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2095-3089(2012)03-0293-03
复习计划
第一轮 基础知识复习阶段
紧扣课本，使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础，为模拟考试做准备，扫清障碍。
教师：做主要的归纳和讲解。
学生：读课文与单词。
七年级上：一节
七年级下：一节
八年级上：两节
八年级下：两节
九年级上：三节
九年级下：三节
第二轮 模块复习
冠词、数词、代词、名词、形容词、动词、副词、主谓一致、宾语从句、定语从句等模块复习，为语言知识题和完成句子题打基础。难易程度以教材为依托，以新课标为准绳，仔细分析阅读考试说明和近年来的中考试题。并加以模拟考试，认真分析每次考试失分的原因，并做及时的指导。
学生：读课文和单词。
教师：归纳和讲解。
专题复习策略
听力
听力测试试题考查学生对所听内容的理解和在语境中获取信息的能力。听力录音接近正常语速，要求学生能根据上下文积极地捕捉有用的信息，猜测所听到的材料的意思。
让学生早读课多阅读课文，对话与课本听力材料。
考前一个月尽量多听模拟听力材料。
听力技巧指导。（先看题，边听边做记录，尤其是数字，时间和电话号码等）
单项选择
此题考查学生的基本知识，注重试题设置语境化。测试的语言知识覆盖面广。 冠词、数词、代词、名词、形容词、动词、副词、主谓一致、宾语从句、定语从句等模块复习，为此题打基础。我所带学生在此题上90%的学生都能得满分。
完形填空
此题通过阅读考查学生语言知识的综合运用能力。注重学生对语篇整体理解能力的考查。而且对其思维能力在较高层次上进行检测。要求学生不仅要具有一定的词汇和语法知识，在句子层面上来考虑单词的搭配，习惯用语和语法等，而且还要具备一定的阅读能力，综合分析问题的能力和综合运用语言知识的能力。教师教给学生做题技巧。平时注意词汇积累，教师多做知识总结，在有效的时间内讲解有用的知识。
阅读理解
此题主要考查学生的语篇阅读能力以及分析和判断能力。考查学生获取信息，处理信息的能力以及分析问题，解决问题的能力。让学生早读课多阅读课文，对话与课本听力材料来扩大词汇量。每天让学生练习两篇阅读理解或完形填空来提高解题技巧，特别是通过上下文来猜生单词。
完成句子
考查学生在语句中准确运用单词的能力。教师总结性的讲解，包括词形变换，句子结构等。相信学生能很好地将此题的分拿到。
任务型阅读
此题信息点正确，但单词拼写错误，大小写错误每两个扣0.5分，主要是考查学生获取信息，处理信息，并完成任务的能力。
任务型阅读理解第一篇教给学生处理信息的能力。
第二篇应注意前后衔接的原则，不能东拉西扯。
补全对话
此题以书面形式考查学生口头运用英语交际用语的能力和逻辑思维能力。而评分注重上下文的逻辑关系和符合情景的语句。
让学生早读多练习对话。
书面表达
此题考查学生直接用英语进行比较简单的书面表达的能力。
评分说明：
1．此题为开放性试题，学生可参考所给信息，写出一篇语言连贯、符合逻辑的短文。
2 . 标点符号、大小写、单词拼写错误每两个扣0.5分，少于两个不扣分；语法错误每个扣0.5分。
3．词数少于60的，每10个单词扣l分，词数多于l00的，每20个单词扣l分。
评分标准：
第一档(13～15分)：符合题意要求，表达完整，条理清楚，语句通顺，语言正确无误。词汇运用准确，句型运用恰当。全文结构严密，完整，语言流畅。无任何标点或语法错误。
第二档(10～12分)：符合题意要求，表达基本完整，条理较清楚，语句较通顺，语言基本无误。有语法或标点错误，但句子较为顺畅，文章思路清晰，逻辑推理正确，结构完整。
第三档 (7～ 9分)：基本符合题意要求，表达基本完整，条理较清楚，语句较通顺，语言有部分错误。语法或标点错误较多。句子不够顺畅，文章结构不严密，但表达意义清晰。
第四档( 4～ 6分)：不符合题意要求，表达不清楚，逻辑关系混乱，语法或标点错
第五档( 0～ 3分)：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容元法看清。
平时多做造句练习，写单词，读课文来保证语言正确无误，词汇运用准确。
