如何通过“参和”上好小学信息技术课

目前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入了一个崭新的信息时代。为了适应时代需求，信息技术课成了小学的必修课程，如何上好小学信息技术课，是需要我们反复思考的问题。
作为小学信息技术学科教师，我认为要想上好小学信息技术课。就必须让学生的“学”发挥其最大效应，如何让学生的“学”发挥其最大效应，我认为“参与是学习的原动力”。记得上师范时，教“教育学”的王辉老师曾告诉过我们一句话，这句话时至今日我仍记忆犹新：“告诉你，你会忘记；做给你看，你会记住；让你参与进来，你会完全理解掌握。”
参与包括主动参与、全员参与、全程参与和有效参与。

一、调动兴趣，主动参与

要想让学生主动参与，导课不容忽视，教师的导课是否成功直接影响学生参与的效果。所以，在导课中我经常运用“设疑导人”“激趣导入”“情感导入”“猜谜导入”等适合小学生年龄特点和心理特征的导课方式，在课的开始就要激起学生探索知识的，有了学习兴趣，学生就会不由自主地主动参与进来，这是上好信息技术课的第一步。

二、因材施教，全员参与

本次课程改革的核心理念是：关注人——“为了每一位学生的发展”。

1.关注学困生

由于学生的智力发展水平不同，那么，势必接受知识的过程有快有慢，为了使全体学生都参与进来，应特别关注学困生，备课时多备学困生、上课时多照顾学困生、下课时多辅导学困生，让他们把当堂的知识当堂消化，使他们和大部队同步前行，变被动学为主动学。

2.培养兴趣，树立信心

对于一小部分对信息技术课兴趣淡薄且有自卑心理的学生，我用了“计算机五子棋大赛”“我是小画家”“我的心里话”等不同内容、不同组织形式的游戏和竞赛活动，逐步培养了学生对信息技术课的兴趣，坚定了学生学好信息技术课的信心。我竭尽所能使每一名学生都参与到40分钟的课堂教学中，让他们满怀期待而来，满载成功而去!

三、环环相扣，全程参与

参与是一个过程，40分钟的课堂对于小学生来说不能每分钟都集中注意力，但无论漏掉了哪个教学环节都将直接影响学生对知识的掌握，所以要求教师从导课一直到小结都必须精心设计，环环相扣，我所谓的全程是指以下的教学环节：(1)激趣导入，引出课题；(2)师生互动，探索新知；(3)小组合作，创作作品；(4)创设情境，新知内化；(5)生结师点，交流感悟。

四、创设情境，有效参与

一节课的成功与否，主要是看是否达到了预期效果，现在构建的“双效”课堂，即有效课堂、高效课堂，我认为“双效”的基础应是有效，准备再充分，方法再灵活，效果出不来同样是一堂失败的课。在信息技术课堂中，为了有效参与，我创设了不同的教学情境，在极富儿童色彩的情境里实现心灵的自由、思想的解放、思维的活跃、智慧的启迪、能力的增强，学生的潜能被一点一点地挖掘出来，参与课堂教学的效率也大大提高了。

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调动兴趣，主动参与；因材施教，全员参与；环环相扣，全程参与；创设情境，有效参与。参与不仅是学生学习的原动力，更是教师自我提升的催化剂。
作为一名农村小学骨干教师，今后我将以百倍的热情全身心地投入到教育教学工作中去，不断探索、实践、反思、提高，为祖国-的教育事业贡献自己的微薄之力!
(作者单位　吉林省通化市通化县英额布镇明德小学)