一个坚强的集体,教育好每一个学生,必须掌握教育的方法。特别是班主任德育工作方法要巧妙:要从实际出发,了解学生;抓两头促中间;多赞扬与鼓励学生。
关键词:班主任;学生;德育;了解;赞扬
班主任不容易做,许多人常常抱怨:婆婆妈妈、又苦又累、吃力不讨好、得不偿失。确实,许多做过班主任的人都体验过这其中的辛酸苦楚,以至于没做过班主任的老师害怕沾边。班主任的工作既要担任一定的教学任务,又要担任德育工作。特别是德育工作,最为烦琐,有人把班主任的工作比喻为孵小鸡,想想,真是恰当之极,颇有同感。

一、从实际出发,了解学生

苏霍姆林斯基曾经说:“每一个学生都各自是一个完全特殊的,独一无二的世界。”因此,作为班主任,我们要从实际出发,坚持有的放矢的原则,客观全面地了解每一个学生,防止先入为主和以成见待人。
每个班级,都由几十个学生组成,他们来自不同的家庭,生活环境、家长素养等等均各不相同,他们的学习兴趣、性格也是千差万别。因此,我认为,每个班主任工作的第一件事就是要尽可能以最快的速度记住每一个学生的名字。其次是深入班级,了解每一个学生的思想状况、个性特点、家庭背景……可采用问卷调查、找班干部谈心、个别谈话、向其他老师了解等方法进行,这样,班主任就既不会被容易耍小聪明、调皮欺负新老师的学生牵着鼻子走,又有利于班主任从实际出发,因材施教。像我们三(2)班有56位学生,来自不同的家庭,所受的教养、熏陶也各不相同,各方面都存在差异。
如我们班里的杜XX同学,一直是位数理化较好的学生,但第一次模拟考之后,变得上课常睡觉,作业有不交现象,二模时成绩下降较大,发现这一情况,我就经常利用课余时间跟他聊天谈心,原来他妈妈常说要他考万中,给他很大压力,我以朋友之心去打开他心灵的窗户,使他放下思想包袱,静下心来认真读书,经过一段时间的思想交流,他上课认真

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了,相信他中考能取得较好的成绩。

二、抓“两头”,促“中间”

班主任能否将班级建设成一个坚强的集体,能否教育好每一个学生,必须掌握教育的方法。戏法人人会变,巧妙各有不同,运用之妙,存乎一心,所谓仁者见仁,智者见智,一个真正优秀的班主任绝不会“戴着镣铐跳舞”,而是巧妙地“轻松高歌”。
在平时的工作中,我们经常可以看到,有的班主任工作任劳任怨,每天早出晚归,但班级管理毫无起色,班干部能力不尽如人意。其实,我们班主任的德育工作方法要巧妙,学过素描的老师都知道,素描绘画的技法有“抓两头放中间”,这样的方法画素描很容易出效果。
班主任工作也是同样的道理。我们要抓紧两头极端的学生,抓住极好的学生,作好宣传,树立榜样,抓住极端后进的学生,悉心辅导、耐心帮助,暂放中等学生,这样容易做好工作。这要求我们班主任不要蛮干,老黄牛般的精神固然可嘉,但不提倡。为什么我们有的班主任像母鸡孵小鸡一样,但工作收效甚微?而有的班主任工作是蜻蜓点水,但却是恰恰相反呢?这样的班主任“巧”就“巧”在他们善于利用、培养班干部,耐心呵护后进生。
在平时的班主任工作中,我就善于利用班级中的骨干学生,形成“一帮一”结对子活动,学生有时不喜欢听班主任、家长的话,但很喜欢听同学的话。“一帮一”就是让一位优秀的学生去帮一位落后的学生,建立一种互帮互学形式。同时,后进的学生平时感受到来自自己伙伴的帮助和关心,各方面都自然而然地向着优秀的学生靠拢,慢慢地班级同学之间的凝聚力就增强了,班级面貌也就焕然一新了。
你们说是管好几个学生难,还是管好几十个学生难呢?大家的心里哪个不清楚。“四两拨千斤”的妙法值得我们考虑,我们每个班主任都应该在“巧”字上下工夫,少走弯路。

