试析少年儿童小学美术教学中合作学习运用和查抄袭率

摘要：为了提升我国的教育质量和水平,培养全面进展的人才,国家实施新的课程革新案例,根据时代和社会需要,为各科订制了相应的新课程标准。义务教育阶段的美术课程标准,设定的义务教育美术课程总目标,要求学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,将小学美术学习与在全球范围引起较大反响的“合作学习”关联起来,这说明合作越来越成为社会的需要,并开始成为我国少年儿童的必修课。美术教师对小学美术教学中运用合作学习的理解程度,对合作学习的实施和教学效果都有重要的影响。小学美术教师应该如何在具体教学中实施新课程标准,积极引导学生以合作的方式参与美术活动,进行美术学习,并培养良好的合作能力,这都是在教学中运用合作学习的对策时应该考虑到的。美术学科本身具有其他各学科所没有的特点,由此,美术教学也显出其独特性,小学美术作为义务教育阶段美术教学中的基础模块,因为学生年龄和学科本身的特点,以教学内容、学习要求和学习策略上都势必有其不同之处。美术课程的革新不仅要求美术课程内容的综合化、生活化,而且在美术教学历程中、教学策略的运用上都很注重对学生的引导。按照新课程标准的要求,美术教学应该指导学生以自主、合作、探究的方式进行学习,这都与合作学习的观点不谋而合,也就是说,合作学习的原理符合小学美术课程的新理念。由此,合作学习应该为基层美术教师所了解,每位中小学美术教师都应该尝试在美术教学中运用这一先进的教学论述。本论文以浅析美术学科和小学美术教学的独特性与进展需求开始,以义务教育阶段美术课程标准为准则,探究了合作学习与小学美术教学的关联,简要介绍了合作学习的基本原理和进展近况,探讨了合作学习的实施与少儿心理进展特点的联系,主要探讨了合作学习在小学美术教学中具体运用的准备、基本方式和评价策略以及注意事项。文章注重对小学生和小学美术实际情况的浅析,立足现实,探讨、探讨合作学习的基本原理和在小学美术教学中的具体实施,具有一定的可操作性和参考价值。关键词：小学美术教学论文合作学习论文美术课程标准论文少年儿童论文

摘要3-4

Abstract4-8

第1章 绪论8-12

1.1 探讨价值和论述作用8-10

1.2 探讨近况简述10

1.3 探讨方向浅析10-12

第2章 小学美术教学的独特性及近况和未来12-20

2.1 美术学科教学的独特性12-13

2.2 小学美术教学的特殊性浅析13-15

2.2.1 教学内容13-14

2.2.2 学习要求14

2.2.3 学习策略14-15

2.3 小学美术教学的近况与未来进展需求15-20

2.3.1 传统小学美术教学的缺憾15-17

2.3.2 小学美术教学的未来进展与合作学习17-20

第3章 合作学习的基本原理和进展情况概述20-24

3.1 合作学习的基本原理20-21

3.1.1 合作学习的基本定义20

3.1.2 合作学习的基本流程20-21

3.2 合作学习的进展近况21-24

第4章 儿童心理进展的阶段性特点与合作学习的实施24-28

4.1 小学阶段少儿特有的心理特点24-25

4.1.1 认知进展的特点24-25

4.1.2 个性进展的特点25

4.2 合作学习在小学美术教学中对少儿身心进展的重要作用25-28

4.2.1 合作学习的积极作用26-27

4.2.2 合作学习有着的消极因素27-28

第5章 合作学习在小学美术教学中的具体运用28-36

5.1 合作学习成功进行的前期准备28

5.2 班级内合作学习气氛的营造28-29

5.3 美术合作小组的建立29-34

5.3.1 几种分组策略30-31

5.3.2 组内分工合作,利用美术活动建立组员之间的信赖与监督31-33

5.3.3 培养学生的个体责任感33-34

5.4 小学美术合作学习的评价34-36

第6章 合作学习在小学美术教学中运用时应注意的几个方面36-38

6.1 合作时机必须符合教学内容的需要36

6.2 教师在合作学习中始终占有主导地位36-37

6.3 必须重视对合作学习效果的展示37

6.4 合作学习不是美术教学中唯一有效的学习策略37-38

结论38-40