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道德教育医学专科院校护理道德教育理由与对策生

收藏本文 2024-02-09 点赞:29999 浏览:134710 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:医学专科院校作为医学教育的重要组成部分,以培养实用型护理人才为主。加强护理专业大学生的护理道德教育,培养品质优良、热爱专业、技术精湛的护理人才,已成为医学专科院校思想政治教育探讨的热点。文章以医学专科院校护理专业大学生护理道德教育的近况及有着的主要不足入手,在阅读国内外大量相关文献的基础上,对安徽医学高等专科学校护理专业3个年级8个班的学生及安徽省四家二级甲等以上医院的医护人员和患者,采取不记名方式进行了问卷调查及访谈,并进行深入地浅析。调查结果显示,目前医学专科院校学生护理道德教育取得了一定的成绩,但同时也有着着一系列的不足,主要体现在:大学生护理道德意识薄弱;护理道德教育效果不佳;医院、患者对护理道德教育提出更高的要求。针对这些不足,笔者以校外因素及校内因素两个方面进行浅析,并提出了解决医学专科院校护理专业大学生护理道德教育不足的对策:提升师生对护理道德教育重要量的认识;改善护理道德教育基本内容;科学运用护理道德教育策略;优化教学课程,革新教学方式;营造多种形式的护理道德教育载体;建立有效的监督机制。笔者希望通过这一专题探讨,力争为医学专科院校护理道德教育提供有益的参考和启迪。关键词:医学专科院校论文护理道德教育论文近况调查论文对策深思论文

    摘要3-4

    Abstract4-7

    1 综述7-10

    1.1 探讨的作用7

    1.2 国内外探讨简述7-9

    1.2.1 国外探讨简述7-8

    1.2.2 国内探讨简述8-9

    1.3 探讨策略9-10

    2 基本概念10-14

    2.1 道德和职业道德10

    2.1.1 道德10

    2.1.2 职业道德10

    2.2 医德10-11

    2.3 护理道德及护理道德教育11-12

    2.3.1 护理道德11-12

    2.3.2 护理道德教育12

    2.4 护理道德教育的特点12-13

    2.4.1 护理道德教育的互动性12

    2.4.2 护理道德教育的持久性和稳定性12-13

    2.4.3 护理道德教育的论述性和实践性13

    2.5 护理道德教育的作用13-14

    2.5.1 适应护理专业人才培养的要求13

    2.5.2 提升医疗怎么写作质量13-14

    2.5.3 推动和谐社会的建设14

    3 医学专科院校护理道德教育不足的调查与浅析(源于学生、医务人员、患者问卷)14-21

    3.1 大学生护理道德修养意识薄弱15-17

    3.1.1 不同年级大学生对护理道德的认识程度17

    3.1.2 大学生在爱岗敬业方面的态度17

    3.1.3 大学生在文明礼貌怎么写作,发扬仁爱精神方面的态度17

    3.1.4 大学生在廉洁公正,遵纪守法方面的态度17

    3.2 护理道德教育效果不佳17-19

    3.2.1 学校、教师对护理道德教育的认识程度19

    3.2.2 护理道德教育课程规划近况19

    3.3 医院、患者对护理道德教育提出更高的要求19-21

    4 护理专业学生护理道德教育不足产生的理由21-25

    4.1 校外因素22

    4.1.1 社会风气的影响22

    4.1.2 就业压力的影响22

    4.1.3 家庭因素22

    4.2 校内因素22-25

    4.2.1 学校护理道德教育重视不够23

    4.2.2 教师对护理道德教育的认识不足23

    4.2.3 护理道德教育内容更新缓慢23-24

    4.2.4 护理道德教育策略革新乏力24-25

    5 加强护理道德教育的对策25-38

    5.1 提升师生对护理道德教育重要量的认识25-26

    5.1.1 提升教师对护理道德教育重要量的认识25

    5.1.2 提升学生对护理道德教育重要量的认识25-26

    5.2 改善护理道德教育基本内容26-30

    5.2.1 护理职业道德理想26-27

    5.2.2 护理职业道德责任27

    5.2.3 护理职业道德规范27-29

    5.2.4 护理职业道德行为29-30

    5.3 科学运用护理道德教育策略30-33

    5.3.1 论述和实践结合的教育策略30-31

    5.3.2 引导教育法31-32

    5.3.3 典型示范教育法32-33

    5.4 优化教学课程,革新教学方式33-34

    5.4.1 优化护理道德教育的课程设置33-34

    5.4.2 革新护理教育课程教学方式34

    5.5 营造护理道德教育载体34-37

    5.5.1 护理道德教育的校园载体34-36

    5.5.2 护理道德教育的课堂载体36

    5.5.3 护理道德教育的班级载体36-37

    5.6 建立有效的监督机制37-38

    6 结语38-39

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