三、多赞扬与鼓励学生

人成长的关键在于自信,而自信的养料是赏识。没有爱就没有赏识,没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识,赏识导致成功,抱怨导致失败。不是好学生需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏学生需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。
因此,作为班主任更应该学会赏识,我们班主任,面对几十名学生,对他们不但要一视同仁,不能有所偏爱,更要有一颗“赏识心”,此谓赏识学生的心。如果班主任只对成绩好的学生特别喜欢,只看到这些学生的长处,对其赞赏,看不到其缺点、短处,采取放纵态度,一好百好;而对那些成绩落后的学生挖苦嘲笑,甚至对他们做的好事,也持怀疑、否定的态度,势必会使那些成绩落后的学生丧失信心,自暴自弃。相反,如果我们及时发现这些学生的闪光点,不失时机地给一句夸奖,拨亮他们心灵的一盏灯,他们平时身上难于被人察觉的种种潜能便往往会被奇迹般地激发出来,从而取得出乎意料的成功。
我班上有一位学生苏XX,玩兴大,常偷偷抽烟,初二时曾十天内打了3次架。引起了全校“轰动”。学习不够自觉,成绩可想而知,在上一届运动会中,他带伤坚持接力赛,我在全班同学面前表扬了他的拼搏精神,就是这看似平常的一句赞语,竟如同一副灵丹妙药,一下子改变了他。很少得到表扬的他,不但成绩有了提高,而且好像换了一个人,上课举手了、劳动积极了、纪律遵守了、不再和同学打架了。看到他的进步,老师们、同学们都很欣慰,对他的看法也在不断改变中。大家都愿意和她一起玩耍了……至此,为人师者大概都会如我一般心生感触。自然,一个人的生活轨道的改变竟然缘于一句或许本属无意的赞赏,这带有几分偶然,来自老师的夸奖、鼓励可唤起学生的自尊和自信,成为激发他们奋发学习的动力,甚至成为他们人生道路转折的契机。
没有差的学生,只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生,对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同方式的激励,做到因材施教。这便是爱和宽容带来的美妙与和谐。学生都是有思想、不断发展的个体,没有谁是一块天生的顽石,在他们的内心深处,都有一块最柔软的地方,只要我们当班主任的工作做到家,我们定能触摸到这块地方,要知道,这儿就是学生心灵的门户,打开它,你就能看到一颗颗鲜活的心。教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励,犹如春风化雨,润物无声,能诱发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。而这应当成为我们班主任必须明了的常识。
因此,班主任在与学生的交往过程中,一定要时时处处留心自己在学生面前的一言一行、一举一动,尤其是不吝啬对学生的赞扬与鼓励,对我们每个班主任而言,说一句赞赏鼓励的话,绝非难事,殊不知,班主任的一个会心的微笑、一个关爱的眼神、一个爱抚的动作、一句鼓励的话语,对学生来说,是多么的重要啊!尤其是那些平日里受惯了白眼,听惯了数落之声的学生而言,一声夸奖无异于滋润心田的甘露,显得分外珍贵。
一颗“赏识心”如一条清澈的小溪,可以洗净学生身上的自卑、懒惰、疑虑;一颗“赏识心”如一轮炽热的红日,可照亮学生内心深处的阴霾;一颗“赏识心”如一阵和煦的春风,可以吹绿学生曾枯萎的小苗;一颗“赏识心”如一把金色的钥匙,可以开启学生的美好心灵。
在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师要充分发挥主导作用,尊重学生的主体意识,一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会磁铁一样,把学生牢牢吸引住。
总之,班主任是培养学生良好心理素质的先行者,班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种,培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任要在日常工作中不断积累经验,努力提高自己的素质,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,真正给学生精神上的影响,培养学生良好的人生观和世界观。
(作者单位 广东省东莞市万江第三中学)

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