教给学生答卷的方法：
复习计划
第一轮 基础知识复习阶段
紧扣课本，使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础，为模拟考试做准备，扫清障碍。
教师：做主要的归纳和讲解。
学生：读课文与单词。
七年级上：一节
七年级下：一节
八年级上：两节
八年级下：两节
九年级上：三节
九年级下：三节
第二轮 模块复习
冠词、数词、代词、名词、形容词、动词、副词、主谓一致、宾语从句、定语从句等模块复习，为语言知识题和完成句子题打基础。难易程度以教材为依托，以新课标为准绳，仔细分析阅读考试说明和近年来的中考试题。并加以模拟考试，认真分析每次考试失分的原因，并做及时的指导。
学生：读课文和单词。
教师：归纳和讲解。
专题复习策略
听力
听力测试试题考查学生对所听内容的理解和在语境中获取信息的能力。听力录音接近正常语速，要求学生能根据上下文积极地捕捉有用的信息，猜测所听到的材料的意思。
让学生早读课多阅读课文，对话与课本听力材料。
考前一个月尽量多听模拟听力材料。
听力技巧指导。（先看题，边听边做记录，尤其是数字，时间和电话号码等）
单项选择
此题考查学生的基本知识，注重试题设置语境化。测试的语言知识覆盖面广。 冠词、数词、代词、名词、形容词、动词、副词、主谓一致、宾语从句、定语从句等模块复习，为此题打基础。我所带学生在此题上90%的学生都能得满分。
完形填空
此题通过阅读考查学生语言知识的综合运用能力。注重学生对语篇整体理解能力的考查。而且对其思维能力在较高层次上进行检测。要求学生不仅要具有一定的词汇和语法知识，在句子层面上来考虑单词的搭配，习惯用语和语法等，而且还要具备一定的阅读能力，综合分析问题的能力和综合运用语言知识的能力。教师教给学生做题技巧。平时注意词汇积累，教师多做知识总结，在有效的时间内讲解有用的知识。
阅读理解
此题主要考查学生的语篇阅读能力以及分析和判断能力。考查学生获取信息，处理信息的能力以及分析问题，解决问题的能力。让学生早读课多阅读课文，对话与课本听力材料来扩大词汇量。每天让学生练习两篇阅读理解或完形填空来提高解题技巧，特别是通过上下文来猜生单词。
完成句子
考查学生在语句中准确运用单词的能力。教师总结性的讲解，包括词形变换，句子结构等。相信学生能很好地将此题的分拿到。
任务型阅读
此题信息点正确，但单词拼写错误，大小写错误每两个扣0.5分，主要是考查学生获取信息，处理信息，并完成任务的能力。
任务型阅读理解第一篇教给学生处理信息的能力。
第二篇应注意前后衔接的原则，不能东拉西扯。
补全对话
此题以书面形式考查学生口头运用英语交际用语的能力和逻辑思维能力。而评分注重上下文的逻辑关系和符合情景的语句。
让学生早读多练习对话。
书面表达
此题考查学生直接用英语进行比较简单的书面表达的能力。
评分说明：
1．此题为开放性试题，学生可参考所给信息，写出一篇语言连贯、符合逻辑的短文。
2 . 标点符号、大小写、单词拼写错误每两个扣0.5分，少于两个不扣分；语法错误每个扣0.5分。
3．词数少于60的，每10个单词扣l分，词数多于l00的，每20个单词扣l分。
评分标准：
第一档(13～15分)：符合题意要求，表达完整，条理清楚，语句通顺，语言正确无误。词汇运用准确，句型运用恰当。全文结构严密，完整，语言流畅。无任何标点或语法错误。
第二档(10～12分)：符合题意要求，表达基本完整，条理较清楚，语句较通顺，语言基本无误。有语法或标点错误，但句子较为顺畅，文章思路清晰，逻辑推理正确，结构完整。
第三档 (7～ 9分)：基本符合题意要求，表达基本完整，条理较清楚，语句较通顺，语言有部分错误。语法或标点错误较多。句子不够顺畅，文章结构不严密，但表达意义清晰。
第四档( 4～ 6分)：不符合题意要求，表达不清楚，逻辑关系混乱，语法或标点错
摘自：硕士论文开题报告www.udooo.com
误过多。字数不够，语意表达不清晰，文章逻辑关系混乱。第五档( 0～ 3分)：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容元法看清。
平时多做造句练习，写单词，读课文来保证语言正确无误，词汇运用准确。
教给学生答卷的方法：