本站原创摘要4-6
Abstract6-12
绪论12-17
一、 不足的提出与探讨作用12-13
（一） 不足的提出12-13
（二） 探讨作用13
二、 文献综述13-15
（一） 国外的合作学习探讨近况13-14
（二） 国内的合作学习探讨近况14
（三） 国内外对数学学习效率探讨14-15
三、 探讨策略15-16
（一） 问卷法15
（二） 文献法15
（三） 课堂观察法15-16
（四） 访谈法16
四、 概念界定16-17
（一） 数学学习效率16
（二） 合作学习16-17
第一章 影响小学生数学学习效率因素的调查与浅析17-25
一、 实验学校——石家庄市长安小学基本情况17
二、 三年级学生心理进展特点17-20
（一） 心理特点17-18
（二） 学习、认知18-19
（三） 人际交往19-20
三、 调查目的、类型与对象20
（一） 调查目的20
（二） 调查的类型与对象20
四、 调查的结果及浅析20-25
（一） 数学学习效率与效率意识20-21
（二） 数学学习效率与非智力因素21-23
（三） 学习策略、学习习惯与数学学习效率23-24
（四） 调查的结论24-25
第二章 小学三年级数学课堂教学“合作学习”的实践探讨25-34
一、 小学三年级数学课堂教学进行“合作学习”探讨的目标25-26
（一） 通过合作学习调动学生的学习积极性、主动性，增强学习自信心25
（二） 通过合作学习提升学生语言的表达能力25
（三） 通过合作学习养成学生良好的学习习惯25-26
（四） 通过合作学习增进同学间感情，培养良好人格26
（五） 通过合作学习培养合作意识26
二、 小学三年级数学课堂教学进行“合作学习”的实验26-34
（一） 合作学习前的准备26-28
（二） 合作学习中的课堂组织28-31
（三） 评价对策31-32
（四） 评价案例32-34
第三章 合作学习对三年级学生数学学习效率影响的案例浅析34-39
一、 我喜欢上数学课34-35
二、 做作业的主动性增强35-39
第四章 三年级数学课堂实验探讨的结论与深思39-41
一、 三年级数学课堂实验探讨的结论39
二、 三年级数学课堂实验探讨的深思39-41
（一） 合理分组的重要量39-40
（二） 教育心理学论述与合作学习开展有效结合40
（三） 合作技能培养为是效开展小组合作学习的重要保证40
（四） 以新课标评价机制为方向提升小组合作学习效率40-41
结束语41-42