摘要3-4
Abstract4-7
1 综述7-10
1.1 探讨的作用7
1.2 国内外探讨简述7-9
1.2.1 国外探讨简述7-8
1.2.2 国内探讨简述8-9
1.3 探讨策略9-10
2 基本概念10-14
2.1 道德和职业道德10
2.1.1 道德10
2.1.2 职业道德10
2.2 医德10-11
2.3 护理道德及护理道德教育11-12
2.3.1 护理道德11-12
2.3.2 护理道德教育12
2.4 护理道德教育的特点12-13
2.4.1 护理道德教育的互动性12
2.4.2 护理道德教育的持久性和稳定性12-13
2.4.3 护理道德教育的论述性和实践性13
2.5 护理道德教育的作用13-14
2.5.1 适应护理专业人才培养的要求13
2.5.2 提升医疗怎么写作质量13-14
2.5.3 推动和谐社会的建设14
3 医学专科院校护理道德教育不足的调查与浅析(源于学生、医务人员、患者问卷)14-21
3.1 大学生护理道德修养意识薄弱15-17
3.1.1 不同年级大学生对护理道德的认识程度17
3.1.2 大学生在爱岗敬业方面的态度17
3.1.3 大学生在文明礼貌怎么写作,发扬仁爱精神方面的态度17
3.1.4 大学生在廉洁公正,遵纪守法方面的态度17
3.2 护理道德教育效果不佳17-19
3.2.1 学校、教师对护理道德教育的认识程度19
3.2.2 护理道德教育课程规划近况19
3.3 医院、患者对护理道德教育提出更高的要求19-21
4 护理专业学生护理道德教育不足产生的理由21-25
4.1 校外因素22
4.1.1 社会风气的影响22
4.1.2 就业压力的影响22
4.1.3 家庭因素22
4.2 校内因素22-25
4.2.1 学校护理道德教育重视不够23
4.2.2 教师对护理道德教育的认识不足23
4.2.3 护理道德教育内容更新缓慢23-24
4.2.4 护理道德教育策略革新乏力24-25
5 加强护理道德教育的对策25-38
5.1 提升师生对护理道德教育重要量的认识25-26
5.1.1 提升教师对护理道德教育重要量的认识25
5.1.2 提升学生对护理道德教育重要量的认识25-26
5.2 改善护理道德教育基本内容26-30
5.2.1 护理职业道德理想26-27
5.2.2 护理职业道德责任27
5.2.3 护理职业道德规范27-29
5.2.4 护理职业道德行为29-30
5.3 科学运用护理道德教育策略30-33
5.3.1 论述和实践结合的教育策略30-31
5.3.2 引导教育法31-32
5.3.3 典型示范教育法32-33
5.4 优化教学课程,革新教学方式33-34
5.4.1 优化护理道德教育的课程设置33-34
5.4.2 革新护理教育课程教学方式34
5.5 营造护理道德教育载体34-37
5.5.1 护理道德教育的校园载体34-36
5.5.2 护理道德教育的课堂载体36
5.5.3 护理道德教育的班级载体36-37
5.6 建立有效的监督机制37-38
6 结语38-39