试议小学语文多媒体在小学语文教学中运用结论

摘要：现如今，随着科学技术的进步，多媒体技术以其自身的优势已在教学过程中广泛得到应用。而在小学语文教学中，利用多媒体技术进行教学，可以有效突破语文教学中的重点和难点问题。本文笔者主要对多媒体技术和多媒体教学的特点进行了深入的探讨和分析，同时分析了多媒体在小学语文教学中的应用和应该注意的问题。
关键词：多媒体技术 小学语文教学 特点 运用
近年来，随着我国科学技术和社会的不断进步，多媒体技术在校园中得到了广泛的应用。它是一种非常先进的教学方式，具有其他教学手段所不具备的优势。而对于小学语文教学来说，教师面对的是具有丰富想象力的学生，他们对生动、直观的画面特别感兴趣。因此，教师应该结合学生的身心发展特点，在语文教学过程中充分发挥出多媒体教学的优势，从而为学生营造一个良好的学习环境，给学生留有充足的想象空间，扩展学生的思维，这样就可以大大提高学生思维的灵活性。

一、多媒体技术的概述

目前，多媒体技术指的是通过计算机技术，把多种信息表现形式和计算机技术融合在一起，如图像、文本、影像等，同时对信息具有处理、编辑、展示等功能，将信息的表现形式与计算机技术同时放在一个环境中，这样一来，计算机从单一的文字、数据处理转变成一个可交互、统一的信息处理系统。多媒体教学指的是，结合教学目标与对象的特征，按照教学设计，与传统的教学手段紧密相结合，并充分利用多媒体技术进行教学，从而形成一个科学的教学结构，以便收到良好的教学效果。

二、多媒体教学的特点

首先，多媒体教学不受空间与时间的限制，打破了传统的教学模式，教师可以在任何地点、时间多次传授相同的内容。其次，专业设置较灵活，能够随着发展来调节专业与方向，从而满足社会对复合型人才的需求。再次，教师不受学校的限制与约束。其他学校的优秀教师可以通过远程教育来对学生进行指导，这样一来，可以大大提高学校的教学水平。

三、多媒体在小学语文教学中的运用

1.生动、形象，更容易让学生体会到作者的情感

对于文学作品来说，学生必须具备较强的审美能力，这样才能更好地理解文章内容。由于学生受阅历等的限制，因此，普遍存在一种现象，即作品情感和学生情感有一定差别。由此看来，在小学语文教学过程中，教师必须充分利用计算机自身的调控优势，把枯燥的语言文字变成形与声相结合的画面形式，从而营造出一种良好的学习情境，使学生和作者产生情感的共振。

2.动静结合，体会文章的意蕴美

一般来说，文章作者都是借助对生活的感受来揭示生活的本质与真谛，并蕴含一定的审美属性。所以，小学语文教师必须正确引导学生领悟作者所要表达的艺术境界，使学生融入文章的情境，从而提升自己的审美情趣。多媒体具有集文字、图像、声音于一体的优势，这样一来，多媒体不仅能展现出色彩美，而且还能表现出音乐美。

3.不受时空的限制

对于课本教材中的诗歌教学，我们应该结合文学的特点，使学生真正体会到作者既简练而又富有节奏感语言的美，同时，也要引导学生展开丰富的想象，这就需要我们利用多媒体不受时间和空间限制，拥有大量信息的特点进行教学。例如，在教学《再别康桥》时，教师可以利用多媒体技术，为学生营造一种良好的学习情境，使学生在边欣赏音乐边观看其相关的优美景色，体会作者内心所要表达的感情，将学生带入作者的情感世界，这样就可以大大激发学生读文章的。

4.充分利用多媒体教学解决疑难问题

对于语文课堂教学的要求来说，是以教材的重点与难点问题展开的。因此，在小学语文教学过程中，教师必须抓住教材中的重点与难点问题，发挥出学生的主体作用，鼓励学生积极、主动地参与到教学过程中来。通过实践证明，多媒体教学技术在提高教学质量方面发挥了巨大的作用，使教师更容易将问题的难点与重点划分详细，从而真正解决问题。

四、在小学语文教学中运用多媒体应该注意的问题

第一，多媒体教学不能完全代替学生的文本阅读。可以说，文本阅读具有非常重要的价值。如果学生在学习语言的过程中，没有用心去读文章内容，那么学生也不会有所收获。尽管语言文字过于枯燥乏味，但是，却蕴含着无穷的魅力，同时，这也是多媒体教学技术所不能替代的。所以，在小学语文教学过程中，不能受多媒体的影响而忽视了文本阅读的要求。第二，注重培养学生的想象力。我国语言文字具有无穷的魅力，留给人们更多想象的空间，而且对于语言的研究过程实际上就是感受语言魅力的过程。但是，由于多媒体技术的广泛使用，使学生的想象空间大大缩小了。所以，在小学语文教学过程中，教师应先让学生理解文章，然后让学生在头脑中想象情境，从而培养学生丰富的想象力。
总体来说，多媒体教学技术是现代教学最有效的手段，具有较强的科学性。但是，在应用多媒体教学时，应将科学性和人文性紧密结合在一起，这就需要我们广大教师不断去努力探索。与此同时，在应用多媒体教学时，应该和传统教学模式结合在一起，使两种教学模式形成互补，科学使用多媒体教学技术，不断优化小学语文教学模式，从而使语文教学步入高效发展的轨道，提高小学语文教学质量。
参考文献：
陆新月.浅谈多媒体

源于：论文的基本格式www.udooo.com

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（责编 张翼翔）