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培养论小学教学中特殊需要学生培养学术

收藏本文 2024-03-23 点赞:19338 浏览:84552 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:注重每个孩子的平等发展也是特殊教育的核心目标,特殊需要学生更应该真正的受到教育者的关爱。文章通过分析了导致特殊需要小学生出现家庭、儿童自身和教师的教育方法等方面的原因,探讨了家庭中注意为孩子树立正确的生活意识;教师对学生做好引导作用;社会各界应高度重视小学生的培养和保护等应对特殊需要小学生的策略。
关键词:特殊需要;小学生;策略
1002-7661(2013)17-267-01
小学教学中注重特殊学生的教育与培养是一项重要内容。当今社会里由于种种原因我们的小学生中出现了很多行为有问题心理有偏差的孩子,他们不能很好融入集体、性格孤僻、对待学习也是没有热情和兴趣。解决这种状况已是刻不容缓,并且要对症下药。针对当今特殊小学生需要的现状与存在的基本问题,提出教育特殊小学生的方法与策略,促进特殊小学生的发展,积极推进学生的素质教育。

一、导致特殊需要小学生出现的原因

1、家庭原因

家庭对孩子的影响是重大的,也是不可忽视的。父母从小对孩子的教育其实已经为孩子今后的成长方向埋下了种子。良好的家庭环境和谐的家庭生活会给孩子带来安全、信任感、温馨感,对孩子的心理健康发展起着积极的作用。反之,如果家庭生活不和谐,会导致孩子性格内向、缺乏安全感责任感、社交能力极差不能融入到集体中去。父母对孩子管教过松对孩子溺爱容易使孩子变得骄纵蛮横自私自利、以自我为中心道德观念薄弱。父母对孩子管教过于严格会使孩子变成冷酷消极的性格,对他人产生敌对心理甚至是攻击行为。父母要掌握好对孩子教育的方向和态度,让孩子在一个和谐的家庭中成长,使孩子在成长的路上迈出健康的第一步。

2、儿童自身原因

由于先天的遗传条件或是后天环境影响使孩子可能有身体或心理的健康问题,不能向正常孩子一样很好的接受教育,在班级或是受到冷落或是受到歧视,智力有缺陷的孩子可能并不会很清楚的意识到自身与其他人有什么不同,为什么其他的小朋友对待自己总是怪怪的样子,换下角度想一想,这样的孩子其实更加要我们去疼爱去呵护,不要让孩子在孤独中成长,更不要让不健全的孩子在孤独的状态下成长,这样只会使孩子所处的情况越来越糟。

3、教师的教育方法

始终坚信着以“爱”为出发点的教育才有可能是成功的教育。教育其实就

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是另一种养孩子的方式,作为教师的我们要怀着一颗包容博爱的心去关怀孩子去理解孩子。而一些教师的做法只会把自己和孩子的距离拉得越来越远,对待孩子毫无耐心讲解以后孩子不明白就马上变得不耐烦对孩子进行言语攻击,孩子犯错误时不会正确的引导只是恶语相向言语攻击,对孩子进行变相体罚或是身体上的伤害,让孩子渐渐的失去学习的兴趣,甚至产生厌学厌师厌校的心理。

二、应对特殊需要小学生的策略探讨

为了让孩子们更健康更快乐的成长,家长学校老师社会要联起手来为给孩子一个更美好更和谐的明天而不懈努力。

1、家庭中注意为孩子树立正确的生活意识

家长是孩子的第一任老师,也是终身的老师,作为家长为孩子们做好榜样是重中之重的事。孩子的成长是一个相对漫长的过程,作为家长要扮演好孩子成长过程中的每一个重要的角色,朋友、知己、玩伴。一方面,培养孩子有独立的意识不宠爱溺爱孩子,孩子可以自己做到的事情作为家长就要放手要孩子去做,要孩子从小就懂得“自己动手,丰衣足食”的道理。另一方面,要培养孩子自信的意识,要孩子对自己所做或者要去做的事情都有足够的信心,相信自己可以做到并且可以做好,家长此时要支持要引导要鼓励,当孩子体验到成功的喜悦时,他会变得更加积极更加努力更加自信。最后培养孩子的创新意识,注意观察孩子的兴趣爱好,给他空间做自己喜欢做的事情,让孩子自己钻研,孩子在主动研究的时候也是孩子创造力开始的时候。此外,要培养孩子的解决问题能力,遇事首先不是想着去求救,而是依靠自己的力量解决问题。

2、学校教师对学生做好引导作用

在课程要求“教师是学习的引导者组织者,学生才是学习的主体”的今天,许多教师懂得让学生亲自去领悟感受知识的重要性。教师的使命是严肃的也是神圣的,我们要做传到授业解惑者,更要做孩子们的良师益友,在孩子们的成长路上散发出自己的一点光和热也都是幸福的。教师应该具有强烈的责任感,对待特殊需要的小学生我们更应该多注意多关心,走进孩子的内心世界,理解孩子的想法,从根本上解决特殊需要孩子的问题。教师的自身素质更有待提高,面对问题学生我们应该付出加倍的努力加倍的耐心,而不是极度的不耐烦和厌倦,轻易的放弃任何一个孩子。严于律己、以身作则为孩子树立好的榜样,教师不仅仅要传递文化知识也要对孩子的思想品德进行引导教育,在孩子处于迷茫或错误的边缘时及时引导及时讲解。包容孩子的错误积极引导,心疼每一个在自己身边的天使,善于发现每一个孩子的闪光点将其放大培养。

3、社会各界应高度重视小学生的培养和保护

小学生是属于社会上的弱势群体,因为孩子年幼并没有形成明确的价值观和世界观,孩子们并不能分清事情的利与弊,作为社会人员我们要积极引导孩子共同帮助孩子们创立正确的世界观和人生观,这是社会每个成员的责任和义务。面对这些需要保护的弱势群体,政府及有关部门要落实相应的责任和义务,社会各界也要极尽指责发挥各自优势保护小学生,共同努力推动法律条例的执行,一些网吧不管孩子成年与否允许他们在网吧里打各种,也是校园暴力的一个原因,孩子们将在网上游戏的所见所为实施到校园生活中,不仅会给孩子们健康造成影响,也给学校教育带来困扰。因此,我们要加强对小学生的保护工作,将保护小学生作为一项全民事业来参与来完成。除此之外,小学生正处于人生观价值观初步形成阶段,求知以及对陌生信息的强烈好奇心,课堂知识以及社会信息对他们的思想都有很强的冲击力。
参考文献
汪基德.新课程对生命价值的关照[J].课程教材教法,2004(5):78-80.
肖 非.美国特殊教育立法的发展—历史的视觉[J].中国特殊教育,2004(3):91-95.

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